五年級數(shù)學下學期教案文案-展示頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 題，在合作中解決問題?！ ∈紫?，根據(jù)小學生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點，我將在教學中聯(lián)系小學生熟悉的身邊的實際，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時把要解決的問題通過聯(lián)系實際，幫助學生架起由感性認識到理性認識的橋梁，可以達到理解掌握新知識，培養(yǎng)學生興趣的目的，同時也體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。教材內(nèi)容在編排上沒有什么特別之處，但教學重點難點比較突出，求0、小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)是本課的重點，也是本課的難點。數(shù)學知識的聯(lián)系性很廣泛，比如本冊將要學習的《分數(shù)除法》就要運用到倒數(shù)的知識。教材首先出示乘積是1的分數(shù)乘法，從而引出分數(shù)的含義，并舉例說明倒數(shù)的特點?！ ≡O(shè)計目的：簡單，明了，既幫助學生理解倒數(shù)的意義，又加深學生的印象?！ ?的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)?！ ≡O(shè)計目的：再次把所有學生調(diào)動起來，課堂氣氛達到，鞏固求一個數(shù)的倒數(shù)，突出重點。 設(shè)計目的：真分數(shù)、假分數(shù)、整數(shù)、1，0，及帶分數(shù)、小數(shù)，層層深入，由易到難，一般到特殊，在學生碰到問題時進行小組討論，做一定量練習后再總結(jié)出求倒數(shù)的方法，水到渠成，這是本節(jié)課處理教學重點的特色設(shè)計?！ ?3)判斷題： 設(shè)計目的：分別根據(jù)倒數(shù)意義中“乘積”“兩個”“互為”三個關(guān)鍵詞設(shè)計，深化理解倒數(shù)意義。引導(dǎo)學生說出：的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，和互為倒數(shù)?！ ≡O(shè)計目的：根據(jù)學生產(chǎn)生不的同意見，讓他們進行小組討論，必要時適當引導(dǎo)，得出倒數(shù)的真實意義：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。就像剛才做倒立一樣。 (2)口算練習。 教法：發(fā)現(xiàn)式教學法、啟發(fā)式教學法和小組討論法相結(jié)合?！ 《?、教法學法 指導(dǎo)思想：本著用教材而不是教教材的指導(dǎo)思想，以內(nèi)容定學法，以學法定教法，以教法導(dǎo)學法。 教學重點： 快速找到一個數(shù)的倒數(shù)教學重點?！ ∵^程與方法：讓學生主動通過參與觀察、猜測、交流等活動，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和自主學習的能力。五年級數(shù)學下學期教案文案 五年級數(shù)學下學期教案最新文案1 一、說課內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學第10冊第3單元第1課時《倒數(shù)》 教材學情分析： 倒數(shù)的認識屬于新課標教材中數(shù)與代數(shù)部分數(shù)的認識范疇，在此之前學生已經(jīng)學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，會計算分數(shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力，本課的教學為進一步學習分數(shù)除法作準備?！ 〗虒W目標： 知識與能力：理解倒數(shù)意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：向?qū)W生滲透現(xiàn)象與本質(zhì)的辨證思想，激發(fā)學生積極參與、團結(jié)合作、主動探究的學習精神?！ 〗虒W難點： 理解倒數(shù)的意義?！ W法：指導(dǎo)學生會觀察、會思考、會交流?！ ∪?、教學流程 情境引入，激趣揭題 (1)“學生做倒立”引入：“誰來說一說，這位同學的倒立的姿勢和剛才正立時有什么不同?” 設(shè)計目的：學生很容易進入學習狀態(tài)，同時也增加了課堂的趣味性，倒立在暗示本課的倒數(shù)的特征，為下一步教學埋下伏筆。根據(jù)學生回答，引出課題：《倒數(shù)》 自主探究，合作交流 (1)什么是倒數(shù)?a：分子分母倒過來的數(shù)是倒數(shù)?！ ：只要乘起來得數(shù)是1，就叫倒數(shù)?！ ?2)倒數(shù)關(guān)系：生：=1。(同桌互說) 設(shè)計目的：充分發(fā)揮學生的主體地位，運用小組討論交流的學習方法，生生互動，調(diào)動所有學生參與熱情，強化學生對倒數(shù)的理解，從而突破了理解倒數(shù)意義的難點?！ ?4)求倒數(shù)方法：依次給出真分數(shù)、假分數(shù)、整數(shù)1，0及帶分數(shù)，小數(shù)，必要時進行小組討論，得出求一個數(shù)倒數(shù)的方法：求一個數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把它的分子分母交換位置?！ §柟膛c提高 “你說我寫”活動方案：學生兩人一小組，甲任意說一個數(shù)，乙寫出它的倒數(shù)，然后調(diào)換過來，乙任意說一個數(shù)，甲寫出它的倒數(shù)?！ ∷摹鍟旱箶?shù) 乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)?！ ∏笠粋€數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把
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