蘇教版小學語文新教材培訓-展示頁
2024-11-19 22:16本頁面
【正文】 務本、求實、有度”的精神。 語文綜合性學習活動，讓學生走出“小課堂”。 認識教育資源 《課標》：教育資源即“課堂教學資源，課外學習資源。 優(yōu)化系統(tǒng)內部各元素的結構，要比僅提供一篇好的范文更有效。 六下：讀萬卷書，行萬里路；在實踐中學習運用。 五下：自主修改作文；多種渠道學語文。,?,一、國標本（蘇教版）第三學段簡介,（一）、編寫框架,練習安排 7個。 習作安排 7篇。如五上，分為： “園丁之歌”——《師恩難忘》 “自然的奧秘”——《裝滿昆蟲的衣袋》《變色龍》 “故事集錦”——《嫦娥奔月》《伊索寓言》 “無私奉獻”——《在大海中永生》《高爾基和他的兒子》 “祖國各地”——《鼎湖山聽泉》《黃果樹暴布》《莫高窟》 “百折不撓”——《天火之謎》《諾貝爾》 “走進名著”——《林沖棒打洪教頭》《少年王冕》 學和做（1）——說名道姓（語文綜合性學習）,一、國標本（蘇教版）第三學段簡介,（一）、編寫框架,?,一、國標本（蘇教版）第三學段簡介,（一）、編寫框架,閱讀教學訓練重點 依據：《課標》 編排方法：三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升 重點： A、朗誦、背誦 B、默讀、瀏覽 C、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。蘇教版小學語文新教材培訓,陸慕實驗小學 方瑤姮 2005.9.8,?,一、國標本（蘇教版）第三學段簡介 二、閱讀教材分析與教學建議 三、習作教材分析與教學建議 四、口語交際教材分析與教學建議 五、關于“多元智力理論”的一點知識,蘇教版小學語文新教材培訓,?,框架特點 “兩根柱子（閱讀與寫作）一條龍（語文實踐活動）” 課文安排 每冊收入26～27課（含1課語文綜合性學習）。 以主題劃分單元。 D、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。要求：能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需
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