【正文】 敢想。的確，只要準(zhǔn)備充分并且把握住機(jī)遇，成功并不很艱難。有人不禁會(huì)問(wèn)：她今日的成功是用多少努力和汗水換來(lái)的？劉亦婷輕松地回答：我只是和別人一樣讀書(shū)，唯一的原因是在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，而且牢牢地抓住了它。（棄其糟粕）如：《成功并不很艱難》在巴蜀之地有個(gè)很出名的女孩兒——?jiǎng)⒁噫?，正?dāng)同齡人在象牙塔中苦苦掙扎時(shí)，她卻瀟灑地走出國(guó)門(mén)，走進(jìn)哈佛，成為常人眼中的天之驕女。（取其精華）②對(duì)煙土，送藥鋪（半益半害）③對(duì)煙燈、煙槍?zhuān)筒┪镳^，毀掉。混蛋③占有挑選。孱頭②全盤(pán)否定。如： 魯迅《拿來(lái)主義》對(duì)待外來(lái)文化（大宅子）的三種態(tài)度：①全盤(pán)肯定。對(duì)比式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。這就好比蓋房子，一層比一層高，但每一層都是建立在前一層的基礎(chǔ)之上，而不能一步到頂，成為空中樓閣。最后用我將永不忘懷激蕩我心胸的那句箴言：“我們的生活都不容易……”作結(jié)，體現(xiàn)了文章層層遞進(jìn)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。我相信，我的能力也是要做某種事情的，而且無(wú)論如何這種目的必須達(dá)到！居里夫人的這段話，曾給我以力量，所以我異常珍愛(ài)它。這自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不覺(jué)累，結(jié)果——她成功了。每當(dāng)我對(duì)自己選定的道路，特別是學(xué)習(xí)上的道路有所懷疑時(shí)，我的腦海里便出現(xiàn)居里夫人親切的面容，她微笑著告訴我：“我們的生活都不容易……”一聽(tīng)到這熟悉的聲音，我便想起居里夫人坎坷而偉大的一生。我喜歡這句箴言，還因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)刻，她不斷給我以信心和力量。無(wú)論如何這種目的必須達(dá)到！自信力是她強(qiáng)大的精神支柱。鐳發(fā)現(xiàn)前不久，她的丈夫因車(chē)禍不幸身亡，這對(duì)居里夫人來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊。她親切地對(duì)我們說(shuō)：“我們的生活都不容易……”非但如此，她的一生不懈地追求，也通過(guò)這句話坦白直率地表達(dá)出來(lái)了。她不像某些“仁人哲士”仿佛不食人間煙火似地高談闊論些大道理；她是一位可以信賴的母親。我喜愛(ài)這句箴言，是因?yàn)檫@是居里夫人的肺腑之言。如：《我喜愛(ài)的一句箴言》我喜愛(ài)的箴言是一位偉大的女性說(shuō)過(guò)的話，她說(shuō)：“我們的生活都不容易……但是我們必須有恒心，尤其是要有信心。居里夫人、楊振寧等。球星羅德曼、“棋圣”聶衛(wèi)平等。（二）遞進(jìn)式（1）按議論步驟遞進(jìn)（2）按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)遞進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)），就是先提出問(wèn)題，然后縱向思維、逐層深入論證，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。掌握這種模式的關(guān)鍵是從并列的幾個(gè)方面多角度地觀察、分析、認(rèn)識(shí)事物。并列式（橫式結(jié)構(gòu)）是對(duì)中心論點(diǎn)所涉及的幾個(gè)主要問(wèn)題，橫向思維，分別進(jìn)行論述，幾個(gè)層次之間的關(guān)系是并列的，它們從不同的角度來(lái)表現(xiàn)文章的論點(diǎn)。面對(duì)人生，我們有權(quán)選擇屬于自己的那一份美，我們不必如《老人與?！分械睦先四菢樱松绾瓮昝?，但我們可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以讓人生之曲多一份悠揚(yáng)，讓人生之書(shū)多一份激情，讓人生之路多一道風(fēng)景。過(guò)程往往是偉大的，而結(jié)局則有時(shí)難免悲哀。青年時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā)地工作在各條戰(zhàn)線上，那里有我們的汗水和足跡。人生美在抗?fàn)?、拼搏的過(guò)程。在平凡的人生中，我們可以領(lǐng)略“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情雅致，可以感受“小橋流水人家”的恬淡寧?kù)o，可以體會(huì)“林花謝了春紅，太匆匆”的失意無(wú)奈。（總說(shuō)開(kāi)頭，引起下文三段分說(shuō)）人生美在平凡。議論文之正文結(jié)構(gòu)14種模式議論文之正文結(jié)構(gòu)14種模式（二）結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突破：三種基本模式，14種變化模式：（一）并列式（注：A代表論題）（1）A的內(nèi)涵（本質(zhì)屬性、內(nèi)容）是什么（2）A的外延（范圍）是什么（3）為什么要有A（或A有什么用）（4）怎么樣才會(huì)有A一、并列式：例如：《愿景》（2006年天津卷）（1）愿景的內(nèi)涵是什么①愿景是對(duì)人生未來(lái)狀態(tài)的一種期待②愿景是對(duì)事業(yè)發(fā)展前景的一種向往③愿景是對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的一種憧憬（2）愿景的外延是什么①愿景是普通人的人生追求②愿景是企業(yè)家的發(fā)展藍(lán)圖③愿景是政治家的社會(huì)理想（3）為什么要有愿景①愿景是指引人們前進(jìn)的燈塔②愿景是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆③愿景是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶（4）怎么樣才會(huì)有愿景①實(shí)現(xiàn)愿景需要矢志不渝的意志②實(shí)現(xiàn)愿景需要堅(jiān)忍不拔的毅力③實(shí)現(xiàn)愿景需要天時(shí)地利的幫助例如： 標(biāo)題：《人生？美！》有人說(shuō)，人生是一首曲子，它婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，所以它是美的；有人說(shuō)，人生是一本書(shū)，它豐富多彩，所以它是美的；也有人說(shuō)，人生是一條路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。（較詳）⑧辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，對(duì)某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。（略寫(xiě)）⑥反對(duì)）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（較詳）④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（略寫(xiě)）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要（一分為二）地分析作為過(guò)渡。（主體部分，詳寫(xiě)）④從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（略寫(xiě)）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（主體部分，詳寫(xiě)）④倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。（略寫(xiě)）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。4．層次拓展的方法：正反對(duì)比、橫向展開(kāi)、逐層深入??結(jié)尾部分（約占10%):再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍?duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。1．分析說(shuō)理的目的：①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。主體部分（約占65％）：緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。（類(lèi)似新材料作文）③選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋?zhuān)珱](méi)有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說(shuō)理范圍上的界定，以便下文的分析說(shuō)理更有針對(duì)性。常見(jiàn)的寫(xiě)法：①選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。第一篇：2018高考作文訓(xùn)練多角度剖析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通用模式2018高考作文一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式開(kāi)頭部分（約占25%):1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。2．選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問(wèn)題（論題）。（類(lèi)似新材料作文）②選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。④選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，但沒(méi)有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問(wèn)題。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。2．分析說(shuō)理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類(lèi)比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。3．分析說(shuō)理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對(duì)打壓不同意見(jiàn)；要通過(guò)自己的自由思想和獨(dú)立判斷來(lái)支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說(shuō)自話。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫(xiě)）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（略寫(xiě)）三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“反面材料”模式①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫(xiě)）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭(zhēng)議性材料”模式①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫(xiě)）③選擇一個(gè)角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對(duì)，也可辯證看待。（主體部分，詳寫(xiě)）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。（主體部分，詳寫(xiě)）⑦反對(duì)）從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。⑨辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見(jiàn)，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。但無(wú)論人們?cè)谌松畜w驗(yàn)的是優(yōu)美的旋律，還是深?yuàn)W的哲理，或者是向前的快感，歸根到底都在訴說(shuō)著同一個(gè)道理：人生是美的。人的一生不必追求更多的功名利祿，只要活得平凡，淡泊一些，自然能體驗(yàn)人生的各種美好。平平凡凡才是美。人從呱呱墜地到有所作為，都在抗?fàn)?、拼搏著，在兒時(shí)，我們努力拼搏，在學(xué)習(xí)上不懈努力，總是向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。在拼搏中，在抗?fàn)幹?，我們“鷹擊長(zhǎng)空”，我們“氣吞萬(wàn)里如虎”，我們?nèi)绨V如醉！人生美在坦然面對(duì)平凡而真實(shí)的結(jié)局。人們朝著自己的目標(biāo)奮斗，希望有朝一日能成為當(dāng)初沒(méi)想到的那般偉大，那般成功，然而到頭來(lái)卻只能面對(duì)接受樸素而平凡的“我”，我們不禁悲哀，這時(shí)我們只要坦然面對(duì)，心中必會(huì)多一份欣喜，意識(shí)到自己曾經(jīng)畢竟為此而奮斗過(guò)，并沒(méi)有虛度年華，這時(shí)，在人生的坦然中你會(huì)拋出一句：“忘記今生無(wú)悔！”人生是豐富多彩的，它的美也是豐富多彩的。人生本是一片空白，只是有了人的種種行為才使得它美麗，只要我們找到屬于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脫，你，我，他的人生總是美麗的！評(píng)析：文章在選用人生是美的這個(gè)總論點(diǎn)之下，分成“人生美在平凡；人生美在抗?fàn)帯⑵床倪^(guò)程；人生美在坦然面對(duì)平凡而真實(shí)的結(jié)局”這樣三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)逐層論證,條分縷析，讀者一目了然。上一篇例文的本論部分就是采用并列式?？砂词挛锏男再|(zhì)并列，也可按事物的特點(diǎn)并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。例三：《論專(zhuān)注》的寫(xiě)作提綱：二段、本論部分：1層、：寫(xiě)專(zhuān)注使人凝聚力量。2層、：寫(xiě)專(zhuān)注方能見(jiàn)微。3層、：寫(xiě)專(zhuān)注帶來(lái)恒心。我們必須相信，我們的能力是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論發(fā)生什么情況，這種目的必須達(dá)到！”這位偉大的女性就是鐳的母親——居里夫人。作為一個(gè)曾受到愛(ài)因斯坦高度贊揚(yáng)的偉大科學(xué)家，她不是一個(gè)凡人；但她又是一位普通的女性。她理解我們，并不把我們看成無(wú)知的青年。眾所周知，她的生活的確不容易。但是，她并沒(méi)有倒下，因?yàn)樗龍?jiān)信，她的能力是用來(lái)“做某種事情的”。正是靠著它，她完成了一生中最后的也是最輝煌的樂(lè)章。一個(gè)人的一生，就像在黑夜中行路，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念是很容易誤入歧途的，特別是年輕、思想不成熟的時(shí)候。我想居里夫人讀中學(xué)時(shí)，她會(huì)預(yù)料到她將來(lái)能成為鐳的母親嗎？不，誰(shuí)也沒(méi)有未卜先知的能力，但是她之所以能取得那樣輝煌的成就，是因?yàn)樗葎e人多了一股強(qiáng)烈的自信力。而我呢？我的生活也有坎坷，但是，焉知我輩非鯤鵬？我所缺少的，正是鯤鵬展翅、扶搖直上的那種自信力！心靈的窗戶，一捅便亮。我不知道將來(lái)是否能成就一番事業(yè)——人的一生，總是要受多種因素制約的，但是無(wú)論我走到哪里的秀麗山水，無(wú)論我仰望哪里的燦爛星空，無(wú)論我聆聽(tīng)何處的神圣天籟，無(wú)論我吸吮何處的甘潔崖泉，只要我心中充滿了對(duì)自己的信任，我將永不忘懷激蕩我心胸的那句箴言：“我們的生活都不容易……”評(píng)析：作者先提出所喜愛(ài)的一句箴言，以“我喜愛(ài)這句箴言”為標(biāo)志，然后用“是因?yàn)椤?、“還因?yàn)椤鳖I(lǐng)起兩個(gè)段落，前者從居里夫人失敗、挫折乃至成功的過(guò)程揭示了自信力的重大作用，后者從我的迷茫、懷疑乃至自信力激起我“鯤鵬展翅、扶搖直上”的思想變化，說(shuō)明了自信力的威力。掌握這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵在于逐層深入地提出分論點(diǎn)，并進(jìn)行分析論證，它們之間是逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，后一個(gè)分論點(diǎn)是由前一個(gè)分論點(diǎn)派生出來(lái)的，論據(jù)由表及里，由淺到深，部分之間環(huán)環(huán)相扣，共同為中心服務(wù)。（三）對(duì)比式（1）分論點(diǎn)對(duì)照 ；（2）分論點(diǎn)內(nèi)部對(duì)照。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。大吸剩下的鴉片。放火燒掉。新人建設(shè)新文化的愿景（2）分論點(diǎn)內(nèi)部對(duì)照分析對(duì)外來(lái)文化怎樣占有挑選建設(shè)新文化的愿景：①對(duì)魚(yú)翅，象蘿卜白菜一樣地吃掉。（留益去害）④對(duì)姨太太，全部遣散。此外，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，她參加過(guò)《蒼天在上》等電視劇、電影的演出，受到觀眾好評(píng)。從劉亦婷的話中，我們不難看出她對(duì)成功的淡然。但為什么有人卻離成功非常遙遠(yuǎn)呢？原因往往就是平時(shí)慵懶，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)根本沒(méi)有能力去把握。這時(shí)室友們就一起開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。喜歡讀書(shū)不是件壞事，可她為了看書(shū)卻放棄了學(xué)業(yè)，到了高三，脫口就有故事的她卻連三本物理書(shū)都沒(méi)有完整地翻過(guò)，以致面臨高考的選拔，與我們?cè)谕黄鹋芫€上出發(fā)的她卻有了上述一番無(wú)奈的話。更有甚者，是沉湎于游戲機(jī)、賭博等毫無(wú)意義的事情上。自己除了抱怨還能如何呢？如果準(zhǔn)備充分，無(wú)論機(jī)遇何時(shí)到來(lái)，你都有能力去和別人競(jìng)爭(zhēng)。他講話的結(jié)束語(yǔ)是這樣的：現(xiàn)在的社會(huì)到處都是機(jī)遇，只要你有能力去把握?！睙o(wú)論是走出國(guó)門(mén)的劉亦婷還是在國(guó)內(nèi)發(fā)展的聯(lián)想總裁，他們都做了自己應(yīng)該做好的，才沒(méi)有在機(jī)會(huì)面前手足無(wú)措。評(píng)析： 這是一篇典范的議論文，全文從正反兩方面展開(kāi)分析，例證鮮活，說(shuō)服力較強(qiáng)；倒數(shù)第二段以“無(wú)論是走出國(guó)門(mén)的劉亦婷還是在國(guó)內(nèi)發(fā)展的聯(lián)想總裁，他們都做了自己應(yīng)該做好的，才沒(méi)有在機(jī)會(huì)面前手足無(wú)措”歸結(jié)上文，使全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后貫通。14種變化模式：?jiǎn)柎鹗?、關(guān)鍵詞式、條件式、詩(shī)句式、縱向式、橫向式、聆聽(tīng)式、比喻式、小標(biāo)題式、蒙太奇式、反復(fù)式、判斷式、否定式、假設(shè)式。如學(xué)生習(xí)作“談成功”《沒(méi)有付出，哪來(lái)成功？》開(kāi)頭第一句就發(fā)問(wèn)：成功是什么？然后從三個(gè)方面作答：A、來(lái)自自然界的回答；B、來(lái)自人間的回答；C、現(xiàn)在我們可以鄭重地回答；在“來(lái)自自然界的回答”中，種子以付出代價(jià)而破土成長(zhǎng)作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動(dòng)而釀成花蜜作答；?在“來(lái)自人間的回答”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅(jiān)持創(chuàng)作作答，奧運(yùn)健兒以敢于拼搏而為國(guó)爭(zhēng)光作答。模式二、關(guān)鍵詞式一篇文章總有幾個(gè)關(guān)鍵詞，用一系列的關(guān)鍵詞來(lái)串聯(lián)文章，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。如作文《用真心建關(guān)系》本文開(kāi)頭即提出問(wèn)題：都說(shuō)世界是一張網(wǎng)，網(wǎng)著你，也網(wǎng)著我，那么，究竟是什么編織了這一張網(wǎng)，又是什么維系著你和我？然后用三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起三個(gè)文段來(lái)回答：A、金錢(qián)？B、誠(chéng)信。思路極其清晰，做到了一目了然。模式三、條件式即以若干簡(jiǎn)潔的條件句將話題展開(kāi)，形成分論點(diǎn)來(lái)構(gòu)成文章的輪廓。開(kāi)篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國(guó)、安邦，必先安心。然后層層遞進(jìn)的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目標(biāo)，不屈不撓；掌權(quán)治國(guó)者之心，要安于國(guó)事，心系