蘇教版小學語文新教材培訓(存儲版)
【正文】 文綜合性學習活動，讓學生走出“小課堂”。 E、預設的教學目標是否都落實了。,?,二、閱讀教材分析與教學建議,（一）、閱讀教材特點,提供豐盛的情感大餐 充盈厚重的文化氣息 洋溢獨特的語文魅力 飄溢濃郁的語文味兒 傳遞深切的人文關懷,?,二、閱讀教材分析與教學建議,（二）、閱讀教學建議,主導與主體和諧統(tǒng)一 語言與精神協(xié)同發(fā)展 預設與生成相得益彰 A、充分、科學地預設 目標、文本、學路、生成 B、及時、有效地調(diào)控生成,?,三、習作教材分析與教學建議,（一）、第三學段習作教材的特點,習作的目的性更加明確?！睉囵B(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。畫畫說說。 時代性。 拓展延伸，引向生活。 聯(lián)系生活，設計公益用語。 教育的起點不在于兒童原先有多么聰明，而在于教師怎樣使兒童變得聰明，在哪些方面聰明。24.11.1716:56:4516:56Nov2417Nov24 重于泰山，輕于鴻毛。24.11.1724.11.1716:5616:56:4516:56:45Nov24 務實，奮斗，成就，成功。2024年11月17日星期日4時56分45秒16:56:4517 November 2024 好的事情馬上就會到來，一切都是最好的安排。24.11.1724.11.17Sunday, November 17, 2024 弄虛作假要不得，踏實肯干第一名。 總結評點，引導學生從課堂向課外延伸。,?,四、口語交際教材分析與教學建議,（四）、流程參考,“設計一條公益用語” 走進生活，搜集公益用語，并想想為什么要在特定的公共場所設置公益用語。 整理問題，實踐請教。 特點： 生活性。 在交流中注意語言美，抵制不文明的語言。 將自主合作探究用于習作教學中。 要認真專研，把主題單元的優(yōu)勢發(fā)揮出來。 C、是否做到了多一些“
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