【正文】 習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
　　(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
　　(3)能修改錯誤明顯的句子。能理順次序錯亂的句子。
　　作文。
　　(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
　　(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。
　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。
　　閱讀。
　　(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。
　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
　　(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
　　識字寫字。
　　漢語拼音。
　　(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
　　(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。培養(yǎng)預習課文的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。
　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。六年級下冊語文學期教學計劃　　新的學期開始啦!六年級的語文教師如何制定工作計劃呢?下面是小編收集整理關(guān)于六年級語文學期教學計劃的資料，希望大家喜歡。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
六年級語文學期教學計劃篇一　　一、全冊教材分析：
　　蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。
　　二、課標要求：
　　學習習慣。
　　(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
　　(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
　　(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。
　　(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣。
　　(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。
　　(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
　　(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
　　(1)準確認讀147個生字。
　　(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
　　口語交際。能講述課文所寫的故事。
　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
　　(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
　　(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。
　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
　　(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
　　(1)能用學過的部分詞語造。
　　(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
　　(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
　　三、全冊教學重難點：
　　重點：
　　堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。
　　本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
　　本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
　　抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。
　　難點：
　　作文教學：
　　本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
　　本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。
　　我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
　　指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀?；厩闆r如下：
　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。
　　基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
　　五、提高教學質(zhì)量的措施：
　　努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
　　更多更好地使用談話討