20xx年醫(yī)學(xué)專題—探究細(xì)胞的吸水與失水說課稿-展示頁(yè)
2024-11-19 04:34本頁(yè)面
【正文】 過查閱資料、上網(wǎng)等途徑確定實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性和可行性，并把預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫在之前的A3紙上，交老師檢查。教學(xué)方法自主型與共同解決問題型教學(xué)方法相結(jié)合。〞的要求。為此，本人針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況在設(shè)計(jì)中對(duì)原教材作了改動(dòng)，目的是著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維?！菜摹痴f教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計(jì)思路?新課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性開展和群體提高通過培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)模式。在初中生物學(xué)習(xí)中也奠定了一定的生物學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)μ峁┑馁Y料進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)討論問題，得出正確的結(jié)論。通過探究活動(dòng)“探究植物細(xì)胞的吸水和失水〞，為學(xué)生在如何提出問題、作出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)提供了指導(dǎo)和參考案例。同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生關(guān)于了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了探究的方向和內(nèi)容?！捕痴f教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容的地位、作用與意義本課是人教版、生物必修一、第四章第一節(jié)的第2課時(shí)。②學(xué)習(xí)進(jìn)行探究問題的一般方法和步驟，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。第4章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第2課時(shí)探究細(xì)胞的吸水與失水廣州市第五中學(xué)馬麗娜一、說教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：理解細(xì)胞在什么情況下吸水和失水情感性目標(biāo)：①通過觀察，感受植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原②感受科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的熱情和對(duì)生命科學(xué)的熱愛。能力性目標(biāo)：①嘗試從現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設(shè)。③通過進(jìn)行“關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水〞的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)“探究實(shí)驗(yàn)〞，實(shí)驗(yàn)的本身很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生如何從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生如何分析問題作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、討論和得出結(jié)論等探究能力有較大的作用。教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)教材安排：通過“問題探討〞展示滲透作用的現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)半透膜，通過分析水分進(jìn)出紅細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜，細(xì)胞的吸水和失水取決于細(xì)胞
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