【正文】 動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨：開(kāi)展“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)，目的是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)少先隊(duì)組織的實(shí)際行動(dòng)，動(dòng)員盡可能多的社會(huì)力量，為迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務(wù)和幫助。親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。在少年兒童之間開(kāi)展“手拉手”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。組織留守學(xué)生開(kāi)一次座談會(huì)。四、關(guān)愛(ài)小組的任務(wù)：準(zhǔn)備自己的尋訪話題：之前對(duì)地域的了解、對(duì)留守兒童的相關(guān)了解。五、征集同學(xué)們的話題：在父母不在身邊的日子里，你遇到困難怎么辦？如何克服？你有什么愛(ài)好？平時(shí)看什么書(shū)？你的理想是什么？你對(duì)自己的生活狀況有過(guò)抱怨嗎？七、準(zhǔn)備工作：饋贈(zèng)的小禮物：制作心愿卡聯(lián)誼的小節(jié)目個(gè)人生活用品教師媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村孤貧、留守兒童的教育與管理，讓留守、孤貧學(xué)生等在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诔錆M著愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，特制定此方案，以促進(jìn)教師媽媽關(guān)愛(ài)活動(dòng)能向縱向開(kāi)展。一是運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等形式，向“留守學(xué)生”的祖父母等代監(jiān)護(hù)人開(kāi)展廣泛而細(xì)致的家庭教育宣傳，幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力。（二）、調(diào)查研究，健全制度。（1）、建立“留守學(xué)生”信息管理制度，（2）、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。建立工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)管理，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。征集教師媽媽師德格言。由每班班主任負(fù)責(zé)，組織同班優(yōu)秀學(xué)生與“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)、互幫活動(dòng)。引導(dǎo)“留守學(xué)生”走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館，組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。同享一片藍(lán)天愛(ài)心關(guān)注成長(zhǎng)——搬經(jīng)小學(xué)“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨：近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問(wèn)題日益凸顯，我校少先隊(duì)組織根據(jù)本校實(shí)際情況，員，一起來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，守兒童”理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂(lè)。(開(kāi)設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開(kāi)展“每月一訪”活動(dòng)。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠蔭。組織開(kāi)展《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》教育月活動(dòng)，召開(kāi)文明學(xué)生表彰會(huì)，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，廣大學(xué)生的文明素質(zhì)不斷提高。抓好學(xué)校德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任制度，高度重視班主任工作，建立了模范班主任和優(yōu)秀德育工作評(píng)選表彰制度。扶貧幫困工作。要進(jìn)一步做好對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的關(guān)愛(ài)工作。師生之間開(kāi)展結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)一件有意義的事?！笆掷?、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng))。開(kāi)展科技宣傳工作。以理服人就是擺事實(shí)，講道理，耐心說(shuō)服，啟發(fā)教育。留守兒童父母不在身邊，心理比較脆弱、孤癖，只有用愛(ài)心疏導(dǎo)、感化，循循善誘，啟發(fā)覺(jué)悟，方會(huì)起到作用。榜樣是典型、是旗幟、是生動(dòng)、鮮明而又具體的形象，容易引起留守兒童注意，產(chǎn)生思想共鳴，自覺(jué)學(xué)習(xí)、對(duì)照和仿效。在留守兒童教育工作中，不但要樹(shù)立典型，而且要推廣、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)期末，組織開(kāi)展評(píng)比優(yōu)秀留守兒童、十佳留守兒童活動(dòng)，號(hào)召全體留守兒童自覺(jué)向優(yōu)秀留守兒童學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取人人進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。四、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成教育法人的思想和行為經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，可以形成慣性而為習(xí)慣。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。養(yǎng)成教育一要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的自覺(jué)性，又要嚴(yán)格督促檢查，方可受到良好的教育效果。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺(jué)悟，塑造留守兒童自信、自強(qiáng)、自立、自尊的品質(zhì)。在教育的實(shí)踐中培養(yǎng)自我教育的能力。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。六、獎(jiǎng)懲結(jié)合，表?yè)P(yáng)批評(píng)法表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)留守兒童群體正確思想的形成具有導(dǎo)向作用。表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是順向刺激，是鼓勵(lì)留守兒童發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，樂(lè)于接受，效果較好，不易產(chǎn)生消極后果。（二）表?yè)P(yáng)要適度，批評(píng)有分寸；獎(jiǎng)勵(lì)要得當(dāng)，懲罰須慎重。（四）注意場(chǎng)合，講究方法。堅(jiān)持表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，要講究正確的方法，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境七、資助貧困，溫暖愛(ài)心法因?yàn)樨毟F而生活窘困，稱為貧困。八、建家筑巢，共享其樂(lè)法投入一定資金，新建留守兒童之家，可以設(shè)置休息室、娛樂(lè)室、閱覽室、心理咨詢室、親情電話房、視頻見(jiàn)面室、展覽室等，集學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)于一體，讓留守兒童在里面盡情活動(dòng)，既能鍛煉身體，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守兒童之家，構(gòu)建家庭教育模式，讓留守兒童在享受家庭溫暖中茁壯、健康成長(zhǎng)。十、生日Party，快樂(lè)教育法快樂(lè)是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使一個(gè)人變得開(kāi)心。十一、電話聯(lián)系，快速溝通法電話是通過(guò)電信號(hào)雙向傳輸話音的設(shè)備。今后，我們會(huì)加大工作力度，積極探討留守兒童教育的有效方法，形成體系，規(guī)范管理，為促進(jìn)教育的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展作出最大的努力。指導(dǎo)工作開(kāi)展。各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，各校務(wù)會(huì)成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。（3）．救助基金組。第二，以正常家庭為軸心，建立互助學(xué)習(xí)小組，讓留守兒童走進(jìn)正常家庭，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)交流合作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由校長(zhǎng)掛帥、政教處牽頭，教科室組織留守兒童代理家長(zhǎng)培訓(xùn)。(5)。（二）創(chuàng)新實(shí)施辦法。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛(ài)。建立信息檔案。增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，對(duì)留守兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹(shù)立自信。加強(qiáng)師資培訓(xùn)。健全教師與“留守學(xué)生”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開(kāi)設(shè)心理健康咨詢信箱，及時(shí)解決“留守兒童”成長(zhǎng)中出現(xiàn)和遇到的各方面問(wèn)題，幫助其塑造健康心理；引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認(rèn)識(shí)困難