四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-18 23:53本頁(yè)面
【正文】 很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。因此，對(duì)教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫(xiě)作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。將報(bào)刊上的文章或圖片、自己喜愛(ài)的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫(xiě)上說(shuō)明或感想，這種作法有助于提高寫(xiě)日記的興趣。我們倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感悟，也可以圍繞某一話(huà)題或主題摘抄相關(guān)的語(yǔ)段。通過(guò)寫(xiě)“老師、同學(xué)、爸爸、媽媽 ?? 我想對(duì)您說(shuō)”等心靈對(duì)話(huà)，架起心靈的橋梁。引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛觀察生活，用自己的頭腦思考生活，進(jìn)而把自己對(duì)生活的思考、對(duì)事物的看法，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)，或成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)等記錄下來(lái)。因此“讓寫(xiě)作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。拓寬日記范圍，豐富寫(xiě)作內(nèi)容學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)最突出的問(wèn)題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見(jiàn)的那種“流水帳”式的習(xí)作。因此指導(dǎo)學(xué)生“貼近生活實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活”寫(xiě)好日記，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，提高學(xué)生習(xí)作水平和語(yǔ)文綜合素質(zhì)等有著十分重要的意義。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：一、課題研究取得的階段性成果：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。2010年1月18日，我校成功申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題“日記對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”之子課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》，2001年3月23日正式啟動(dòng)。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文課題階段性總結(jié)“日記日記，一日一記”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它對(duì)人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實(shí)的，又是深遠(yuǎn)的。充分挖掘文本資源，精心選擇練筆的衍生點(diǎn)，巧妙安排習(xí)作拓展，提高學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。平時(shí)的閱讀課上，注意閱讀方法的傳授，并在閱讀實(shí)踐中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高閱讀能力。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：《勤奮故事會(huì)》、《成語(yǔ)故事》等，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣。每位學(xué)生人手一本“采蜜本”，記錄在課外閱讀中看到的好詞、佳句，為習(xí)作積累有效資源。每周三中午師生共讀《親近母語(yǔ)》，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)：精讀每個(gè)單元中的一篇文章，理解探究文章后面提出的問(wèn)題；選擇自己感興趣的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，寫(xiě)好閱讀感悟。具體做法如下：一、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造良好閱讀氛圍建立“圖書(shū)角”, 鼓勵(lì)學(xué)生充分利用,認(rèn)真借閱；正常學(xué)校圖書(shū)館借閱活動(dòng)，安排好圖書(shū)管理員，每周借閱，班內(nèi)有一部分學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)，解決了沒(méi)有書(shū)讀的難題。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)本學(xué)期，我們四年級(jí)組語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“幸福教育關(guān)照下的開(kāi)放式語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究”總課題方案，共同商討并制定了年級(jí)組實(shí)施方案。在實(shí)施過(guò)程中，我們立足于本校實(shí)際，努力探索研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)??以多種形式打造“幸福課堂”，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。開(kāi)展好師生共讀活動(dòng)。讀書(shū)寫(xiě)閱讀感悟已成為大部分學(xué)生的習(xí)慣。利用校信通這一平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同督促孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、立足課堂，豐富學(xué)生閱讀積累明確預(yù)習(xí)要求，教給預(yù)習(xí)方法，落實(shí)預(yù)習(xí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。每學(xué)一篇課文，找準(zhǔn)拓展點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)詩(shī)、詞、文的拓展，加強(qiáng)背誦，豐富學(xué)生的閱讀積累。每周認(rèn)真上好一節(jié)科學(xué)認(rèn)讀課，帶領(lǐng)學(xué)生讀好《古詩(shī)文誦讀》一書(shū)中的精彩文章，或欣賞，或背誦，在誦讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的心靈成長(zhǎng)的腳步就掩藏在日記的字里行間。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開(kāi)始了積極大膽地嘗試，我堅(jiān)持在學(xué)生中倡導(dǎo)“晨讀、午練、暮省”的校園生活方式，學(xué)生在“晨讀”中廣泛閱讀，豐富積累；在“午練”中練就寫(xiě)字本領(lǐng)；在“暮省”中記錄生活、反省自我。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比~圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。下面我就結(jié)合學(xué)校對(duì)于學(xué)生寫(xiě)日記的要求以及自己在
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