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關(guān)愛留守兒童優(yōu)秀范文5篇(存儲版)

2024-11-18 23:12上一頁面

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【正文】 育,必須注意教育方法。否則會使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理,甚至?xí)姑芗せ?,鑄成不堪設(shè)想的事故。三、以身作則,言傳身教法留守兒童教育不但要言教,而且要身教,這是留守兒童教育的有效方法,也是留守兒童教育者的人格力量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格,就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動,逐漸形成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,克服錯誤的思想和行為習(xí)慣。五、啟發(fā)覺悟,自我教育法教育有句名言:“沒有自我教育就沒有真正的教育”,蘇霍姆林斯基也說過:“真正的教育是自我教育。①運(yùn)用自我分析、自我認(rèn)識、自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段,激發(fā)自己的思想意識,鼓舞自己情緒,完成自我進(jìn)步計(jì)劃,努力實(shí)現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)。對留守兒童的某種行為給予表揚(yáng)、獎勵和肯定,就會使其指導(dǎo)這一行為的思想保持和鞏固下去;對留守兒童的某種行為給予批評、懲罰和否定,就會使其指導(dǎo)這一行為的思想減弱和消退。該獎則獎,該罰須罰,堅(jiān)持原則,公平準(zhǔn)確。貧困是一種社會物質(zhì)生活貧乏的現(xiàn)象,是一種社會物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象。快樂是人的需求得到了滿足。第五篇:關(guān)愛留守兒童宜賓縣XX鎮(zhèn)創(chuàng)建安全社區(qū)校園安全之關(guān)愛留守兒童目標(biāo)與計(jì)劃安全社區(qū)創(chuàng)建工作,直接關(guān)系到師生生命安全和學(xué)生健康成長,關(guān)系到千家萬戶幸福安寧和學(xué)校聲譽(yù),是一項(xiàng)關(guān)系民生的宏偉工程。做好“五個一”,即給每個留守兒童建立一份成長檔案,每天擠出一課時與“留守兒童”交流,每周走訪一個“留守”家庭,每月與他們父母通一次電話,敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。第三,開展豐富多彩的課余活動,豐富留守兒童的課余生活,讓他們在活動中感受集體生活的情趣,并培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感,實(shí)現(xiàn)以情激情的育人目的。檔案收集組。健全活動形式。強(qiáng)化綜合管理。鼓勵互愛互助。開展心理輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,各班實(shí)行教師結(jié)對幫扶“留守兒童”制度,開展“一幫一”、“交心談心”等活動。學(xué)校要加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設(shè),把學(xué)生引導(dǎo)到書本與知識的海洋中去。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教育教學(xué)成績考核內(nèi)容之一,對于“留守兒童”教育管理工作成績突出的教師給予適當(dāng)獎勵。組長:侯己力1)第一,通過聘請校外輔導(dǎo)員、法制副校長來增強(qiáng)“留守兒童”的約束力,填補(bǔ)“留守兒童”家庭教育空白,破解“5+2=0”的德育難題。組長:張逢寶 副組長:陳代明 組員:各班班主任關(guān)愛活動小組(1).幫扶結(jié)對組。留守兒童是一新的群體,做好留守兒童教育工作是解除農(nóng)民工的后顧之憂,提高未來勞動者的素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面。要求教師把他們當(dāng)作自己子女、兄弟姐妹,接回自家,從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學(xué)習(xí)難事管起,培養(yǎng)其良好習(xí)慣,和他們多溝通、多談心,鼓勵他們堅(jiān)定克服困難的信心,鼓起開拓美好生活的勇氣,照顧他們的生活起居,關(guān)心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí),履行托管教育職責(zé),承擔(dān)托管義務(wù)。有的批評可采用個別談話,會議批評點(diǎn)事不點(diǎn)人,宣布處分范圍要適當(dāng),更需注意場合,講究方法。因此,此法采用須謹(jǐn)慎。所以,做好留守兒童教育工作,最重要的是啟發(fā)他們覺悟,培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力,引導(dǎo)他們采用自我教育,爭取進(jìn)步。留守兒童的自我教育方式有:自學(xué)或閱讀活動,寫思想日記,進(jìn)行自我鑒定,自我批評、自我總結(jié)教訓(xùn)等。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的反復(fù)的過程,時緊時松,一曝十寒,是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習(xí)慣的。養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。樹立留守兒童先進(jìn)典型,就是要在留守兒童教育工作中,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)留守兒童典型,用他們的先進(jìn)事跡教育其它留守兒童。即使對于缺點(diǎn)多、教而不改,改不徹底的留守兒童,仍然不能采取整治的辦法。開展為特困學(xué)生的捐資助學(xué)活動。完善“家”三、活動內(nèi)容及安排:3全校師生發(fā)出倡議。把誠信教育和理想信念、中華民族傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德教育結(jié)合起來,開展多種形式的實(shí)踐教育活動,營造了良好的誠信氛圍。二、認(rèn)真做好以下工作加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。建立“留守少年兒童”檔案,做到一人一卡(檔),收集他們成長的信息,進(jìn)行動態(tài)跟蹤。同時通過班隊(duì)會廣泛宣傳關(guān)愛“留守互相幫助的具體體現(xiàn),密切小伙伴之間的在歡樂、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。(六)、表彰激勵,樹立典型。組建校外學(xué)習(xí)小組。(四)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),密切配合。加強(qiáng)對教師媽媽有關(guān)心理健康教育專題的培訓(xùn),聘請有關(guān)專家舉辦講座對教師媽媽進(jìn)行培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)教師媽媽的教育能力和教育藝術(shù),對“留守學(xué)生”進(jìn)行更好的心理健康教育。要在廣播、升旗儀式上宣傳自己的尋訪感受。打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線,讓學(xué)生說說自己的心里話)。心理失恒:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、焦慮,有的甚至沉迷網(wǎng)吧,行為失控、如擂肥、等惡劣行為。作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣,有著悠久的歷史文化。要充分發(fā)揮政府、學(xué)校、社會團(tuán)體、基層組織、媒體、家庭等的合力作用,共同匯聚強(qiáng)大的愛心能量,形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的愛心暖流。在留守兒童父母回鄉(xiāng)期間,要組織他們參加家長會或家長課堂,以了解孩子動態(tài),彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。政府應(yīng)引導(dǎo)留守兒童家長深刻認(rèn)識家庭教育的重要性,重視對子女的教育,明確教育子女的職責(zé)。尤其在身心發(fā)育、學(xué)習(xí)生活、人際交往中遇到各種各樣的困惑時,如果沒有親人安慰和幫助,會非常不利于孩子心靈成長。”一句話,道出了不少留守兒童父母心底的無奈。這說明,關(guān)愛留守兒童,更應(yīng)從物質(zhì)層面深入到心理訴求和精神成長層次,他們的精神世界更需要澆灌與滋潤。由于長期遠(yuǎn)離父母導(dǎo)致其存在被父母遺棄的感覺,往往甘心生活于被遺忘的角落,集體意識較差,排斥集體活動,與外界溝通交流程度較低。相關(guān)單位要建立健全在外務(wù)工家長與孩子的溝通交流機(jī)制,以保障及時溝通,解決困惑,關(guān)切孩子的身心發(fā)展和精神訴求,要為孩子灌輸積極向上的學(xué)習(xí)與生活理念以促進(jìn)健康成長成才。要大力實(shí)施寄宿制管理,針對部分留守兒童不能得到有效監(jiān)護(hù)的情況,可建議家長同意孩子住校。要積極構(gòu)建社會大眾關(guān)愛平臺。6月27日,深圳愛立順關(guān)愛留守兒童愛心捐贈儀式在隆回縣教育局舉行。由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊,孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng),比起一般兒童,他們對父母少有依賴性,因?yàn)樯贁?shù)
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