【正文】 建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù) ；加強職教集團內(nèi)部合作，共同完善課程體系，使 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的專業(yè)課程體系 在四所以上院校推廣使用。 （ 3）實驗實訓(xùn)條件 建設(shè) 以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為主線 ， 以 建 筑業(yè)施工員、預(yù)算員等 職業(yè) 崗位 能力 培養(yǎng) 為目標(biāo)，建立和完善具有 真實 職業(yè)氛圍的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地 ；按 崗位職業(yè)能力需求建設(shè) 高質(zhì)量的校內(nèi) 專業(yè)實 習(xí) 實訓(xùn)場所 4 個；充分調(diào)動教師積極性，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)反映真實工序過程的虛擬實訓(xùn)項目 2 個；進一步發(fā)揮建筑業(yè)職教集團的作用，擴大校外實訓(xùn)基地 65 個，通過輪崗實訓(xùn)保證學(xué)生分散實踐 ，充分發(fā)揮專業(yè)實 習(xí) 、實訓(xùn)場所的作用，把建筑工程技術(shù)實訓(xùn)基地變?yōu)閷W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基地和服務(wù)社會的平臺。 其中， 兼職教師 達 到 57 人， 專兼職教師比例 1： 1。 （ 2）師資隊伍 建設(shè) 通過培養(yǎng)、引進、外聘等方式，建立一支具有教育 理 念新、師德高、教學(xué)水平高、實踐能力強、具有開拓創(chuàng)新精神 ， 職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合，有豐富實際工作 經(jīng)驗 的 “ 雙師型 ” 教師隊伍和教學(xué)骨干，培養(yǎng)在國內(nèi)同行業(yè)中有較大影響的專業(yè)帶頭人。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實施考證結(jié)合 、 以證代考 、 突出技能的考核。 以建筑業(yè)施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、監(jiān)理員等崗位技能為中心，培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和健康體魄以及科學(xué)的創(chuàng)新精神；能夠適應(yīng)建筑行業(yè)一至二個崗位工作，一專多能，在特定崗位上有一技之長，能實現(xiàn)目標(biāo)崗位的零距離結(jié)合的勞動者。同時形成 了 以 建筑工程 重點專業(yè)為龍頭，全面帶動工程造價、建筑裝飾工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù) 等相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展的 建筑 類專業(yè)群。 3 建設(shè)目標(biāo) 總體建設(shè)目標(biāo) 依照建設(shè)行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和山東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，本專業(yè)定位于培養(yǎng)建筑工程施工現(xiàn)場第一線的施工員、造價員和監(jiān)理員，以強化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系； 通過 營造真實實訓(xùn)環(huán)境，以大量的仿真實踐教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；通過校企結(jié)合，理論與實踐結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用型建筑業(yè)人才的零過渡；以社 會需求為導(dǎo)向 ,以技能為特色 ,以應(yīng)用為本位 ,以質(zhì)量為準(zhǔn)則 ,以繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革和建設(shè)為重點，加強專業(yè)教材建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè) 。 目 前 ， 吸納成員代表單位 130個 。教師們的精湛技藝和熱情的服務(wù)，贏得了社會的廣泛贊譽。校企合一、工學(xué)結(jié)合成為專業(yè)人才培養(yǎng)的模式。兩個實驗室 不斷 開拓市場，積極開展對外技術(shù)服務(wù)。 校企合作 ， 服務(wù)質(zhì)量高 、 專業(yè)影響 大 建筑工程技術(shù)專業(yè) 以鮮明的辦學(xué)特色、過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量和暢通的就業(yè)渠道，贏得了社會的認可與尊重 。 4 推行“技能考核制度”和“雙證書制”，保證培養(yǎng)質(zhì)量 在各種教學(xué)文件中均對學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了明確的要求，開放的土工、建材、施工等多個實訓(xùn)室（場），提供了學(xué)生注重實踐、參與實踐的機會；技能鑒定中心的成立，加大了學(xué)生技能培養(yǎng)和考核的力度。 在教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)方面：圍繞提高專業(yè)教學(xué)效果和崗位教學(xué)要求，教師們進行了課程改革探索，將建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系以基本知識及技能、專業(yè)專項技能和專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練為主線，在充分保證體系健全 、 關(guān)系明確的前提下，為營造真實實訓(xùn)環(huán)境，進行了大量課程的整合與分解、增刪，已經(jīng)形成了符合工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的要求，圍繞“雙證書 ”和企業(yè)需求，增加證書課程及企業(yè)關(guān)注的課程以及強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)的完善的教學(xué)體系。多種考核方式的合理選用，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 、 促進學(xué)生能力發(fā)展起到了很好的效果。 在教學(xué)手段的運用上，重視教學(xué)手段改革，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，積極推進現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，促進 了 信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，如工程制圖與 CAD 的整合。 強化教學(xué)改革， 完善 課程體系 在教學(xué)方法的改革上，幾年來 教師們 圍繞提高課堂教學(xué)效果，進行了教學(xué)方法的改革探 索，注重因材施教 。根據(jù)教學(xué)改革的要求 ,學(xué)校與這些企業(yè)建立了較為緊密的 “ 校企 合作 ” 關(guān)系 ,實現(xiàn)了學(xué)生 “ 頂崗實習(xí) ” 的目標(biāo) 。 其中有 一級建筑施工企業(yè)、 優(yōu)秀房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè) 8 家。主要校內(nèi)實訓(xùn)場見表 1。這些實訓(xùn)場所實訓(xùn)設(shè)備較為齊全，固定資產(chǎn)達 萬元。另外，為改善“雙師”結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生技能培養(yǎng)，每學(xué)期在企業(yè)中挑選 10～ 15 名技術(shù)專家及能工巧匠擔(dān)任兼職理論課教師，選擇 30～ 40 名實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大提高。 本專業(yè)教師多數(shù)擁有注冊建造師、造價師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師等執(zhí)業(yè)資格，“雙師型”教師比例達 75%。 2 現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢 建筑工程技術(shù)專業(yè) 是辦學(xué)理念先進，管理措施得力，辦學(xué)實力強，發(fā)展前景廣闊的專業(yè)。 由于學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，建筑工程技術(shù)專業(yè)近幾年發(fā)展迅速、成效顯著，2021 年被教育部、建設(shè)部等六部委確立為建設(shè)行業(yè)技能緊缺人才培養(yǎng)基地， 2021年被確立為院級改革試點專業(yè)， 2021 年被確立為山東省高等學(xué)校特色專業(yè)， 2021年由中央財政 和省 財政 支持建設(shè)建筑技術(shù)實訓(xùn)基地。 其中 ， 副高以上職稱教師 46 人，占 ％， “ 雙師型 ” 教師達 100%。目前 ，有專業(yè)專兼職教師 89 人，其中兼職教師 27 人。目前 ，有服務(wù)于專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)場所 8 個 、 先后建立了 22 個校外實訓(xùn)基地，較好的滿足了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。 建筑工程技術(shù)專業(yè)自設(shè)置以來，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，把專業(yè)教學(xué)與社會和行業(yè)緊密結(jié)合。 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 山東水利職業(yè)學(xué)院 二○○ 八 年 十 月 1 目 錄 1 專業(yè)基本情況 ......................................................................................................... 1 2 現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢 .................................................................................................... 1 建立了一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍 ..................................................... 1 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)已具規(guī)模 ............................................................................. 2 強化教學(xué)改革，完善課程體系 ............................................................................. 3 推行“技能考核制度”和“雙證書制”，保證培養(yǎng)質(zhì)量 ................................... 4 校企合作 ， 服務(wù)質(zhì)量高、專業(yè)影響大 ................................................................. 4 組建職教集團，優(yōu)勢互補、資源共享 ................................................................. 5 3 建設(shè)目標(biāo) .................................................................................................................. 5 總體建設(shè)目標(biāo) ........................................................................................................ 5 具體建設(shè)目標(biāo) ........................................................................................................ 5 4 主要建設(shè)內(nèi)容 ......................................................................................................... 7 進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、完善課程體系建設(shè) ................................................ 7 大力開展生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè) ...........................................................................11 打造高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊 .............................................................................. 13 社會培訓(xùn)服務(wù)、對外交流、科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù) .......................................... 14 依托專業(yè)優(yōu)勢，建立新農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)中心 .......................................... 15 5 進度與預(yù)算 ........................................................................................................... 16 6 預(yù)期效益及主要示范點 .................................................................................... 24 預(yù)期效益 .............................................................................................................. 24 主要示范點 .......................................................................................................... 24 1 1 專業(yè)基本情況 建筑工程技術(shù)專業(yè)自 2021 年開始招生（山東省水利職工大學(xué)），至今已有 6屆畢業(yè)生。目前，在校生有 近 1200 名。根據(jù)職業(yè)教育的特點，強化學(xué)生技能的培養(yǎng)。 在師資隊伍建設(shè)上，重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，教學(xué)上做到了“教師即是師傅”、“教室聯(lián)系現(xiàn)場” 、 “作業(yè)聯(lián)系產(chǎn)品”的基于工作過程的教學(xué)思 路。教師中學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)高 。 在教學(xué)管理方面，制定了教學(xué)工作量化考核辦法及學(xué)生綜合素質(zhì)考評制度，多年來認真實施，保證了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)率高。經(jīng)過多年建設(shè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)在師資隊伍團隊建設(shè)、課程建設(shè)、技能培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等方面形成了自己的特色。本專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢如下： 建立了一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍 建筑工程技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專兼職專業(yè)教師 89 人，其中：教授2 人，研究員 1 人，副教授 20 人，高級工程師 10 人，職稱 、 學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理。目前，專任教師中的“雙師型” 2 教師均在企業(yè)兼職以獲取職業(yè)經(jīng)歷。 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè) 已 具規(guī)模 本專業(yè) 不僅師資力量雄厚，而且 有土工實訓(xùn)室、建材實訓(xùn)室、力學(xué)與結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室、測量實訓(xùn)場、施工實訓(xùn)場、建筑 CAD 實訓(xùn)室、工程地質(zhì)實訓(xùn)室、建筑設(shè)備實訓(xùn)室等生產(chǎn)性或仿真性實訓(xùn)場所，有 依托建工專業(yè)教師技術(shù)力量成立的建筑安裝工程有限責(zé)任公司一個、水源建設(shè)監(jiān)理工程公司一個。目前，專業(yè)實驗實訓(xùn)開出率為 100%，保證了 實踐 教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 表 1 主要校內(nèi)實訓(xùn)場一覽表 序號 實驗室名稱 主 要 設(shè) 備 總價值（萬元） 1 土工實訓(xùn)室 三軸儀、電導(dǎo)儀、振篩機、固結(jié)儀等 2 力學(xué)與結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室 萬能材料試驗機、靜動態(tài)應(yīng)變儀 350 3 施工實訓(xùn)場 振搗器、壓刨機、砂漿攪拌機、鋼筋 機、起重機等 606