【正文】 答案： AB 3從激勵(lì)內(nèi)容角度，可以將激勵(lì)劃分為（ ）。 A. 德?tīng)柗品? B. 自上而下預(yù)測(cè)法 C. 回歸分析法 D. 比率分析法 答案： AB 3工作評(píng)估的非量化評(píng)估方法包括（ ）。 A. 在發(fā)展的方向上都指向現(xiàn)代的功績(jī)制 B. 在發(fā)展的路徑上都是由封建制而官僚制，繼而為民主型的開(kāi)放制 C. 在對(duì)公務(wù)人員的素質(zhì)要求上，由傳統(tǒng)的專(zhuān)才模式向通才模式過(guò)渡 D. 在人事價(jià)值觀上由重視個(gè)人權(quán)威及特權(quán)觀念向?qū)θ瞬粚?duì)事的平等價(jià)值觀過(guò)渡 答案： AB 3從規(guī)劃的性質(zhì)看，公共部門(mén)人力資 源規(guī)劃可分為（ ）。 A. 人格素質(zhì) B. 心理結(jié)構(gòu)素質(zhì) C. 情商 D. 心理功能素質(zhì) 答案： AD 員工的（ ）是最有效的提高勞動(dòng)生產(chǎn) 率的途徑，也是人力資本增值的重要途徑。 A. 講授式培訓(xùn)法 B. 研討式培訓(xùn)法 C. 案例分析培訓(xùn)法 D. 合作研究培訓(xùn)法 答案： C 2制度合法性的內(nèi)涵說(shuō)到根本處就是（ ）。 答案： D 2 公共部門(mén)人力資源部?jī)?nèi)培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于 ( )。 答案： D 2 （ ）的完善程度決定了人力資源流動(dòng)的規(guī)模、質(zhì)量和效益。 A. 持續(xù)溝通 B. 實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià) C. 提供績(jī)效反饋 D. 績(jī)效改進(jìn)指導(dǎo) 答案： A 2 （ ）是公共部門(mén)根據(jù)一定時(shí)期組織發(fā)展戰(zhàn)略需要，在對(duì)外部 環(huán)境和本部門(mén)人力資源需求狀況進(jìn)行分析預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，為確保組織對(duì)人力資源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上的需求，制定本部門(mén)人力資源管理的行動(dòng)方針的過(guò)程。 A. 發(fā)展型評(píng)估 B. 判斷型評(píng)估 C. 參與型評(píng)估 D. 專(zhuān)項(xiàng)型評(píng)估 答案： B 實(shí)踐證明，采用（ ）的 考核方法，很難區(qū)分不同部門(mén)之間公務(wù)員業(yè)績(jī)的差別和同一部門(mén)內(nèi)工作性質(zhì)差別不太大的公務(wù)員工作業(yè)績(jī)的高下，也很難根據(jù)考核結(jié)果客觀、完整地評(píng)價(jià)一個(gè)公務(wù)員。 A. 60％ B. 50％ C. 80％ D. 70％ 答案： A 1我國(guó)古代的 臥薪嘗膽 、 破釜沉舟 的故事充分說(shuō)明了 ( )的重大作用。 A. 技能培訓(xùn) B. 初任培訓(xùn) C. 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn) D. 知識(shí)更新培訓(xùn) 答案： B 1美國(guó)哈佛大學(xué)威廉 A. 勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需狀況 B. 內(nèi)部環(huán)境 C. 外部環(huán)境 D. 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 答案： B 1我國(guó)公共部門(mén)人力資源培訓(xùn)的原則，是基于我國(guó)自身的現(xiàn)實(shí)并汲取他國(guó)的 經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的，其中最基本的是 ( )。 A. 職位 B. 工作 C. 工作條件 D. 人 答 案： D 1 對(duì)于公共部門(mén)人才所要測(cè)評(píng)的要素來(lái)說(shuō)，（ ）是最基本的測(cè)評(píng)方式，具有重要的把關(guān)作用。 A. 工作分析的目的 B. 確定工作分析的執(zhí) 行者 C. 編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)和職位規(guī)范書(shū) D. 工作分析信息的搜集 答案： D 1（ ）是一種以工作為中心的工作分析方法，是對(duì)管理工作進(jìn)行定量化測(cè)試的方法，適用于不同組織內(nèi)管理層次以上職位的分析。 A. 德?tīng)柗品? B. 自下而上預(yù)測(cè)法 C. 人員繼承法 D. 馬爾可夫鏈預(yù)測(cè)分析方法 答案： D ( )是公務(wù)員交流最為常見(jiàn)的方式。 A. 政府部門(mén) C. 第三部門(mén) D. 三資企業(yè) 答案： B 公共部門(mén)人力資源規(guī)劃與私人企業(yè)組織的根本區(qū)別在于，它是以（ ）為導(dǎo)向。 A. 2021年 10月 1日 B. 2021年 1月 1日 C. 2021年 10月 1日 D. 2021年 1月 1日 答案： B 開(kāi)發(fā)人力資源的基礎(chǔ)性工作是（ ）。 A. 英國(guó) B. 美國(guó) C. 德國(guó) D. 比利時(shí) 答案： B 公共部門(mén)對(duì)員工任職資格的要求排在最前面的是（ ） A. 能力素質(zhì) B. 績(jī)效考核 C. 管理知識(shí) D. 道德素質(zhì) 答案： D 我國(guó)古代社會(huì)中按官職高低授予不同政治待遇以表明官員等級(jí)尊卑的制度是（ ）。判斷題主要考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況和對(duì)基本理論的理解情況，考查學(xué)生的綜合分析能力，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，理解基本知識(shí)與理論，辨析有關(guān)觀點(diǎn)。多項(xiàng)選擇題主要考核學(xué)生的知識(shí)面以及判斷、分析能力，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，辨析有關(guān)觀點(diǎn)。 考題形式： （ 1） 不定項(xiàng) 選擇： 每題 2 分， 30 題共計(jì) 60 分。 考核內(nèi)容： 參見(jiàn)《公共部門(mén)人力資源管理》期末復(fù)習(xí)題庫(kù) 。考核時(shí)間：參見(jiàn)中央電大考試中心通知 （具體時(shí)間見(jiàn)上海電大考單） 。 第 1 頁(yè) 共 21（期末） 考核采取網(wǎng)上考核形式，考核采取閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為 90 分鐘。終結(jié)性 （期末）考核以百分計(jì)。 終結(jié)性 （期末） 考核的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)公共政策的基本理論、基本知識(shí)、基本方法的理解與掌握程度，以及對(duì)我國(guó)公共政策的現(xiàn)狀、問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)的理解與掌握程度。題庫(kù)內(nèi)容約占考試題目 7585%左右，另1525%在教科書(shū)范圍。 包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇， 單項(xiàng)選擇題主要考核學(xué)生的知識(shí)面，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握課程的基本知識(shí)點(diǎn)。 （ 2）判斷題： 每題 1 分， 40 題共計(jì) 40 分。 （以下練習(xí)題整理后未校對(duì)） 第 2 頁(yè) 共 21 頁(yè) 公共部門(mén)人力資源管理 練習(xí)題 （ ） 一、 選擇題（每題 2分， 30題共計(jì) 60分，每題至少有一個(gè)答案，多選或者少選均不能得分 ） 第一個(gè)被公認(rèn)的現(xiàn)代人事管理部門(mén)是 1902 年在（ ）現(xiàn)金出納公司設(shè)立的勞工部門(mén)，它的工作內(nèi)容包括工資行政、訴怨、雇用工作情況和工作改善等。 A. 俸祿 B. 品秩 C. 致仕 D. 回避 答案： B 《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》于（ ）開(kāi)始施行。 A. 做好人事制度建設(shè) B. 嚴(yán)格績(jī)效考核 C. 進(jìn)行科學(xué)的工作分析 D. 對(duì)人力進(jìn)行教育和培訓(xùn) 答案： D 我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)體系已初步形成，（ ）在人力資源配置中的主導(dǎo)地位也已初步確立。 A. 公共目的 B. 公共服務(wù) C. 公共產(chǎn)品 D. 公共利益 答案： D （ ）的基本思想是找出過(guò)去 人事變動(dòng)的規(guī)律，用定量方法預(yù)測(cè)具有相等間隔的時(shí)刻點(diǎn)上各類(lèi)人員的人數(shù)，以此推測(cè)未來(lái)的人員變動(dòng)趨勢(shì)。 第 3 頁(yè) 共 21 頁(yè) A. 調(diào)任 B. 聘任 C. 轉(zhuǎn)任 D. 掛職鍛煉 答案： C 在工作分析的各個(gè)環(huán)節(jié)中，（ ）是整個(gè)工作分析過(guò)程最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 A. 職位分析問(wèn)卷 B. 管理職位描述問(wèn)卷 C. 體能分析問(wèn)卷 D. 心理分析問(wèn)卷 答案： B 1職位分析問(wèn)卷是常用的一種以（ ）為中心的工作分析方法，是一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的、定量化的工作分析問(wèn)卷。 A. 筆試 B. 資質(zhì)測(cè)試 C. 評(píng)價(jià)中心技術(shù) D. 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 答案： A 1公共部門(mén)人力資源招募與選錄工作只有在（ ）分析的基礎(chǔ)上，才能確定公共職位空缺的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、任職資格條件、具體的招募途徑以及甄選方法等。 A. 講求實(shí)效的原則 B. 學(xué)用一致的原則 C. 按需施教的原則 D. 理論聯(lián)系實(shí)際的原則 答案： D 1 ( )是公職人員職業(yè)生涯開(kāi)始時(shí)或任新職時(shí)所經(jīng)歷的第一種類(lèi)型的培訓(xùn)。詹姆斯教授，在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)人平常表現(xiàn)的能力水平，與經(jīng)過(guò)激發(fā)可能達(dá)到的能力水平之間存在著大約（ ）左右的差距。 A. 情感激勵(lì) B. 危機(jī)激勵(lì) C. 榮譽(yù)激勵(lì) D. 目標(biāo)激勵(lì) 答案： B 第 4 頁(yè) 共 21 頁(yè) 1目前，大多數(shù)公共管理部門(mén)所采取的考評(píng)模式均屬于（ ）。 A. 定量分析 B. 定性分析 C. 360度績(jī)效分析 D. 平衡記分卡 答案： B 2（ ）是績(jī)效管理的重要環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)的績(jī)效管理模式與現(xiàn)代模式的本質(zhì)區(qū)別之一。 人力資源預(yù)測(cè) 計(jì)劃