20xx年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中小學(xué)教師思考題-展示頁(yè)
2024-11-18 22:14本頁(yè)面
【正文】 育資源，整體提升區(qū)域內(nèi)各學(xué)校辦學(xué)水平。”以上案例反映的是教師文化建設(shè)中哪種策略面臨的現(xiàn)實(shí)難題，你認(rèn)為怎樣做可以克服這一難題，并結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際談一談如何進(jìn)行教師文化建設(shè)。結(jié)果成績(jī)比師父考得好，師父就不滿(mǎn)意了。其實(shí)，老教師不愿帶新教師也是有苦衷的?！闭?qǐng)結(jié)合案例從形式或者內(nèi)容的層面剖析當(dāng)今基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)教師文化的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于去聽(tīng)別人課的老師也不自在，平常上課，哪會(huì)像公開(kāi)課那么精彩，難免會(huì)有尷尬，被自己撞見(jiàn)多不好意思。如果沒(méi)有學(xué)校的規(guī)定，老師自發(fā)的相互聽(tīng)課一般不大會(huì)有?！罢n程統(tǒng)整”的核心思想是什么？？，及可以嘗試解決的方法。第三篇：中小學(xué)教師思考題中小學(xué)教師思考題第一次作業(yè)（初級(jí)職稱(chēng)學(xué)員答4題；高級(jí)職稱(chēng)學(xué)員答6題。，談?wù)劵A(chǔ)教育“課程統(tǒng)整”的實(shí)踐現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及解決策略?！币陨习咐从车氖墙處熚幕ㄔO(shè)中哪種策略面臨的現(xiàn)實(shí)難題，你認(rèn)為怎樣做可以克服這一難題，并結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際談一談如何進(jìn)行教師文化建設(shè)。結(jié)果成績(jī)比師父考得好，師父就不滿(mǎn)意了。其實(shí)，老教師不愿帶新教師也是有苦衷的?！闭?qǐng)結(jié)合案例從形式或者內(nèi)容的層面剖析當(dāng)今基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)教師文化的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于去聽(tīng)別人課的老師也不自在，平常上課，哪會(huì)像公開(kāi)課那么精彩，難免會(huì)有尷尬，被自己撞見(jiàn)多不好意思。如果沒(méi)有學(xué)校的規(guī)定，老師自發(fā)的相互聽(tīng)課一般不大會(huì)有?！罢n程統(tǒng)整”的核心思想是什么？？，及可以嘗試解決的方法。第二篇：中小學(xué)教師思考題中小學(xué)教師思考題第一次作業(yè)（初級(jí)職稱(chēng)學(xué)員答4題；高級(jí)職稱(chēng)學(xué)員答6題。第一篇：2013年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中小學(xué)教師思考題中小學(xué)教師思考題第一次作業(yè)：（本次作業(yè)要求初級(jí)職稱(chēng)學(xué)員答4題，中高級(jí)職稱(chēng)學(xué)員答6題）。？。）。：江蘇省蘇州市某省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師在接受教育研究者訪談時(shí)說(shuō)：“實(shí)事求是說(shuō)，教研活動(dòng)主要借助學(xué)校行政的力量，主要搞的是常規(guī)的項(xiàng)目。你想，一個(gè)人在教室里上課，一方小天地，來(lái)了個(gè)外人，多不自在。大家有這樣一種心理，都是同事，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，所以最好還是各歸各。：上海市郊農(nóng)村的一個(gè)九年一貫制學(xué)校，有一個(gè)“青蘭工程”，該校有一個(gè)老師說(shuō)：“這工程只是個(gè)樣子，師父不愿教，徒弟就只能自學(xué)。一個(gè)物理老教師帶了個(gè)徒弟，兩人一開(kāi)始關(guān)系挺好的，徒弟經(jīng)常去聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，然后自己再去上。他經(jīng)常給人家說(shuō)：‘我有時(shí)候要辛辛苦苦算一個(gè)下午才能弄清一個(gè)問(wèn)題，被他（徒弟）一聽(tīng)就去講給學(xué)生，簡(jiǎn)直不勞而獲嘛!’后來(lái)徒弟如果提出要聽(tīng)課，師父往往要找個(gè)借口就不讓進(jìn)教室了，實(shí)在擋不住師傅就不講課，讓學(xué)生做題。第二次作業(yè)（供初級(jí)職稱(chēng)學(xué)員使用），請(qǐng)談?wù)劙l(fā)展性教師評(píng)價(jià)的新趨向。，如何理解？，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)家?；?dòng)提高農(nóng)民工隨遷子女的城市適應(yīng)性。）。：江蘇省蘇州市某省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師在接受教育研究者訪談時(shí)說(shuō)：“實(shí)事求是說(shuō)，教研活動(dòng)主要借助學(xué)校行政的力量，主要搞的是常規(guī)的項(xiàng)目。你想，一個(gè)人在教室里上課，一方小天地，來(lái)了個(gè)外人，多不自在。大家有這樣一種心理，都是同事，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，所以最好還是各歸各。：上海市郊農(nóng)村的一個(gè)九年一貫制學(xué)校，有一個(gè)“青蘭工程”，該校有一個(gè)老師說(shuō)：“這工程只是個(gè)樣子，師父不愿教，徒弟就只能自學(xué)。一個(gè)物理老教師帶了個(gè)徒弟，兩人一開(kāi)始關(guān)系挺好的，徒弟經(jīng)常去聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，然后自己再去上。他經(jīng)常給人家說(shuō)：‘我有時(shí)候要辛辛苦苦算一個(gè)下午才能弄清一個(gè)問(wèn)題，被他（徒弟）一聽(tīng)就去講給學(xué)生，簡(jiǎn)直不勞而獲嘛!’后來(lái)徒弟如果提出要聽(tīng)課，師父往往要找個(gè)借口就不讓進(jìn)教室了，實(shí)在擋不住師傅就不講課，讓學(xué)生做題。第四篇：2013中小學(xué)教師思考題(含答案)中
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