【正文】 ，從而導(dǎo)致了暫時(shí)厭學(xué)情緒。“老師，家家最近在學(xué)校有什么事情沒(méi)有？這兩天，她極不正常，竟然想不上學(xué)。12點(diǎn)25分，門被敲響，我心里及不情愿的打開(kāi)門：面前站著一個(gè)尚算有氣質(zhì)的女人。星期三 晴流淚的心今天中午，我不能回家。而不是瓦解學(xué)生做人的道德，使他們付出沉重的心理代價(jià)。我想，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒(méi)有的，好的老師往往能將學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。但是，如何維護(hù)紀(jì)律卻可以有不同的做法。從另一個(gè)角度說(shuō)，作為學(xué)生的教育者和管理者，老師要保證整個(gè)班級(jí)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并成為有道德、有教養(yǎng)的人。而對(duì)人的不信任一旦植根在孩子的心靈深處，一生中他都很難坦誠(chéng)的、輕松的面對(duì)他人。兒童心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童需要一個(gè)可預(yù)料的世界，不確定性會(huì)使人產(chǎn)生恐懼和焦慮。“打小報(bào)告”的人之所以遭人唾棄和孤立，是因?yàn)樗麄兪怪車娜烁械搅瞬话踩．?dāng)我講完，從學(xué)生眼中閃爍的光彩里，我明白他們已深深懂得了我的用意。這叫什么？這叫忠義，這叫勇氣，這樣的人才具備了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)……查里在轉(zhuǎn)折點(diǎn)選擇了自己的路，而且是一條正路，一條原則之路，一條通往人格的路。最后，在全校師生大會(huì)上，查理仍然表示“我不能說(shuō)”。女孩始終沒(méi)有出賣他，卻在極度的痛苦中，將自己剃成禿子，最后離開(kāi)此地……在《女人香》里面，家境貧困的高中生查理偶然看到幾個(gè)同學(xué)將白灰倒在校長(zhǎng)頭上，校長(zhǎng)逼他說(shuō)出那些同學(xué)的名字，否則他將被逐出學(xué)校，失去被保送哈佛大學(xué)免費(fèi)生的機(jī)會(huì)。在《丑八怪》中，剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女孩因?yàn)楸煌瑢W(xué)懷疑向老師告密而受到全班同學(xué)的孤立。在我進(jìn)一步調(diào)查之后，竟發(fā)現(xiàn)由于打小報(bào)告的現(xiàn)象存在，班里同學(xué)幾乎人人都是“人心隔肚皮”！我鎮(zhèn)驚于這文明下的不正當(dāng)?shù)姆澜渲模≡趺匆髮W(xué)生做到真誠(chéng)、友愛(ài)、互助？其實(shí)，無(wú)論是揭發(fā)者，還是被揭發(fā)者，他們的內(nèi)心都深受煎熬。終于我從她嘴里知道了真情：她是單親家庭，由于性格孤僻常有同學(xué)在老師那里打小報(bào)告捏造她的種種不是，甚至她認(rèn)為的好友也不能在關(guān)鍵時(shí)刻拉她一把，她深感被朋友拋棄和欺騙，發(fā)誓從此以后再也不信任任何人。同學(xué)們提起她是一臉的鄙夷。明確本學(xué)期奮斗目標(biāo)、制定班級(jí)行為公約、找不同類型的同學(xué)談心……一天在忙碌中落下帷幕。當(dāng)我在黑板上寫下這幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí)：全體同學(xué)狐疑的看著我，由于不明白原因，我有些不自在，還有些生氣。據(jù)說(shuō)這是一個(gè)先進(jìn)班集體。最后，讓我們我們回到開(kāi)頭問(wèn)題的起點(diǎn)：我們?yōu)槭裁匆荚?？有個(gè)登山家征服了所有8000米以上的高峰，有人問(wèn)他你為什么要登山？他說(shuō)‘Becausethemountainishere！’“因?yàn)樯骄驮谀抢?！。人生的路上還有很多很多的挑戰(zhàn)在等待著你，一次考得不好，并不代表什么，還有下次機(jī)會(huì)。對(duì)考試成績(jī)不理想的學(xué)生而言，要明白一點(diǎn)，學(xué)習(xí)是為了自己，而不是為了別人，只要自己盡力了，就沒(méi)有必要對(duì)誰(shuí)感到抱歉。（3）給自己設(shè)計(jì)難度適中的學(xué)業(yè)任務(wù)，給自己準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和定位。（2）對(duì)學(xué)業(yè)的失敗多作努力不夠的歸因?！皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。此時(shí)放槍，準(zhǔn)能收獲不小。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)獵人外出打獵，人們勸他裝上子彈，他卻大為惱火：“廢話！打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，發(fā)一百發(fā)子彈也來(lái)的及。成功的教育應(yīng)該消除學(xué)生這種對(duì)學(xué)業(yè)失敗的消極歸因傾向。當(dāng)學(xué)生把學(xué)業(yè)上的失敗歸因于學(xué)習(xí)能力差、記憶能力差、腦袋笨等穩(wěn)定的內(nèi)部因素，那么可能會(huì)出現(xiàn) “習(xí)得性的無(wú)能”現(xiàn)象。從失敗的學(xué)業(yè)結(jié)果來(lái)看——當(dāng)同學(xué)們把學(xué)業(yè)上的失敗歸因于諸如教材太難、學(xué)習(xí)環(huán)境差、考題太難等穩(wěn)定的不可控的外部因素時(shí)，可能就會(huì)原諒自己并減輕失敗的內(nèi)疚感、羞愧感，同時(shí)無(wú)助于提高他的學(xué)習(xí)責(zé)任心和行為的堅(jiān)持性。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持內(nèi)部歸因和外部歸因的平衡。實(shí)質(zhì)上，同學(xué)們學(xué)業(yè)的成功或失敗既受內(nèi)部因素的影響，也受外部因素的影響。因此，考試后同學(xué)們應(yīng)該進(jìn)行歸因訓(xùn)練，改變不良的歸因傾向，以引起積極的變化。2011級(jí)班會(huì)材料心理學(xué)家認(rèn)為，人們通常從能力的大小，努力的程度，任務(wù)的難易程度，運(yùn)氣（機(jī)遇）的好壞等方面對(duì)行為的成敗作出歸因。后來(lái)我注意他平時(shí)的學(xué)習(xí)才恍然大悟，他并沒(méi)有比我聰明，但是，他的確比我用功，不僅是時(shí)間上，而且每道題弄不明白誓不罷休?！彼恍嫉卣f(shuō)“沒(méi)有下次，水平就是如此。能否對(duì)自己成功與失敗進(jìn)行科學(xué)的歸因，是影響廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素?！八^的歸因，就是人們?cè)诿鎸?duì)成功或者挫折的時(shí)候，在心里對(duì)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因進(jìn)行總結(jié)和歸納的心理過(guò)程。但是，如果我們?cè)诖煺壑髮?duì)自己的能力或“命運(yùn)”發(fā)生了懷疑，產(chǎn)生了失敗情緒，想放棄努力，那么我們就真的失敗了。所謂失敗，其實(shí)就是自己的一種感覺(jué)，是在通往目標(biāo)的過(guò)程中，由于自己的行動(dòng)多次受阻而產(chǎn)生的絕望感。成績(jī)不好則反映了大家在知識(shí)、能力和心理上存在著種種問(wèn)題，如果能正確對(duì)待，會(huì)帶來(lái)正面效應(yīng)。但是有些同學(xué)的好成績(jī)往往掩蓋了自己學(xué)習(xí)中的漏缺之處，給以后的學(xué)習(xí)埋下隱患?？荚囀墙o同學(xué)們一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也是給同學(xué)們自己一個(gè)做合理定位的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持著往前走，你就登上頂峰。一次考試后，有個(gè)學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：“老師，我是一個(gè)很差的人，我的考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里排名第54名，可我們班級(jí)里總共只有60名學(xué)生。其實(shí)，真正影響同學(xué)們情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為的不是考試的分?jǐn)?shù)如何，而是對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。同學(xué)們?nèi)绾握_地看待考試和考試成績(jī)，正視考試暴露出的問(wèn)題，認(rèn)真分析考試的成敗以及原因，將是影響同學(xué)們下一步保持積極態(tài)度，激發(fā)持久學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。第一篇：期中考試后的心理疏導(dǎo)2011級(jí)班會(huì)材料期中考試后該怎么做問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，第一、考前你是否已經(jīng)對(duì)自己每科的成績(jī)和名次做出預(yù)期和估計(jì)？第二、實(shí)際考試成績(jī)和你考前的預(yù)期是否一致？第三、考試成績(jī)好壞的原因是什么？第四、下半學(xué)期你的學(xué)習(xí)愿望和計(jì)劃是什么？經(jīng)過(guò)緊張而忙碌的復(fù)習(xí)、考試，現(xiàn)在要做的是什么？現(xiàn)在要做的是，考后的分析、總結(jié)、提高等各項(xiàng)工作。因?yàn)榭己蟮倪@些分析與總結(jié)工作遠(yuǎn)比考試本身重要。首先，我們要正視考試的成功與失敗我注意到，有些同學(xué)很關(guān)注成績(jī)，因?yàn)橐粌煞种睿鸷艽蟮那榫w波動(dòng)?？梢哉f(shuō)考后的心態(tài)決定了以后學(xué)習(xí)與考試的結(jié)果?！倍酉聛?lái)，老師所說(shuō)的話一下子讓這個(gè)學(xué)生豁然開(kāi)朗，“如果我是你，我一定不會(huì)像你現(xiàn)在這么沮喪，想想看，從今天開(kāi)始，你絕對(duì)不會(huì)落到第六十一名呀，你比第一名的同學(xué)有更大的發(fā)展空間，這就好像在爬山，你現(xiàn)在是山谷底部的人，唯一的路就是往上走?！边^(guò)后，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)诘雠鲋胁粩嗟奶岣?，最后考上了山東大學(xué)。成績(jī)好首先是好事，反映大家的學(xué)習(xí)有一定成效，會(huì)增強(qiáng)自己的信心。因此，在考后的分析時(shí)，要充分重視自己的查漏補(bǔ)缺。因?yàn)榭荚嚤┞读俗约捍嬖诘膯?wèn)題，使自己能及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，汲取失敗教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，以后考試時(shí)就會(huì)有好的發(fā)揮。在前進(jìn)的路上，我們可能會(huì)做錯(cuò)，可能走了彎路，可能離原來(lái)的目標(biāo)更遠(yuǎn)了，但是，這一切都是寶貴的體驗(yàn)和收獲，如果我們?cè)敢膺M(jìn)一步地嘗試和努力，那么現(xiàn)在的錯(cuò)誤就是我們前進(jìn)的階梯。其次，我們要正確地歸因分析與訓(xùn)練。一般而言，學(xué)習(xí)比較成功的學(xué)生和學(xué)習(xí)比較失敗的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果往往進(jìn)行兩種相反的歸因。我有一個(gè)很要好的、從小學(xué)到高中的同班同學(xué)，有一次數(shù)學(xué)考試我考了88，他考了95，我指著考卷說(shuō)，“我是一時(shí)粗心輸給你，下次我一定會(huì)超過(guò)你?！闭媸莻宰鸢?！更令人氣憤的是，雖然我有著過(guò)人的數(shù)學(xué)天賦，但他每次都比我多考幾分。我苦思冥想的難題，他早已做到滾瓜爛熟，難怪他每次都比我多幾分。人們關(guān)于行為結(jié)果的歸因傾向，會(huì)影響他隨后的情感、期望及其相關(guān)行為。從成功的學(xué)業(yè)結(jié)果來(lái)看——當(dāng)同學(xué)們的學(xué)業(yè)取得成功時(shí)，歸因于能力比歸因于努力更能激起自豪、愉快等積極情感，對(duì)今后取得成功有較高的期望；歸因于努力則比歸因于能力更有助于培養(yǎng)學(xué)生勤奮、腳踏實(shí)地等良好的性格特征。如果把學(xué)業(yè)上的成功都?xì)w因于能力、努力這些內(nèi)部因素時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生不良的驕傲自滿的傾向。這樣，同學(xué)們的學(xué)業(yè)行為可以保持較高的動(dòng)機(jī)水平，同時(shí)可以形成正確的自我意識(shí)。當(dāng)學(xué)生把學(xué)業(yè)上的失敗歸因于努力不夠、情緒不佳、疲勞或疾病等相對(duì)不穩(wěn)定的內(nèi)部因素時(shí)，那么他可能產(chǎn)生內(nèi)疚感，但卻不影響他對(duì)將來(lái)獲得成功的期望，還有可能增強(qiáng)今后努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為一些學(xué)生由于在學(xué)業(yè)上遭遇失敗，把失敗歸咎于能力不夠，認(rèn)為即使再作努力也只能重蹈失敗的覆轍，放棄了努力行為?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行嘗試：（1）當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，首先心態(tài)要冷靜平穩(wěn)，分析失敗的原因，然后重整旗鼓，充實(shí)自己，為下一次挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。”走著走著，就見(jiàn)一大群野鴨秘密地浮在水面?？上В驮谒掖颐γρb上子彈時(shí)，野鴨有了警覺(jué)，跑得無(wú)影無(wú)蹤了?！睙o(wú)論是平時(shí)的小考，還是期末的大考，還是關(guān)系到命運(yùn)抉擇的高考，取得成功的秘訣就在于“充實(shí)自己，隨時(shí)迎接挑戰(zhàn)”。學(xué)業(yè)的成敗與自己的努力程度密切聯(lián)系，因此對(duì)學(xué)業(yè)的失敗多作努力不夠的歸因，以此來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在付出一定的努力之后給予肯定和積極強(qiáng)化，感到自己的努力是有效的，激起更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（4）重視情感智力的培養(yǎng)，樹(shù)立對(duì)自己能力的自信心。學(xué)習(xí)上每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，如果很快就灰心了，只能說(shuō)明你還不夠堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們只要調(diào)整好自己的心態(tài)，都有機(jī)會(huì)取得下次的成功?！弊屛覀円赃@句話共勉，勇敢地去征服你生命中的每一座高峰！第二篇：心理疏導(dǎo)日志心理疏導(dǎo)日志星期一晴但低云接班今天我正式接手了初**班。為了盡快融入其中，我特意召開(kāi)了主題班會(huì)：我與大家同在。但是我仍然慷慨陳詞一番，希望喚起一分激情。星期二 多云打小報(bào)告的心理代價(jià)張小女，是一個(gè)很奇怪的女孩子，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，脾氣很大而膽子很小，看人從不從正面看。但她對(duì)我表現(xiàn)出格外的熱情，有事沒(méi)事往辦公室跑。而同時(shí)，她又采取了更具體而又深入的辦法使得班里的同學(xué)大感危機(jī)四伏，因而更被同學(xué)疏遠(yuǎn)、排擠和孤立。我開(kāi)始思考，“打小報(bào)告”的心理代價(jià)是什么？在維護(hù)紀(jì)律的過(guò)程中，有沒(méi)有更好的辦法？第二次主題班會(huì)上，我講了兩部曾使我深受震撼的電影，一部是前蘇聯(lián)的《丑八怪》（又名《稻草人》），一部是美國(guó)的《女人香》，它們都是中學(xué)生的故事。其實(shí)真正的告密者是個(gè)男孩，他生性懦弱，始終不敢站出來(lái)承認(rèn)是自己干的，甚至還和同學(xué)一起戲弄和侮辱這個(gè)女孩。無(wú)疑，查理承受著巨大的壓力。這時(shí)，雙目失明的退伍中校施法蘭山出來(lái)為查理辯護(hù)：“我不知道查里沉默是對(duì)還是錯(cuò)的，我只知道他沒(méi)有為保全自己的將來(lái)而出賣他人。讓他健康的走下去吧！”最后，學(xué)校師生聯(lián)合紀(jì)律小組決定：查里不需要提供證詞。“打小報(bào)告”之所以在道德上難以被人接受，是因?yàn)樗谷伺c人之間失去信任。畢竟安全是人最起碼的心理需要。如果班級(jí)里總有人“打小報(bào)告”，班級(jí)氣氛一定是緊張不安的，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也一定是疏遠(yuǎn)的、戒備的。為了處理人際關(guān)系，他不僅會(huì)損耗大量的心理能量，而且還會(huì)因各種誤解而造成自己與他人的痛苦。因此，紀(jì)律和約束是不可或缺的。我覺(jué)得優(yōu)秀的老師有能力在班里創(chuàng)造一種氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)勇于承認(rèn)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自我教育，而不是依靠“打小報(bào)告”，然后來(lái)懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生，顯示老師的威嚴(yán)。但是，學(xué)生成長(zhǎng)的前提是得到尊重，是老師能真誠(chéng)的與他們交流。坦率的說(shuō)，在我的教育中，沒(méi)有“打小報(bào)告”的現(xiàn)象，但是，在出現(xiàn)了重大違紀(jì)現(xiàn)象或其他嚴(yán)重偶發(fā)事件后，任何知情同學(xué)都會(huì)如實(shí)反映情況；同學(xué)自身犯了錯(cuò)誤，也會(huì)主動(dòng)向我坦白。因?yàn)橛屑议L(zhǎng)來(lái)，“好不容易才請(qǐng)了假的”，她說(shuō)。招呼她坐下，我仍想繼續(xù)我的文字涂抹。”“沒(méi)有，以她的開(kāi)朗性格應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題?！薄凹壹疫@孩子什么都好，就是內(nèi)心深處太敏感，對(duì)許多事情體驗(yàn)太深，這樣反而給她自己帶來(lái)許多不必要的傷害。她從小就缺少父愛(ài)，我工作很忙，常常顧不上她，總是早上第一個(gè)送她上幼兒園，讓她自己等老師來(lái)；又總是晚上最后一個(gè)接她回家，告訴老師下班時(shí)把她放在傳達(dá)室。”?不知什么時(shí)候，我的心已深深的被打動(dòng)了，而這時(shí)，被我壓抑了許久的眼淚再也控制不住，我實(shí)在不能理解，作為媽媽的她怎能笑著講這些事情？當(dāng)我好不容易控制住自己的情緒，才發(fā)現(xiàn)她的眼睛剛剛沖過(guò)血，那是傷痛被強(qiáng)行抑制的結(jié)果呀。離婚后，她爸爸為了趕我們出來(lái)，竟把房子退掉！我又氣又急，不知該怎么辦，你猜怎么著，她說(shuō)：?媽媽，我喜歡在月亮底下睡覺(jué)?！薄艾F(xiàn)在她這么大了，心理很復(fù)雜，她常說(shuō)喜歡和你聊，老師您勸勸她：不要再想她爸爸了，她爸爸連地址都沒(méi)給我們留下就辭職了。” 我想起了家家作文《我多想》中的一句話：“我不要求有一個(gè)幸福無(wú)比的家，但是我卻連和爸爸媽媽一起吃頓飯的機(jī)會(huì)都沒(méi)有……”眼淚又出來(lái)了。而這一需要大部分又與母愛(ài)父愛(ài)緊密相連。我想我有責(zé)任和義務(wù)讓她缺少的愛(ài)在我這得到一些補(bǔ)償。星期四 晴優(yōu)秀生心理綜合癥今天成績(jī)一貫優(yōu)秀的女生小A，僅僅因?yàn)橐淮涡】汲煽?jī)沒(méi)有上85分，就否定了自己一貫的成績(jī)，認(rèn)為自己沒(méi)有前途了。其實(shí)仔細(xì)觀察一下班里好多成績(jī)好的同學(xué)，他們的心理承受能力倒不如成績(jī)差的同學(xué)。二、關(guān)注消極面：一些優(yōu)秀學(xué)生在自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上，往往容易關(guān)注不足和弱點(diǎn)，對(duì)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。三、過(guò)分關(guān)注自己的形象和別人的評(píng)價(jià)：一方面這些優(yōu)秀學(xué)生過(guò)于追求完美的特征使得他們總想給人留下好印象，因而很在意他人的評(píng)價(jià)；另一方面，他們過(guò)分關(guān)注消極面的特點(diǎn)使他們?cè)谂c人的交往中對(duì)自己的舉止不滿意，事后還要反復(fù)考慮有什么偏差，使自己很不放松，甚至有的優(yōu)秀學(xué)生對(duì)失敗異常敏感，面臨選擇時(shí)患得患失、猶豫不決，不少同學(xué)為保持“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)而緊張焦慮。心理綜合癥的實(shí)質(zhì)是心理素質(zhì)問(wèn)題，是家庭學(xué)校社會(huì)及個(gè)體自身合力的結(jié)果。學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué)生更多接觸社會(huì)、開(kāi)拓視野、錘煉意志、開(kāi)闊胸懷，以減少和預(yù)防心理綜合癥的發(fā)生。我勸走了地理老師之后，拿起那張杰作，意外的發(fā)現(xiàn)那上面還有我，而且畫(huà)的比我本人年輕也有活力，旁邊配了三個(gè)字：美女姜?！彼傻目戳宋乙谎?，眼中分明閃過(guò)一絲喜悅，但很快消失了?！边@下他不再猶豫了，伸出了手，笑了，很燦爛?！痹谒叱鲛k公室的一剎那，我看出他有些猶豫，但我沒(méi)說(shuō)什么?！袄蠋煟义e(cuò)了，今天班里出現(xiàn)的事情都是我干的。還有你為什么那么恨地理老師？“”就是恨他總是當(dāng)眾羞辱我！”看的出，他仍然氣憤難平。這件事讓我感受到中學(xué)生身邊發(fā)生的許多事情往往不是道德品質(zhì)問(wèn)題，而更多的是心理問(wèn)題，他們需要老師、家長(zhǎng)的理解和關(guān)心。班級(jí)、課堂是一個(gè)師生互動(dòng)的微觀環(huán)境，因此，班級(jí)尤其是課堂中出現(xiàn)