【正文】 育，必須注意教育方法。否則會使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理，甚至會使矛盾激化，鑄成不堪設(shè)想的事故。三、以身作則，言傳身教法留守兒童教育不但要言教，而且要身教，這是留守兒童教育的有效方法，也是留守兒童教育者的人格力量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質(zhì)和行為習慣，克服錯誤的思想和行為習慣。五、啟發(fā)覺悟，自我教育法教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育。①運用自我分析、自我認識、自我設(shè)計、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段，激發(fā)自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進步計劃，努力實現(xiàn)自己奮斗目標。對留守兒童的某種行為給予表揚、獎勵和肯定，就會使其指導這一行為的思想保持和鞏固下去；對留守兒童的某種行為給予批評、懲罰和否定，就會使其指導這一行為的思想減弱和消退。該獎則獎，該罰須罰，堅持原則，公平準確。貧困是一種社會物質(zhì)生活貧乏的現(xiàn)象，是一種社會物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象?？鞓肥侨说男枨蟮玫搅藵M足。第五篇：關(guān)愛留守兒童宜賓縣XX鎮(zhèn)創(chuàng)建安全社區(qū)校園安全之關(guān)愛留守兒童目標與計劃安全社區(qū)創(chuàng)建工作，直接關(guān)系到師生生命安全和學生健康成長，關(guān)系到千家萬戶幸福安寧和學校聲譽，是一項關(guān)系民生的宏偉工程。做好“五個一”，即給每個留守兒童建立一份成長檔案，每天擠出一課時與“留守兒童”交流，每周走訪一個“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。第三，開展豐富多彩的課余活動，豐富留守兒童的課余生活，讓他們在活動中感受集體生活的情趣，并培養(yǎng)其集體榮譽感，實現(xiàn)以情激情的育人目的。檔案收集組。健全活動形式。強化綜合管理。鼓勵互愛互助。開展心理輔導。充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，各班實行教師結(jié)對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動。學校要加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設(shè)，把學生引導到書本與知識的海洋中去。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教育教學成績考核內(nèi)容之一，對于“留守兒童”教育管理工作成績突出的教師給予適當獎勵。組長：侯己力1）第一，通過聘請校外輔導員、法制副校長來增強“留守兒童”的約束力，填補“留守兒童”家庭教育空白，破解“5+2=0”的德育難題。組長：張逢寶 副組長：陳代明 組員：各班班主任關(guān)愛活動小組（1）．幫扶結(jié)對組。留守兒童是一新的群體，做好留守兒童教育工作是解除農(nóng)民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面。要求教師把他們當作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學習難事管起，培養(yǎng)其良好習慣，和他們多溝通、多談心，鼓勵他們堅定克服困難的信心，鼓起開拓美好生活的勇氣，照顧他們的生活起居，關(guān)心輔導他們學習，履行托管教育職責，承擔托管義務(wù)。有的批評可采用個別談話，會議批評點事不點人，宣布處分范圍要適當，更需注意場合，講究方法。因此，此法采用須謹慎。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力，引導他們采用自我教育，爭取進步。留守兒童的自我教育方式有：自學或閱讀活動，寫思想日記，進行自我鑒定，自我批評、自我總結(jié)教訓等。行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的反復的過程，時緊時松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習慣的。養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。樹立留守兒童先進典型，就是要在留守兒童教育工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)留守兒童典型，用他們的先進事跡教育其它留守兒童。即使對于缺點多、教而不改，改不徹底的留守兒童，仍然不能采取整治的辦法。開展為特困學生的捐資助學活動。完善“家”三、活動內(nèi)容及安排：3全校師生發(fā)出倡議。把誠信教育和理想信念、中華民族傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德教育結(jié)合起來，開展多種形式的實踐教育活動，營造了良好的誠信氛圍。二、認真做好以下工作加強日常行為規(guī)范教育。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進行動態(tài)跟蹤。同時通過班隊會廣泛宣傳關(guān)愛“留守互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的在歡樂、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學習和成長。（六）、表彰激勵，樹立典型。組建校外學習小組。（四）加強領(lǐng)導，密切配合。加強對教師媽媽有關(guān)心理健康教育專題的培訓，聘請有關(guān)專家舉辦講座對教師媽媽進行培訓，進一步增強教師媽媽的教育能力和教育藝術(shù)，對“留守學生”進行更好的心理健康教育。要在廣播、升旗儀式上宣傳自己的尋訪感受。打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心里話)。心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣，有著悠久的歷史文化。要充分發(fā)揮政府、學校、社會團體、基層組織、媒體、家庭等的合力作用，共同匯聚強大的愛心能量，形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的愛心暖流。在留守兒童父母回鄉(xiāng)期間，要組織他們參加家長會或家長課堂，以了解孩子動態(tài)，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。政府應引導留守兒童家長深刻認識家庭教育的重要性，重視對子女的教育，明確教育子女的職責。尤其在身心發(fā)育、學習生活、人際交往中遇到各種各樣的困惑時，如果沒有親人安慰和幫助，會非常不利于孩子心靈成長?！币痪湓?，道出了不少留守兒童父母心底的無奈。這說明，關(guān)愛留守兒童，更應從物質(zhì)層面深入到心理訴求和精神成長層次，他們的精神世界更需要澆灌與滋潤。由于長期遠離父母導致其存在被父母遺棄的感覺，往往甘心生活于被遺忘的角落，集體意識較差，排斥集體活動，與外界溝通交流程度較低。相關(guān)單位要建立健全在外務(wù)工家長與孩子的溝通交流機制，以保障及時溝通，解決困惑，關(guān)切孩子的身心發(fā)展和精神訴求，要為孩子灌輸積極向上的學習與生活理念以促進健康成長成才。要大力實施寄宿制管理，針對部分留守兒童不能得到有效監(jiān)護的情況，可建議家長同意孩子住校。要積極構(gòu)建社會大眾關(guān)愛平臺。6月27日，深圳愛立順關(guān)愛留守兒童愛心捐贈儀式在隆回縣教育局舉行。由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)