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三年級空氣在哪里教學設計[5篇材料]-展示頁

2024-11-18 22:28本頁面
  

【正文】 介尋找空氣。教學方法:實驗法教學準備:水槽、礦泉水瓶、方便袋、粉筆、海綿、玻璃杯、紙、氣球、硬紙板、乒乓球、肥皂水、紙筒等。通過實驗培養(yǎng)學生認真傾聽、愿意合作、科學交流的實驗常規(guī)和科學素養(yǎng)。板書設計:空氣在哪里無處不在無色 無味 透明 氣體三年級《空氣在哪里》教學設計2教學目標:能夠運用所學知識,利用感官來初步感知空氣的性質。(五)總結評價拓展活動師:同學們,經過這節(jié)課的探究,你有什么收獲?學生匯報師:同學們,你有沒有想過,水里面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想辦法,去進一步了解。現(xiàn)在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊,把天平調試平衡,大家看,現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。師:空氣到底有沒有重量呢?誰能想出辦法來稱一稱?現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲,好嗎?大家看這是什么?對,是天平。(師適時板書)師:大家再想想看:空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比,有什么不同?同學們說得非常好,科學家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體,給它起了個名字,叫氣體。師:同學們,通過剛才的研究我們知道了:在我們的周圍到處充滿著空氣,空氣能占據(jù)空間。組長領儀器。師:剛才同學們想出了這么多的好辦法,那么這些辦法能否證明空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?生:做實驗。師:同學們用了這么多方法,表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎?(三)實驗探究“杯子里有空氣嗎?”師:請大家看看這些杯子,猜想一下它們里面有什么?學生猜測師:杯子里面究竟有沒有空氣?你能想出辦法來驗證嗎?在小組內討論一下吧。師:看來,在我們的周圍到處都有空氣,那空氣究竟是什么樣子的?誰能想出辦法找到空氣,讓大家來看一看?摸一摸?或者感覺一下呢?師:我想咱們先在小組內討論一下吧!學生討論交流。師:那請同學們想一想:從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢?生:空氣。”它是什么呢? 生:(空氣)師:那關于空氣你想研究什么問題?今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎?(二)想辦法找空氣師:同學們,請看老師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過它嗎?今天老師就跟大家一起來研究一下。教學準備:氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。知道空氣就在我們身邊,懂得空氣的有關性質,認識什么是氣體。本節(jié)課主要通過一些學生感興趣的實驗和游戲活動,讓學生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在,并引領學生探究驗證空氣就在我們的身邊。三年級《空氣在哪里》教學設計1設計意圖:《空氣在哪里》主要使學生知道空氣無處不在,它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。第一篇:三年級《空氣在哪里》教學設計三年級《空氣在哪里》教學設計作為一名人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的三年級《空氣在哪里》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。空氣的存在對學生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在,怎樣正確地進行科學探究,對于三年級才剛接觸科學的學生來說是至關重要的。教學目標:能提出有價值的問題,并利用簡單的器材進行探究實驗,懂得空氣的有關性質,能對探究的過程和結果進行評議。培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質和合作交流的科學態(tài)度,喜歡大膽質疑,并敢于想象。(一)激趣導入師:同學們,現(xiàn)在老師這兒有個謎語,你們想猜猜嗎?請聽好:“奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,無孔不入到處跑,動物植物都需要?,F(xiàn)在老師準備把粉筆放到燒杯里,觀察一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?學生討論匯報。師:對,從粉筆里冒出來的氣泡是空氣,那么還有哪里有空氣呢?我們一起來探究一下好嗎?師:同學們,動動腦筋想一想,你感覺那里有空氣?生答。師:大家討論的非常熱烈,現(xiàn)在,大家在小組內用自己喜歡的方法找找空氣吧?師:同學們,你們找到空氣了嗎?誰愿意來交流一下!學生匯報。師:把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎?學生交流匯報。師:老師還給大家準備了一些你們不容易找到的儀器,請組長到前面來領取。師:咱們比一比,看哪個小組想的辦法多,有創(chuàng)意!我們馬上動手試一試吧!你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣?師:我們通過觀察實驗找到了空氣,并且也想辦法驗證了空氣的存在,現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認識?你認為空氣是一種什么樣的物質?學生匯報。那請你們用你的小鼻子聞一聞:空氣有沒有氣味?來,用你的小舌頭嘗一嘗:空氣有沒有味道?我們知道空氣無處不在,那老師和同學們之間有空氣嗎? 我們再仔細看看周圍:空氣有顏色嗎?是啊,我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。我們來看老師帶來的資料卡(出示資料)(四)自由活動:空氣有重量嗎?師:同學們,現(xiàn)在老師在想啊,我們去買水果、買菜都要用稱來稱一稱重量,那么空氣是不是也有重量呢?誰能猜一猜?學生猜測。我們把天平來當做蹺蹺板。師:大家注意看仔細了,我在左邊的瓶子里打一些空氣,好,大家看,現(xiàn)在天平怎樣了,誰能說說這是為什么?對,空氣雖然看不見摸不著,但它也有重量。好!下節(jié)課我們再一起交流。能夠利用所提供的實驗材料,設計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣,空氣占據(jù)一定的空間。教學重點、難點:能夠利用所提供的實驗材料,設計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣,空氣占據(jù)一定的空間。教學過程:一、謎語導入談話:同學們,老師有一個小謎語,請大家來猜一猜?“奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,動物植物都需要”。巡視。交流反饋,總結尋找空氣的諸多方法,感知空氣的真實存在。引導學生思考空氣到底在哪里。認識什么是氣體、感受空氣會流動,流動的方向的向著四面八方的。四、空氣占據(jù)空間談話:同學們覺得空氣占據(jù)空間嗎?實驗一:出示裝紙的杯子:杯子里有什么?(紙、空氣)把杯子倒過來,現(xiàn)在杯子里有什么?(紙、空氣)如果我把杯子直直地插入水中,杯子
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