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正文內(nèi)容

20xx六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁

2024-11-20 01:56本頁面
  

【正文】 拓展自己的視野。在其他信息渠道方面,要學(xué)會(huì)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
  (2)閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)的銜接
  重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)順序,到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。由體會(huì)作者的思想感情,到對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。由初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法,到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。對(duì)于不同的文體,重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展,由敘事性作品及說明性文章,擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品、科技作品、簡(jiǎn)單的議論文和淺易文言文,閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識(shí)以及相互之間的交流,更關(guān)注閱讀實(shí)踐對(duì)學(xué)生的人文影響。
  (3)情感態(tài)度價(jià)值觀及習(xí)慣的銜接
  倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,并通過廣泛的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、科學(xué)的思維和健全的品格。
  以上只是對(duì)“閱讀”教學(xué)銜接要點(diǎn)的對(duì)比和分析,對(duì)于另外幾個(gè)方面來說,細(xì)致地研讀課標(biāo),找出小學(xué)向中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的銜接要點(diǎn)同樣重要。小學(xué)高年級(jí)的語文教師在認(rèn)真分析課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中做到“瞻前顧后”,除了達(dá)成第三學(xué)段的目標(biāo)之外,還應(yīng)該適當(dāng)為達(dá)成第四學(xué)段的目標(biāo)作準(zhǔn)備,不僅搞好本學(xué)段過關(guān),同時(shí)為向更高學(xué)段過渡做好銜接。
  c、重視研讀初中語文教材。
  建議小學(xué)高年級(jí)的教師在細(xì)致研讀本學(xué)段教材的同時(shí),不妨也讀一讀初中的教材,切實(shí)把握初中與小學(xué)語文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,這樣才能找準(zhǔn)中小學(xué)語文教學(xué)的銜接點(diǎn),處理好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作。
  d、注重教學(xué)方法的銜接。
  不論是課標(biāo)理念的貫通,還是教材內(nèi)容的相承,真正的銜接最后還是要落實(shí)在教師的教學(xué)實(shí)踐中。前面說過,教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)的一個(gè)重要因素。小學(xué)語文教師要做好教學(xué)方法的銜接,就應(yīng)該注意把握中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),以及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,有針對(duì)性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過渡。
  葉圣陶曾經(jīng)說過:“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使之化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣的好的態(tài)度,才能隨時(shí)隨地運(yùn)用,好像處于本能,一輩子受用不盡?!辈簧賹W(xué)生由于沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)入初中后,面對(duì)繁多的科目,繁重的課程,學(xué)習(xí)便力不從心。
  教師從進(jìn)入高年級(jí)開始,應(yīng)該有意識(shí)、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法,如,課前怎樣搜集資料,怎樣閱讀不同類型的文章,怎樣做好知識(shí)的梳理與歸納,怎樣把已學(xué)過的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用等。只有逐步掌握了這些方法,學(xué)生的語文能力才能得到切實(shí)的提高。
  在習(xí)慣方面,教師要通過各種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括:課前主動(dòng)搜集資料、課后自覺復(fù)習(xí)。課堂上積極思考、勤記筆記。閱讀時(shí)勤查工具書。邊讀邊勾畫批注,不動(dòng)筆墨不讀書。課外讀書看報(bào)。隨時(shí)積累有用的知識(shí)。書寫工整、規(guī)范,行款格式正確。主動(dòng)訂正錯(cuò)誤。勤于動(dòng)筆、習(xí)于修改、樂于交流。習(xí)慣的力量是巨大的,學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。
  e、拾遺補(bǔ)缺,加強(qiáng)小學(xué)階段的復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
  識(shí)字學(xué)詞始終是小學(xué)階段的重要任務(wù),而中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)則要求掌握有一定體系的語文知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性。不少學(xué)生進(jìn)入初中以后,暴露出基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,如,拼音不準(zhǔn)確、筆順錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、病句不斷等。究其原因,并非是低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握好,而是到了小學(xué)高年級(jí),教材中這方面的訓(xùn)練少了,教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練,致使學(xué)生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象。對(duì)此,高年級(jí)語文教師在達(dá)成本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),要努力為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),拾遺補(bǔ)缺,拼音、筆畫、筆順規(guī)則、查字典等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不可偏廢,要常抓不懈,不斷強(qiáng)化。在嚴(yán)格訓(xùn)練、講求效益的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,把具有扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生送入中學(xué)。
  f、做好學(xué)生升入初中的心理準(zhǔn)備,幫助學(xué)生消除升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的不適應(yīng)感。
  六、教學(xué)策略
  從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
  語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
  要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
  教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
  讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
  重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
  對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
  實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
  每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
  采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
  1做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
  1教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
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