雙師型教師培養(yǎng)實施方案-展示頁
2024-11-18 23:40本頁面
【正文】 化“雙師型”教師隊伍為目標，大幅度提高職業(yè)學校教師隊伍建設的水平，是適應職業(yè)教育加強內涵建設、提高辦學質量的迫切需要。他們缺少將理論知識應用到實踐中的能力，缺少與行業(yè)、企業(yè)的溝通交流，不能完全了解和掌握企業(yè)生產一線的用人需求，導致培養(yǎng)的人才不能與企業(yè)有效對接，從而影響了職業(yè)教育助推經濟發(fā)展的服務能力。八、本方案自頒布之日起施行。一驗證書；二考查技能；三聽教學反映。學校指定參培的，學校報銷交通費和培訓費,住勤伙補每天15元，其余自理；業(yè)余自學進修的，對學成者分專業(yè)補助：數控維修、數控模具，學成一個補助300元，其余的補100元。、學生管理一條線要為進修人員提供方便，尤其對業(yè)余時間進修的更要予以扶持。，女45周歲以下的所有人員都必須選定培訓項目。六、推進措施，負責進修人員的推薦安排、驗收考核和獎勵的認定。5．其他普通車工、普通車床維修、電焊工（壓力容器）、服裝設計、服裝CAD、電子電工等學校所開中、高職相關專業(yè)工種?？既「呒壒せ蛞陨献C書?？既「呒壒せ蛞陨霞寄艿燃壸C書?？既「呒壒せ蛞陨霞寄艿燃壸C書。五、培訓項目1．數控加工中心CAD/CAM(MasterCAM或Cimitron或PRO/E)數控編程、加工中心操作培訓。提高教師在相應專業(yè)技術方面的實際應用能力，以滿足教學工作的需要。三、進修的對象從事數控技術應用、機電一體化技術、計算機應用技術、電子電工技術等專業(yè)教學和實訓教學工作的教師；積極鼓勵基礎理論課教師參加相近專業(yè)技能培訓；支持教輔人員專業(yè)技能培訓。2．專業(yè)技能：掌握數控機床操作技能與方法，了解新技術、新工藝在工業(yè)生產中的應用，具備數控加工設備操作、維護、調試及維修能力，培養(yǎng)教師的生產加工、技術開發(fā)和創(chuàng)新能力。第一篇：雙師型教師培養(yǎng)實施方案煙臺理工學校數控技術應用專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)實施方案一、培養(yǎng)目的為了加快建設一支適應現代職業(yè)教育教學要求的教師隊伍，提高數控技術部教師的專業(yè)理論水平和實踐性教學能力，改善現有專業(yè)師資的知識結構，通過兩年的努力，打造一支專業(yè)理論扎實、專業(yè)技能強、教學水平高、門類相對齊全的“雙師型”教師隊伍，培養(yǎng)一批教學骨干和專業(yè)帶頭人，特制定本方案。二、進修的內容和目標1．專業(yè)理論：掌握專業(yè)新知識、新技術、新方法和新工藝及本專業(yè)的前沿知識，提高教師的專業(yè)理論水平。3．教學技能：熟練運用現代教學技術和數控技術應用專業(yè)教學技能，實施理論教學與實際操作、實訓與生產的有機結合，促進技能教學質量的提高，達到教學與創(chuàng)業(yè)、學業(yè)與就業(yè)的銜接一致，實現真正意義上的模塊化項目教學。四、培訓形式及時間采用理論學習與實際操作相結合的培訓形式，定期安排數控技術應用部專業(yè)理論及實訓教師到企業(yè)頂崗實習。培訓方式：（1）脫產：根據學科需要，自我報名，由學校研究確定；（2）業(yè)余時間到企業(yè)投師學習，自我進修、考證：1年。掌握加工中心的加工技術，并具備加工中心編程及操作的實際應用能力和教學能力。2．數控銑加工培訓掌握計算機輔助編程及各種表面和配合件的加工。3．PLC技術及應用培訓了解PLC的結構、工作原理和控制功能，掌握PLC的基本指令和編程方法，設計梯形圖，應用PLC技術完成軟、硬件的設計及裝接、調試。4．數控機床維修技術（系統不限）培訓（以西門子系統為例）S7300可編輯控制器和STEP7軟件、840D/810D數控系統結構、調整和維修菜單、系統備份、系統配置、系統調整、報警文本制作、故障排除。取得高級工以上技能證書，能對學生進行相應工種中級工以上技能培訓。，實行自愿報名和小組審定相結合。校級中層、數控部分管教學工作主任、學科教研組長要帶頭參加一個項目的培訓。七、進修成果的驗收和獎勵。驗收過關，即按“雙師型”教師或教學能手待遇兌現經濟和政治待遇。，一年內，實行黃牌警告，職稱低聘一級；兩年內不參加培訓的，停發(fā)補助和職稱工資；三年內仍不參加學習的實施待崗，進修，仍達不到要求的予以辭退。第二篇：雙師型教師的培養(yǎng)盧鵬程：如何打造實至名歸的“雙師型”教師隊伍2012年03月14日 來源：《中國教育報》2012年3月14日第7版目前，中職學校中“雙師型”教師的“含金量”并不高，絕大多數只是純粹的“雙證型”教師，即同時擁有中級以上教師職稱證書和中級以上職業(yè)資格證書的
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