關(guān)愛留守兒童優(yōu)秀范文5篇-展示頁
2024-11-18 23:12本頁面
【正文】 兒童小組活動方案一、活動主題：手拉手，同生長二、參加人員：帶隊領(lǐng)導: 夏敏軍 教 師： 何敏 王琴學 生： 五年級6名 六年級6名三、尋訪目的：各班推薦的隊員代表深入留守兒童生活學習的環(huán)境，通過近距離接觸，通過訪談，通過交流，通過考察，親自體驗，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們背后的故事，隊員代表將所了解到的一切，帶回到校園中來，宣傳給周圍的同學們，喚起更多的同學來關(guān)注留守兒童，與留守兒童相互促進，互相幫助，共同成長。關(guān)注留守學生的生活(學校體檢、生活關(guān)心)。打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心里話)。在班主任、輔導員中開展“每月一訪”活動。三、措施活動內(nèi)容：倡導全校學生，為留守兒童獻出自己的愛心。安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、下學)。心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。二、了解留守學生的特點：學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。這次捐贈活動由深圳募師支教愛心聯(lián)盟負責人、深圳華宮公司董事長許凌峰發(fā)起，許凌峰是深圳市優(yōu)秀青年企業(yè)家、“中國募師支教第一人”、“中國公益之星”，他倡導的“募師支教”行動已成為全國著名扶貧支教品牌。魏源的先進思想得到后人世代傳承。作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣，有著悠久的歷史文化。前往魏源故鄉(xiāng)湖南邵陽隆回縣的支教劉焱老師得知隆回縣為國家級貧困縣，大多年輕人都外出打工掙錢，留守兒童占據(jù)學生的一大半的情況后，決心圓當?shù)亓羰貎和耗合肱c父母相見的夢想。政府、基層組織、學校、志愿者組織、家庭等協(xié)同合力，共同搭建關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的綜合型平臺，積極開展相關(guān)活動，比如舉辦送溫暖送愛心活動、幫扶急需心理輔導的留守兒童、開設(shè)相關(guān)培訓講堂等，通過有效措施以發(fā)揮連接政府、社會、家庭、留守兒童的積極紐帶作用，針對各類農(nóng)村留守兒童“心靈貧困”具體問題采取不同有效措施，實現(xiàn)精準對接、精準扶助、精準呵護。媒體應(yīng)加大對留守兒童的宣傳力度，提高社會各方對留守兒童群體的關(guān)注度。要充分發(fā)揮政府、學校、社會團體、基層組織、媒體、家庭等的合力作用，共同匯聚強大的愛心能量，形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的愛心暖流。開展相關(guān)心理課程，關(guān)愛兒童心理健康，加強臨時監(jiān)護人心理培訓，通過定期心理上門輔導，加強農(nóng)村家庭心理培訓。實行寄宿制管理的孩子經(jīng)歷相似，便于集中管理，而且容易喚起學習熱情和集體歸屬感。要建立健全留守兒童檔案，班主任要全面仔細地將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)及時記入檔案，并定期向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長反映孩子的學習和成長情況。在留守兒童父母回鄉(xiāng)期間，要組織他們參加家長會或家長課堂，以了解孩子動態(tài)，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。二是強化學校的教育功能。另外，要強化臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，引導臨時監(jiān)護人更多關(guān)注孩子的精神需求，讓留守兒童真正感受到家庭溫暖。通過精準扶貧專項補貼，盡量確保至少父母一方留守，履行其監(jiān)護責任。政府應(yīng)引導留守兒童家長深刻認識家庭教育的重要性，重視對子女的教育，明確教育子女的職責。由于心理歸屬感和自我認同感的缺失，留守兒童更易表現(xiàn)出膽小自卑、消極對抗、隨波逐流的偏激甚至極端心理。三是呈現(xiàn)出一定程度的偏激極端意識。長期的親情匱乏會使留守兒童產(chǎn)生深深的失落感和不完整感，從而形成自我封閉心理，不愿意與人溝通，內(nèi)心敏感，孤獨落寞。尤其在身心發(fā)育、學習生活、人際交往中遇到各種各樣的困惑時，如果沒有親人安慰和幫助，會非常不利于孩子心靈成長。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的“心靈貧困”普遍存在，具體體現(xiàn)為以下三個方面：一是呈現(xiàn)出一定程度的親情饑渴狀態(tài)?！敬嬖趩栴}】農(nóng)村留守兒童普遍存在“心理問題”。而那些能夠趁著暑假到城市和父母團聚的“小候鳥”們，卻往往被困在出租屋中，經(jīng)歷著“二次留守”??留守兒童不是“問題兒童”，但是父母的陪伴缺席，卻在一定程度上影響著留守兒童在性格養(yǎng)成、教育發(fā)展、心理健康、行為規(guī)范等方面的狀況。”一句話，道出了不少留守兒童父母心底的無奈。第一篇：關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童【事件現(xiàn)狀】“當我搬起磚頭時，我無法擁抱你。當我放下磚頭時，我無法養(yǎng)活你。2017年度《中國留守兒童心靈狀況白皮書》顯示，一半以上的農(nóng)村留守兒童與父母一年見面次數(shù)少于2次。這說明，關(guān)愛留守兒童，更應(yīng)從物質(zhì)層面深入到心理訴求和精神成長層次，他們的精神世界更需要澆灌與滋潤。兒童時期是個體成長過程中的重要階段，對身心的發(fā)展走向、性格及價值觀的形成與成熟影響巨大。孩子成長成才的過程中，來自親情的關(guān)懷、陪伴至關(guān)重要，如果親情缺失或關(guān)愛不夠，會使孩子處于親情饑渴狀態(tài)，對心靈健康造成困擾。二是呈現(xiàn)出一定程度的自我封閉心理。由于長期遠離父母導致其存在被父母遺棄的感覺，往往甘心生活于被遺忘的角落，集體意識較差，排斥集體活動，與外界溝通交流程度較低。留守兒童長期缺乏親情關(guān)懷，具有較強的逆反心理，情緒消極敏感，心理承受能力差，往往不能正確對待挫折苦難及別人的批評教育，甚至產(chǎn)生對抗行為?！緦Σ叽胧恳皇菑娀议L的監(jiān)護責任。要轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，破除保障孩子物質(zhì)生活即可的理念誤區(qū)，重視親情交流。相關(guān)單位要建立健全在外務(wù)工家長與孩子的溝通交流機制，以保障及時溝通，解決困惑，關(guān)切孩子的身心發(fā)展和精神訴求，要為孩子灌輸積極向上的學習與生活理念以促進健康成長成才。政府部門要強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，加大政策支持力度，積極實施寄宿式管理，為留守兒童住校提供各種支持。學校要組織開通親情熱線電話，使外出務(wù)工家長可隨時與子女和教師聯(lián)系溝通。教師應(yīng)與留守兒童深入交流談心，給予更多關(guān)心愛護，要廣泛開展有利于留守兒童身心健康發(fā)展的各類文娛活動。要大力實施寄宿制管理，針對部分留守兒童不能得到有效監(jiān)護的情況，可建議家長同意孩子住校。要設(shè)立心理健康咨詢室，聘請專業(yè)教師擔任心理醫(yī)生，及時解決留守兒童遇到的各種困惑。三是強化社會各界的合力作用。積極發(fā)揮工青婦、關(guān)工委、志愿者組織的作用，以有力填補留守兒童家庭教育的缺失。要積極構(gòu)建社會大眾關(guān)愛平臺。第二篇：關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童，愛立順筆記本搭建愛心視頻教室近日，由深圳青年企業(yè)家許凌峰組織前往江西、四川、湖南的“募師支教團”已完成了今年3月到7
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