【正文】 線(xiàn)參加了市級(jí)比賽。在實(shí)驗(yàn)中，他們勇于創(chuàng)新，勇于嘗試，勤于反思，善于總結(jié)，在實(shí)踐探索與深入研究的過(guò)程中，教師的素質(zhì)得到了提升。教師方面：我校的課題研究比較薄弱，通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際研究，我們對(duì)課 題研究的主要內(nèi)容和研究目的有了一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課題研究的意識(shí)，提高了課題研究的自覺(jué)性，初步摸索出一些行之有效的做法，并取得了較好的效果。教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生形成一種積極向上的無(wú)形力量，能促進(jìn)他們盡快的轉(zhuǎn)化，擺脫學(xué)困的處境。衡量學(xué)困生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。課上及時(shí)幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，其效果比課后補(bǔ)課要好得多。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)以課堂為主渠道。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。各班各科老師都能根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。四是通過(guò)家校通網(wǎng)絡(luò)、家校聯(lián)系冊(cè)、家訪、心理健康墻報(bào)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、書(shū)籍等多種形式的采用，使家長(zhǎng)全面了解學(xué)校的教育生活的同時(shí)改善教養(yǎng)方式，密切親子關(guān)系。二是不定期地開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)，讓他們明了學(xué)生心理健康的重要性以及不科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式在孩子身上的消極影響，幫助他們從觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑瑺I(yíng)造民主和諧的家庭氛圍，以科學(xué)的方法教養(yǎng)孩子，以配合學(xué)校更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)育人，教師言行育人，課堂育人，陣地育人”。三、有效摸索課題推進(jìn)的策略：家校聯(lián)系常進(jìn)行，隨時(shí)掌握學(xué)困生。老師們圍繞著“溝通”主題，寫(xiě)出了“生生之間”“師生之間”、“老師和家長(zhǎng)之間”的溝通與互相幫助。教育故事來(lái)總結(jié)，階段研究初有效?！袄碚撗芯拷M” 設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，課題組成員對(duì)全校學(xué)生的家庭背景、家長(zhǎng)文化程度等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查分析來(lái)鋪路，科研工作方向清。四年級(jí)的老師根據(jù)四個(gè)闡述觀點(diǎn)兩兩合作，一人找資料，一人整理發(fā)言；二年級(jí)的和六年級(jí)也是進(jìn)行了細(xì)致分工，二年級(jí)是每個(gè)發(fā)言的人自行制作自己的幻燈片，然后整個(gè)組的幻燈片進(jìn)行整合；六年級(jí)的黃立君老師加班加點(diǎn)把本組老師收集的資料進(jìn)行了整理，并制作成幻燈片，一年級(jí)和三年級(jí)的老師也是個(gè)個(gè)參與，她們也是從網(wǎng)上，從書(shū)上，從和學(xué)生的談話(huà)中收集資料，整理成條理清晰的文字給選手進(jìn)行發(fā)言?！泵總€(gè)組的老師們都要圍繞“外來(lái)務(wù)工子女的生活特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣”等方面進(jìn)行闡述。我校于2008年12月2日下午進(jìn)行了“關(guān)注外來(lái)務(wù)工子女，關(guān)注學(xué)困生”主題論壇活動(dòng)?！睂W(xué)校根據(jù)此思路制訂了課題實(shí)施方案。實(shí)施方案制定細(xì)，轉(zhuǎn)化思路目的明。成立了以校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人的四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組：總課題指導(dǎo)組、理論研究組、實(shí)踐研究組和信息資料分析組。二、研究的進(jìn)展情況聯(lián)系實(shí)際細(xì)分析，落實(shí)研究子課題。即使有時(shí)間，又有多少家長(zhǎng)有能力對(duì)自己的孩子進(jìn)行有效的教育和輔導(dǎo)呢？因此外來(lái)務(wù)工子女學(xué)困生日益增多，這一人群的特殊性對(duì)于學(xué)校的教育質(zhì)量產(chǎn)生了影響，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的研究與解決，對(duì)于學(xué)校的質(zhì)量提升必定產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。第一篇：學(xué)困生課題研究匯報(bào)材料[定稿]全力以赴 全員參與 開(kāi)創(chuàng)科研工作新局面《外來(lái)務(wù)工人員家庭教養(yǎng)方式與子女學(xué)習(xí)困難相關(guān)性及改善策略研究》課題研究匯報(bào)材料本課題自2011年9月申報(bào)以來(lái)，全體課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)方案，擬定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案措施，確定了實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)，主要內(nèi)容和工作思路，并討論了研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破口，按照計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展研究工作，并且取得了初步成效?，F(xiàn)將我們一年多來(lái)開(kāi)展課題研究情況匯報(bào)如下：一、課題的基本情況我校地處柳州的中心以外，外來(lái)務(wù)工人員子女到校就讀的人數(shù)比例有逐年上升的趨勢(shì)，學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來(lái)，沒(méi)有多少時(shí)間與自己的孩子接觸，更無(wú)時(shí)間想一想怎樣有效地管理孩子。為此，我們必須認(rèn)真研究，加以解決。在我們學(xué)校拿到柳州市教科所“新形勢(shì)下學(xué)困生潛力開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究”的課題實(shí)施方案之后，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)這一課題研究對(duì)于解決學(xué)校教育教學(xué)工作中的問(wèn)題具有很重要的指導(dǎo)意義，為了有效地開(kāi)展研究工作，學(xué)校制定出了子課題為《外來(lái)務(wù)工人員家庭教養(yǎng)方式與子女學(xué)習(xí)困難相關(guān)性及改善策略研究》并組建學(xué)校此課題實(shí)驗(yàn)研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)校全體教師也都針對(duì)自己在平常的教育教學(xué)中遇到的困惑制定了自己的研究子課題。在充分分析學(xué)生來(lái)源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取課題組教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了外來(lái)務(wù)工子女學(xué)困生轉(zhuǎn)化的思路，那就是：“樹(shù)立一個(gè)宗旨：讓每一個(gè)學(xué)困生都享受成功的快樂(lè)；兩個(gè)思想：強(qiáng)化學(xué)困生優(yōu)點(diǎn)，淡化學(xué)困生缺點(diǎn)，二是開(kāi)發(fā)多元潛力，沖淡失敗記憶；三個(gè)理念：一是幫扶每個(gè)學(xué)困生，感動(dòng)每個(gè)學(xué)困生；二是關(guān)愛(ài)自己的孩子，幫助自己的同學(xué)；三是讓每一個(gè)學(xué)困生都充滿(mǎn)自信。家庭背景調(diào)查清，論壇交流達(dá)共識(shí)。此次活動(dòng)我校做到了“層層落實(shí)，任務(wù)包干，團(tuán)隊(duì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各組老師得到任務(wù)后進(jìn)行了分工，有的搜集資料，有的整理資料，有的作為選手上臺(tái)進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述。總之，大家既有分工，又有合作，使整個(gè)論壇活動(dòng)順利地進(jìn)行。論壇活動(dòng)結(jié)束后，我們立即進(jìn)行了“外來(lái)務(wù)工子女家庭狀況”調(diào)查工作。之后，“信息資料分析組”對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了抽樣分析，寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，為科研后續(xù)工作做好了鋪墊。學(xué)校課題組為了檢閱教師的研究成果，學(xué)校組織課題組成員進(jìn)行了“我的教育故事”比賽。這次的比賽，所有教師都參與了，從大家的作品來(lái)看，老師們的科研效果初見(jiàn)成效。我校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理和班主任工作，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在各學(xué)科中滲透，建設(shè)教育宣傳陣地，豐富校園文化等渠道開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。一是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，分階段組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教養(yǎng)方面的策略，樹(shù)立正確科學(xué)的教養(yǎng)觀念，營(yíng)造良好家庭氛圍，添加成長(zhǎng)中的心理“營(yíng)養(yǎng)”。三是以點(diǎn)帶面，要在全面推進(jìn)工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)樹(shù)立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向全體家長(zhǎng)普及宣傳，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)這一工作的深入開(kāi)展?！耙灰唤Y(jié)對(duì)”來(lái)幫忙，多方幫教進(jìn)步大。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。使得“學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生提升”，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。構(gòu)建高效新課堂，多為學(xué)困生來(lái)著想。教師備課時(shí)，多為學(xué)困生著想，課堂上教師少講、精講，留出時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師才能走下講臺(tái)有機(jī)會(huì)與學(xué)困生交流并給予指導(dǎo)，盡可能的給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一些提問(wèn)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。改變?cè)u(píng)價(jià)舊方式，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)樹(shù)信心。課堂上教師要當(dāng)著全班同學(xué)，尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；作業(yè)批改時(shí)，多用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等。四、研究的初步成效回顧一年來(lái)的課題研究，我們初步取得了如下一些基本研究成果：學(xué)生方面：通過(guò)課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使參與課題研究的外來(lái)務(wù)工子女學(xué)困生有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育轉(zhuǎn)化工作態(tài)度已經(jīng)變?yōu)榉e極。通過(guò)該課題研究，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為發(fā)生了根本性的改變。我校的語(yǔ)文教研組曾獲得柳州市《以讀為主線(xiàn)的閱讀教學(xué)的研究》課題研究三等獎(jiǎng)；語(yǔ)文低年級(jí)組參加柳州市集體備課比賽獲二等獎(jiǎng)。五、課題研究的反思在持續(xù)將近一年的課題研究中，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳难芯砍晒?，這些成果凝聚著課題組所有成員的心血。在研究過(guò)程中，我們主要進(jìn)行的是行動(dòng)研究，部分老教師的科研水平有待提高。課題成員對(duì)“外來(lái)務(wù)工子女學(xué)困生”的個(gè)案資料的收集不夠細(xì)致。在今后的課題研究中，我們要積極采取一定的措施，促使全體的課題組成員能積極投身到課題研究中來(lái)，通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，促進(jìn)教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。讓教師們力爭(zhēng)做出特色，做好案例撰寫(xiě)工作，課題組做好專(zhuān)題性案例收集工作。第二篇：學(xué)困生課題研究培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的研究基本上每個(gè)班級(jí)都少不了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們不愛(ài)聽(tīng)課、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、不愛(ài)考試、更不愛(ài)看到自己的考試成績(jī)。在我們?nèi)昙?jí)的教室里，就有好幾個(gè)這樣的孩子，為了能使他們有點(diǎn)進(jìn)步，我算是煞費(fèi)苦心了，我對(duì)他們進(jìn)行的輔導(dǎo)正在驗(yàn)證期中，效果如何還不能知曉。發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生參與其中，讓他們當(dāng)當(dāng)小老師，滿(mǎn)足成 就感。二、要求：能獨(dú)自讀通課文，并簡(jiǎn)單的理解文章，遇到不認(rèn)識(shí)的字養(yǎng) 成查字典的習(xí)慣。有獨(dú)立完成作業(yè)的能力，并認(rèn)真思考。三、研究的內(nèi)容：從我平時(shí)對(duì)學(xué)困生的觀察發(fā)現(xiàn)，他們之所以成為學(xué)困生，是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，求知欲低，有些學(xué)困生，如果老師在堂上展示一些圖片或播放一些音樂(lè)，可能會(huì)暫時(shí)吸引他們注意力，但是一旦轉(zhuǎn)入文段的閱讀與感悟，他就立刻失去了興趣，一遇到困難，或者是一次嘗試失敗，甚至一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。培養(yǎng)認(rèn)字寫(xiě)字能力的研究。寫(xiě)作能力的研究。作業(yè)完成得好或?qū)懽趾苷J(rèn)真，給予書(shū)面表?yè)P(yáng)和言語(yǔ)表 揚(yáng)，激發(fā)他們的興趣。安排一些簡(jiǎn)單些話(huà)，有進(jìn)步的給與高度評(píng)價(jià)。期的課堂練習(xí)難度不大，學(xué)生先做作業(yè)后批改，做錯(cuò)的題先自行思考，再請(qǐng)教教師，訂正答案，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。完成他們的滿(mǎn)足感。五、究工作的步驟：第一階段（2012年9月4日——2012年9月15日）進(jìn)行初步試驗(yàn)，制定方案和計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情