小學三年級語文江上漁者教學反思-展示頁
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 系到現(xiàn)實生活，學習這首古詩，也有現(xiàn)實意義。第一句“所聽”，重點抓住在“南來北往、不住地、柔嫩味鮮”三個詞語，這里有一個拓展：“不住地稱贊”，我讓學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想到日常生活中進餐館吃到美味時那種感覺，充分地說，大膽地說！孩子們興致很高，第二句，我抓住了“波濤洶涌”、一個比喻句和一個排比句，先用手勢比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”。詩人寫的這首古詩正是他憂國憂民的真實體現(xiàn)。小學三年級語文《江上漁者》教學反思 《江上漁者》教學反思 為了有效地教學《江上漁者》這課，我在教學中做了如下精心的設計?！ 『喗樵娙朔吨傺?，并提出他的一句名言：先天下之憂而憂后天下之樂而樂。 學習第二段時，我讓學生自主讀課文，找出詩人站在酒樓上所聽、所見、所想的句子。為了給學生視覺上的`直觀印象，我還通過課件讓學生看畫面，體會漁民打漁的艱辛和危險，學生有感才有悟！學到這里，不由得讓學生思考這樣一個問題：漁民為什么要冒著生命危險去打魚？原來他們是被生活所迫，鱸魚有時南來北往的客人最喜歡吃的魚，肯定能賣個好價錢，所以他們必須去打魚，教學到這里，已經(jīng)到了巔峰，師生和詩人一樣，對漁民的打魚生活深表同情，漁民真是可憐??！于是詩人寫下了千古名詩《江上漁者》，最后讓學生飽含深情地讀這首詩，再背誦這首詩。我教育學生，我們生活得非常優(yōu)裕，衣食無憂，可是有些同學在吃午餐和午點時，經(jīng)常剩下很多食物，這是浪費，從今天起，我們比一比?！? 《江上漁者》
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