教育工作者“信仰、信念、信心”教育活動個人剖析材料與教育工作者培訓學習心得體會匯編-展示頁
2024-11-23 04:16本頁面
【正文】 也是一種自私的本位主義思想。在日常的教育管理工作中，存在著盲目追求效果，過于注重效率的思想，對于學生的教育有時沒有做到以人為本，有時候方式方法過于簡單，對問題學生缺乏耐心。在思想覺悟、理論水平、業(yè)務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，對有些問題考慮不深不細、缺乏戰(zhàn)略眼光。雖然平時也比較注重學習，但學習的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，深度不夠；對于新理論新知識的關(guān)注度不高，掌握的不多。 二、自身存在的問題和不足 在此次學習教育活動中，通過認真學習和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評與自我批評的形式，看到了不足，找出了差距。緊緊圍繞“在堅定信仰信念信心中推動工作，在推動工作中堅定信仰信念信心”的總基調(diào)，把握“創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”的總要求，在堅定信仰中提高覺悟，在堅定信念中提升境界，在堅定信心中提振士氣，靠凝聚力量、凝聚智慧、凝聚心氣，只要是對黨的教育事業(yè)有利、讓老百姓受益的事，看準了就大膽地試、大膽地闖、大膽地干，要有那么一股敢為人先、一股迎難而上、知難而進的勇氣。 一、對開展“信仰、信念、信心”教育活動的認識 信仰是一種選擇，信念是一種堅守，信心是一種力量。教育工作者“信仰、信念、信心”教育活動個人剖析材料與教育工作者培訓學習心得體會匯編第 5 頁 共 5 頁教育工作者“信仰、信念、信心
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