【正文】 生研究的已有成果、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，作為課題研究的經(jīng)驗借鑒。盡一切可能，用一切力量轉(zhuǎn)化學(xué)困生，逐步縮小學(xué)困生的差距與比例。轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功，不能操之過急，要求過高。教師們年年都在轉(zhuǎn)化學(xué)困生，年年又會產(chǎn)生新的學(xué)困生，有的時候上學(xué)期的學(xué)困生到了本學(xué)期仍然學(xué)困生。所以在轉(zhuǎn)化方法上有很大的區(qū)別，不能一概而論。五、研究的思路與方法：學(xué)困生總的來講分為兩類，一類假象學(xué)困生。通過本課題的研究，讓學(xué)困生學(xué)會交流、合作與討論，建立和諧的師生、生生關(guān)系，溝通情感，取長補短，使每位學(xué)困生在寬松、和諧的環(huán)境中獲得成功的體驗，優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。四、研究目標：通過研究，希望能找到一些培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作，也為同行提供一點借鑒和幫助。學(xué)習(xí)興趣與自信心培養(yǎng)的研究。我們具體從以下幾個方面進行細致研究：學(xué)困生的成因及心理分析的研究。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，力爭使每一個學(xué)生將來都是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要促使他們的轉(zhuǎn)化，就要排除其自卑心理，發(fā)揚閃光點；排除其戒備心理，彌合融洽點；排除其惰性心理，強化勤奮點；排除其厭學(xué)心理，激活樂學(xué)點。二、研究的基本內(nèi)容、思路和方法為了使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，就必須對學(xué)困生的自然現(xiàn)象進行深入的了解和研究。對一所學(xué)校，一個班級來說，多一兩個學(xué)困生表面上好像無關(guān)緊要，可對于一個家庭來講，那就是一個家庭全部的希望，所以，對于每一個孩子的發(fā)展我們都不容忽視。以上主要原因?qū)е挛倚W(xué)困生現(xiàn)狀不容樂觀。通過該課題的研究，使教師的研究能力得到加強，使教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，并總結(jié)出語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的新思路、新方法。第一篇：小學(xué)中年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究小學(xué)中年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究開題報告一、課題的提出新課程改革要求我們，要面向全體學(xué)生，不能只培養(yǎng)尖子生，必須讓所有學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是小學(xué)語文教學(xué)堅持面向全體學(xué)生，促進全體學(xué)生全面發(fā)展的有效舉措。由于我校是縣城一所龍頭小學(xué)，是一所百年老校，不管是師資力量、育人環(huán)境還是教學(xué)設(shè)施的配備都是一流的，教育教學(xué)質(zhì)量高于其他兄弟學(xué)校，農(nóng)村大部分人為了孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境、好的學(xué)習(xí)成績，想法設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)入我們學(xué)校，這就使學(xué)困生人數(shù)逐年遞增，所以學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是一直困擾我們每個教師的問題，又因為家長文化程度偏低，他們?nèi)狈⒆訉W(xué)習(xí)重要性的認識與引導(dǎo)，又為生計而疲于奔波，父母的思想認識和言談舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)，影響著孩子的健康成長；教師工作量極其繁重，對學(xué)困生的心理關(guān)注、思想教育不夠，對學(xué)困生的輔導(dǎo)因時間，人力等問題，心有余而力不足。這一部分學(xué)困生自己上課時聽不懂課，自己學(xué)不好還會影響到其他學(xué)生聽課，上課搞小動作、說閑話，往往會影響一大片同學(xué)，到了中高年級，他們逐漸對學(xué)習(xí)失去信心，對前途感到渺茫。為了使學(xué)生能做到自信、自強、自尊、自愛和自立，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力，使他們既能順利完成學(xué)業(yè)，又能全面、主動發(fā)展，達到全面提高素質(zhì)的基本要求，從根本上保證義務(wù)教育的質(zhì)量，科學(xué)的做好學(xué)困生的研究、轉(zhuǎn)化工作，消除學(xué)困生的心理障礙，本課題研究意義重大。在諸多小學(xué)生學(xué)困生形成的原因中，學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣、心理障礙是重要因素。學(xué)困生是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的資源人。三、研究的主要內(nèi)容：在探索學(xué)困生成因的基礎(chǔ)上，分清學(xué)困生的類型及特點，尋求轉(zhuǎn)化他們的不同的方法策略，對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化教育工作，是本課題研究的核心內(nèi)容。良好的師生關(guān)系的研究。學(xué)校、社會和家長如何形成合力，共同做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方面的研究。通過本課題的研究，將素質(zhì)教育的理念和實踐相結(jié)合，糾正教育實踐中的不良育人觀，在教學(xué)過程中實現(xiàn)教師思想觀念及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，形成對小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)困生學(xué)習(xí)的新認識，真正把素質(zhì)教育落到實處，促進教育公平。通過本課題的研究，摸索出一條提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)困生良好個性和健全人格的新路子，探索學(xué)困生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的新方法、新策略。這類學(xué)生成為學(xué)困生，都是非智力因素所致，一般是家庭及社會的不良因素和影響造成的，通過轉(zhuǎn)化會成為優(yōu)秀生；另一類是真正意義上的學(xué)困生，那就是即使學(xué)生盡力，也很難收到理想的效果。這兩類雖然有不同的特點，但是說起轉(zhuǎn)化，都有一定的難度。老師也都在試著多給他們一點愛心、耐心、保護的心、指導(dǎo)的心，可他們?nèi)匀焕^續(xù)學(xué)困。結(jié)合學(xué)校，學(xué)困生實際情況，“學(xué)困生問題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的基本設(shè)想是：針對學(xué)困生的不同心理，察言觀色，講究方法；針對學(xué)困生的不同成因，追要溯源，對癥下藥；取得家長的有力配合，提高家長素質(zhì)，動員社會力量，共同關(guān)注；幫助學(xué)困生樹立自信，體驗成功。六、在課題研究的具體操作中，主要方法有：(1)文獻研究法。(2)個案研究法。（3）調(diào)查研究法：在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。在教導(dǎo)處統(tǒng)一組織下，由各學(xué)科教研組長牽頭，制定轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生、全面提高教學(xué)質(zhì)量的科研方案。定期與學(xué)困生家長交談，提高家長家教素質(zhì)與能力。（5）經(jīng)驗總結(jié)法。七、實施步驟 準備階段：（.——)規(guī)劃階段。實施階段：（——）開題研究階段：對實驗對象進行調(diào)查，建立學(xué)生檔案，對搜集數(shù)據(jù)進行整理、分析、歸納、得出有意義的研究結(jié)論，撰寫論文，每學(xué)期進行一次交流，撰寫實驗報告。主要工作是對前期的研究工作資料進行搜集整理，得出一些結(jié)論性的成果，做好結(jié)題工作。第二篇：小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究《小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究》課題研究計劃（2011年9月——2012年6月）一、課題研究的指導(dǎo)思想《義務(wù)教育法》要求，適齡少年兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利，同時，新課程改革要求我們的辦學(xué)思想必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，不能只培養(yǎng)尖子生，必須讓所有學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。通過該課題的研究，使教師的研究能力得到加強，使教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，并總結(jié)出學(xué)困生轉(zhuǎn)化的新思路、新方法。堅持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以扎實的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，運用科學(xué)方法研究、探討學(xué)困生的類型與成因，尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略，形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗與理論，并切實促進學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而促進全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高，真正把素質(zhì)教育落到實處。（1）學(xué)困生成因研究。（3）學(xué)困生案例分析。2．學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專題研究。（2）學(xué)困生教學(xué)中的師生關(guān)系策略。（4）學(xué)困生學(xué)習(xí)成功教育的探索。（6）學(xué)困生學(xué)法指導(dǎo)初探。（8）學(xué)困生學(xué)習(xí)補救策略研究。（14）學(xué)困生學(xué)習(xí)的家庭教育策略。4．學(xué)困生教學(xué)典型課例研究。4．進行錯題收集。3．課題組進行“同課異構(gòu)”活動。2011年11月：1．結(jié)合期中檢測，做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。4．課