小學班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究結(jié)題報告-展示頁
2024-12-30 02:18本頁面
【正文】 的研究。 班主任專業(yè)化發(fā)展的策略研究。 班主任專業(yè)化發(fā)展基本內(nèi)涵研究。 2 三、 課題研究的主要內(nèi)容 班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。 促進班主任養(yǎng)成自我培育的良好習慣，把握班主任專業(yè)化發(fā)展的方法，走上自覺的專業(yè)化發(fā)展的道路。 二、課題研究的目標 通過對班主任專業(yè)化發(fā)展的研究，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊伍的成功經(jīng)驗。 學校班主任在日常工作中，都會碰到種種問題、產(chǎn)生種種困惑。班主任專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展研究的一個特殊方面，其研究對象是“班主任專業(yè)化發(fā)展”，班主任既是研究對象的載體又是參與者。 1 江橋小學學校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究結(jié) 江橋小學 《學校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究》結(jié)題報告 嘉定區(qū)江橋小學 姚忠 一、 課題的提出 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出“學校要完善班主任工作制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。” 這一命題的提出，對班主任專業(yè)化發(fā)展研究提出了新的要求。研究 的重點是積極探索班主任專業(yè)化的標準，逐步掌握德育與班主任工作的理論知識，經(jīng)過長期培養(yǎng)訓(xùn)練形成班級德育和班集體建設(shè)與管理的能力和技巧，提高班主任的學術(shù)地位和社會地位，全面有效地履行班主任職責。要解決這些疑難，成為一名履行教育教學職責的稱職班主任，班主任的專業(yè)化發(fā)展已迫在眉睫，這種專業(yè)性的結(jié)構(gòu)要求不僅體現(xiàn)在對班主任的教育理論型修養(yǎng)上，更注重班主任在日常學校德育操作的科學性上，既體現(xiàn)在新時期青少年發(fā)展對班主任提出的新要求、新內(nèi)容，又體現(xiàn)以對班主任基礎(chǔ)性傳統(tǒng) 內(nèi)容的新思考、新發(fā)展。 通過班主任專業(yè)化發(fā)展研究，建立起班主任專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)、評價運作機制，打造特色班主任隊伍。 學生在班主任專業(yè)化發(fā)展的氛圍里，養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣，綜合素質(zhì)明顯提高。通過調(diào)查問卷的形式或進 行班主任專業(yè)化水平測試，了解班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，認清存在的問題。充分研究論證班主任專業(yè)化發(fā)展的目標、內(nèi)容、方法、途徑。典型帶動策略、讀書提升策略、合作互助策略、自我研修策略、做中學策略、專業(yè)引領(lǐng)策略等。研究班主任發(fā)展性評價的內(nèi)容、標準、辦法，建立科學有效的班主任評價機制。 （ 1）班主任工作內(nèi)容研究。如何選拔和培養(yǎng)班干部、怎樣提高學生的自我管理能力、怎樣開好主題班會、怎樣開好家長會。轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)、與學生溝通的藝術(shù)、批評的藝術(shù)、處理突發(fā)事件藝術(shù)等。 實驗研究、比較研究：選取部分班主任作為實驗對象，指導(dǎo)其進行班主任專業(yè)化的自我發(fā)展，通過跟蹤、調(diào)查，了解這些班主任專業(yè)化發(fā)展的過程和內(nèi)容，與其 他班主任比較進行研究。 行動研究：對于班主任專業(yè)化水平的評估，則主要采取行動研究法，將教育行為與研究工作結(jié)合起來，使課題組成員邊研究、邊總結(jié)、邊修正，不斷提出改革意見和方案。 實施階段（
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