【正文】 的情感。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。背誦《江上漁者》這首詩。范仲淹鱸魚美味漁人艱辛《江上漁者》教學(xué)設(shè)計(jì)湛河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張小紅第三篇：江上漁者教案江上漁者教案江上漁者教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。七、我會(huì)唱。出示《蠶婦》。④ 詩人看到漁船，想到了漁船上頂著風(fēng)浪的漁民，他深情地說：君看一葉舟，出沒**里。君的字形演變?！边^渡：當(dāng)客人們吃得津津有味，小聲講大聲笑時(shí)，詩人范仲淹卻突然站了起來，雙手放在背后，望著波濤洶涌的江面，一臉嚴(yán)肅，若有所思地吟誦：君看一葉舟，出沒**里?！雹?正是因?yàn)轺|魚的美味，所以大家才從四面八方來到這里品嘗鱸魚，請(qǐng)讀：江上往來人，但愛鱸魚美?！?但：只，僅僅?！熬保⒅笇?dǎo)書寫。指名讀，多種形式讀。三、整體感知范仲淹這么關(guān)心百姓疾苦，關(guān)心漁民，他為什么會(huì)關(guān)心漁民呢？讓我們一起走進(jìn)古詩去了解一下。在天下的老百姓遭受憂患之前要有憂患，在天下人享樂之后才享樂。“漁者”是什么意思？“江上漁者”呢？二、作者簡(jiǎn)介。、課時(shí)：1課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得《憫農(nóng)》這首詩嗎？從這首詩中，你明白了什么道理？ 今天，我們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)打漁人的詩《江上漁者》。了解漁民勞動(dòng)的艱辛。做到握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。本文的教學(xué)正是讓孩子們通過這個(gè)小故事，來理解古詩含義，了解寫作背景，深入體會(huì)詩人的思想感情，使其受到感染和教育，并積淀一定的語文素養(yǎng)。我國的古詩文從表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容上都有其獨(dú)特的寫作特點(diǎn)和深厚的歷史背景，兒童通過學(xué)古詩文，既可受到文化的熏陶感染，又可以從情感上、思想上得到美的體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)江上：往來人 但愛 鱸魚美（吃魚者）（鮮美）漁民生活苦難艱辛江中：一葉舟 出沒 **里（打魚人）教學(xué)反思目前，新課程改革非常強(qiáng)調(diào)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“提高兒童文化品位和審美情趣“，要求教學(xué)應(yīng)“注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感”。其實(shí)我們班也有很多小作家，只要你們注意積累好詞好句，學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，加入自己的情感和體驗(yàn)，你也能寫出好的文學(xué)作品。四、拓展學(xué)習(xí)，開拓眼界這一課的字，大家寫得很好，讓我們?cè)僖淮位仡櫾娙藢懽鬟@首詩時(shí)的經(jīng)歷吧，再讀課文?！罢尽保鹤筮叺摹傲ⅰ睓M變提。并提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫的寫法。教師范寫要注意的關(guān)鍵字。教師巡視指導(dǎo)．及時(shí)評(píng)價(jià)好的識(shí)字方法，如：比較識(shí)字(酒一漁、宋一客)；自編兒歌；字形想象等。出示要求會(huì)寫的田字格中的8個(gè)字：用學(xué)過的記字方法，自己試著記一記。1師生一起滿懷情感誦讀全詩。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對(duì)漁民產(chǎn)生了同情，于是他就寫下了這首《江上漁者》。這時(shí)，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié)，把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊；江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險(xiǎn)．隨時(shí)都會(huì)有翻沉的危險(xiǎn)，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩——《鋤禾》，老師誦讀《鋤禾》，學(xué)生受到感染也會(huì)跟讀。(1)點(diǎn)擊“君”，讓學(xué)生思考：為什么用君而不用“你”？然后再現(xiàn)畫面，學(xué)生邊看課件邊思考：想想你們看到的情景．和前面聽到客人的稱贊比較一下，你會(huì)有什么想法?(鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟)(2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。還可以由同學(xué)來評(píng)價(jià)他讀得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見?！弊x得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會(huì)被江水沖到什么地方去?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。請(qǐng)大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險(xiǎn)，把描寫的句子好好讀讀。引導(dǎo)學(xué)生說出可能造成船毀人亡的后果，引導(dǎo)他們體會(huì)漁民的艱辛和危險(xiǎn)。他看見了什么?(指名學(xué)生讀課文這一句．相機(jī)運(yùn)用評(píng)價(jià)和合作指導(dǎo)讀出捕魚危險(xiǎn)的情景。)(3)讓回答、體會(huì)得好的學(xué)生讀詩句，還可以有針對(duì)性地問：你為什么要這樣讀?鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。)誰想讀?(引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩)你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里？(1)學(xué)生討論，教師指名回答。)剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個(gè)字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡(jiǎn)單的句子就描繪出當(dāng)時(shí)的情景。請(qǐng)大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景，他聽到了什么?(指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答)指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。)(出示課文中圖片)教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。)請(qǐng)大家把自己找到的句子讀一讀。師：有一天，范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓風(fēng)景。今天我們將跟隨著大詩人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。學(xué)生描紅。指名讀課文，說說你知道了什么？三、學(xué)寫生字出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。全班齊讀課題。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，游戲識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩，讓學(xué)生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經(jīng)歷，體會(huì)詩人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛勞動(dòng)人民的教育。通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。（三）用下面的詞語寫句子。（一）抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思?！翱汀?、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么？：“濤”的筆順，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷?！本匆蝗~舟，出沒**里。江山往來者，但愛艫魚美。，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思?！督蠞O者》這首古詩。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。背誦古詩。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟”5個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“酒”注意第九筆是什么？。，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？三、書寫生字。開火車讀、齊讀。，互相檢查讀生字的情況。，勾畫生字。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來，這就是——《江上漁者》。（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。背誦《江上漁者》這首詩。第一篇：江上漁者 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。、流利、有感情地朗讀課文。，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。學(xué)習(xí)過程：一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。學(xué)生觀察圖畫，說說看到了什么？，由此，你想到了什么？（生議）。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！二、初讀課文，自主識(shí)字。，讀準(zhǔn)生字的字音。，師生共同正音。，注意讀準(zhǔn)生字的字音?！罢?、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。，教師個(gè)別輔導(dǎo)。、流利、有感情地朗讀課文。，學(xué)生認(rèn)讀。：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。、討論?！熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險(xiǎn)??！”，你想到什么？《江上漁者》。三、從課文中，你還讀懂了什么？。四、練習(xí)書寫。（二）找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個(gè)比喻句。一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，舒緩音樂。教學(xué)過程()：一、導(dǎo)入新課板書課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知自由讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。全班認(rèn)讀生字。說說你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？教師范寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。教學(xué)過程()：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時(shí)候的漁民只能在江河里才能捕撈到。齊讀課文，說說你讀懂了什么?二、自主體驗(yàn)，感悟詩文指名讀第1自然段。他看到了什么，聽到了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。(指名學(xué)生讀出自己勾畫的句子：酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓，一邊”——引學(xué)生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)景”。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時(shí)會(huì)說些什么?(可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀或表演，體會(huì)“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。(2)你從詩中讀懂什么了?(學(xué)生邊回答．教師邊指導(dǎo)學(xué)生說說客人從哪里來?到哪里去？體會(huì)“南來北往”這個(gè)詞，從而理解“往來人”的意思。這時(shí)，范仲淹站起身來．向江面望去。)江面上風(fēng)浪這么大，如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險(xiǎn)。1指名學(xué)生反饋。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。1再請(qǐng)學(xué)生讀這一句：說說為什么要這樣讀?評(píng)價(jià)學(xué)生：在江上捕魚真危險(xiǎn)啊，老師聽出你很同情那些漁民。1出示詩句：君看一葉舟，出沒**里。1教學(xué)至此，高潮出現(xiàn)。1你們都是很有同情心的好孩子。來，讓我們?cè)賮碜x讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。把自己不會(huì)寫的字在小組提出來．如果都會(huì)記就交流一下記字方法，用自己的好方法幫助不會(huì)的同學(xué)。教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)字在全班交流。播放舒緩的音樂：學(xué)生練習(xí)寫字。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫?！熬保褐虚g一橫要出頭等。范仲淹寫的這首詩和我們學(xué)的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。出示課件：范仲淹的《岳陽樓記》，教師簡(jiǎn)要介紹：他的散文《岳陽樓記》也是一篇描寫優(yōu)美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學(xué)可以找來讀讀。兒童學(xué)習(xí)古詩文，可以全面提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。使其終生受益。第二篇：江上漁者教案《江上漁者》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。背誦并默寫古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生借助注釋理解詩句意思，想象詩句描繪的情景，體會(huì)詩句表達(dá)的情感、詩歌蘊(yùn)含的道理。板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的理解。范仲淹憂國憂民，總把老百姓的安危放在第一位。自學(xué)提示：自由讀古詩，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀出古詩節(jié)奏。“沒”。鱸魚的介紹。四、學(xué)習(xí)古詩：借助課文注釋，說一說，你從課文中讀懂了什么？ “江上往來人，但愛鱸魚美。①（出示圖片）說說作者在酒樓里看到了什么？聽到了什么？② 酒樓里的課文，從四面八方慕名來到這里，為的是什么？鱸魚的味道如何？ ③在江邊上來來往往的客人一邊品嘗著鱸魚，一邊稱贊道：“_____________________?！熬匆蝗~舟，出沒**里。①（出示圖片）范仲淹看到了什么？想到了什么？② 在洶涌波濤中令人堪憂的像樹葉一樣的小船，范仲淹看到了，他還希望誰看到？你是從哪個(gè)字看出來的？ 君：你，對(duì)別人的尊稱。③ 范仲淹看到漁船被波浪翻滾著，岌岌可危，他想提醒：君看一葉舟，出沒**里。⑤ 漁人們的生活真____________??？（學(xué)生交流）五、我會(huì)寫面對(duì)艱辛的漁民，不由讓老師想到了艱辛的農(nóng)民，還想起了艱辛的養(yǎng)蠶人。吃水不忘挖井人，吃魚不忘_______,吃飯不忘_______，_______________，??六、我會(huì)背。八、作業(yè)，給家長說說整首詩的意思。板書設(shè)計(jì)：江上漁者宋正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。學(xué)習(xí)過程：一圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。學(xué)生觀察圖畫，說說看到了什么?這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么?(生議)宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!二初讀課文，自主識(shí)字。借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詩人的創(chuàng)作情感。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!二讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。四人