【正文】 他人交流的快樂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。二、活動主題：關(guān)愛心靈，全面發(fā)展三、活動目的：旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平，幫助學(xué)生解決心理困惑，提高自我教育的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對自身發(fā)展的重要性，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到，在認(rèn)真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。（二）各地結(jié)合實際情況，對心理服務(wù)提供資金支持。信訪部門要暢通訴求表達(dá)渠道，引導(dǎo)利益受損群眾理性反映訴求，做好思想疏導(dǎo)工作。對出現(xiàn)明顯應(yīng)激反應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員，要進(jìn)行針對性的個體心理治療或適當(dāng)?shù)乃幬锔深A(yù)。對出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的家屬，協(xié)助其到當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生機(jī)構(gòu)就診。在患者出院時，將使用精神科藥物干預(yù)患者的有關(guān)資料轉(zhuǎn)交到隔離點或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，確保治療的延續(xù)性。以上只是我個人的一些不太成熟的想法，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。學(xué)生心理檔案的建立，除了記錄一個學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。充分利用我校現(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。心理疏導(dǎo)工作方案5為認(rèn)真落實省重點課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機(jī)，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè)，提高全體師生的心理水平，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對待，且心理沖突調(diào)適能力較差，對心理咨詢難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢，產(chǎn)生心理煩惱和困惑，甚至出現(xiàn)心理障礙。此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。九、實施條件：學(xué)生活動用器材：桌子、椅子、辯論稿。在辯手中，一辯手具有舉足輕重的作用，因此一辯首要是清晰地思路、較強的寫作能力，因此一篇好的`辯稿，除了主線是大家討論出來之外，最重要的是靠一辯的語言組織能力和深厚的文學(xué)功底，自己領(lǐng)悟到辯題的真正內(nèi)涵，再用自己的語言寫出來，讀稿時才更有感情，更容易取得觀眾的共鳴和支持；四個辯手要起、承、轉(zhuǎn)、合，第一辯手的任務(wù)就是首先陳述己方的觀點，給概念下精確地定義，在整體陳述觀點的時候比較詳細(xì)，特點就是思路清晰、大局觀強。分正反兩方，每方三男一女。三、活動時間：5月25日。（20分）具有教育性，班會的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀的形成，注重學(xué)生主體精神的培養(yǎng)。(三)表彰獎勵：學(xué)生工作部(處)心理健康教育中心負(fù)責(zé)對各學(xué)院推薦的心理健康教育主題班會的總結(jié)材料進(jìn)行審核，并組織專家進(jìn)行評審，對優(yōu)秀的班會活動給予一定的經(jīng)費鼓勵。項目五 陽光你我他——心理健康主題班會活動為引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康理念，增強身心健康意識，提高心理健康水平，要求各院系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)各班級心理委員組織開展心理健康教育主題班會活動，讓心理健康教育走進(jìn)班級。(四)評選程序及方法%的比例進(jìn)行初評推薦。，心理健康，身心陽光。心”工程心理健康文化節(jié)活動。（1）認(rèn)知過程：人們的感覺、知覺和思維共同構(gòu)成大腦的認(rèn)知過程。老師應(yīng)以愛心和友善的態(tài)度感化他們的心靈，加強與他們的心理溝通與情感交流，使其獲得心理的和諧發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮、人格的健康塑造，切不可輕易做出“道德品質(zhì)敗壞”的結(jié)論。“作為朋友就應(yīng)該坦誠不公，不隱瞞什么，對嗎？你心里有什么話一定要告訴我，因為我會盡最大力量幫助你，你回去上課吧。因此，首先要做的是提倡健康全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，加強學(xué)生的挫折教育和艱苦奮斗教育，社會對優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生對自己也要學(xué)會適當(dāng)降低期望，變追求完美為揚長避短。而另一位同樣成績優(yōu)秀的男生小B過分在意別人對他的評價，在交往中格外謹(jǐn)慎，生怕自己的表現(xiàn)不盡人意，卻反而適得其反，被同學(xué)認(rèn)為女里女氣，看的出他精神格外痛苦。見不著她爸爸始終是她心頭一個解不開的疙瘩?！薄笆前?，老師您說的真對。星期三 晴流淚的心今天中午，我不能回家。從另一個角度說，作為學(xué)生的教育者和管理者，老師要保證整個班級的有效運轉(zhuǎn)，使每個學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并成為有道德、有教養(yǎng)的人。當(dāng)我講完，從學(xué)生眼中閃爍的光彩里，我明白他們已深深懂得了我的用意。在《丑八怪》中，剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來的女孩因為被同學(xué)懷疑向老師告密而受到全班同學(xué)的孤立。明確本學(xué)期奮斗目標(biāo)、制定班級行為公約、找不同類型的同學(xué)談心……一天在忙碌中落下帷幕。人生的路上還有很多很多的挑戰(zhàn)在等待著你，一次考得不好，并不代表什么，還有下次機(jī)會?！皺C(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)學(xué)生把學(xué)業(yè)上的失敗歸因于學(xué)習(xí)能力差、記憶能力差、腦袋笨等穩(wěn)定的內(nèi)部因素，那么可能會出現(xiàn) “習(xí)得性的無能”現(xiàn)象。因此，考試后同學(xué)們應(yīng)該進(jìn)行歸因訓(xùn)練，改變不良的歸因傾向，以引起積極的變化。能否對自己成功與失敗進(jìn)行科學(xué)的歸因，是影響廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。成績不好則反映了大家在知識、能力和心理上存在著種種問題，如果能正確對待，會帶來正面效應(yīng)。一次考試后，有個學(xué)生對老師說：“老師，我是一個很差的人，我的考試成績在班級里排名第54名，可我們班級里總共只有60名學(xué)生。因為考后的這些分析與總結(jié)工作遠(yuǎn)比考試本身重要?！边^后，這個學(xué)生的成績在跌跌碰碰中不斷的提高，最后考上了山東大學(xué)。在前進(jìn)的路上，我們可能會做錯，可能走了彎路，可能離原來的目標(biāo)更遠(yuǎn)了，但是，這一切都是寶貴的體驗和收獲，如果我們愿意進(jìn)一步地嘗試和努力，那么現(xiàn)在的錯誤就是我們前進(jìn)的階梯?！闭媸莻宰鸢。「钊藲鈶嵉氖?，雖然我有著過人的數(shù)學(xué)天賦，但他每次都比我多考幾分。如果把學(xué)業(yè)上的成功都?xì)w因于能力、努力這些內(nèi)部因素時，學(xué)生容易產(chǎn)生不良的驕傲自滿的傾向?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行嘗試：（1）當(dāng)我們遇到挫折的時候，首先心態(tài)要冷靜平穩(wěn)，分析失敗的原因，然后重整旗鼓，充實自己，為下一次挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。學(xué)業(yè)的成敗與自己的努力程度密切聯(lián)系，因此對學(xué)業(yè)的失敗多作努力不夠的歸因，以此來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動機(jī)；同時，在付出一定的努力之后給予肯定和積極強化，感到自己的努力是有效的，激起更強大的學(xué)習(xí)動機(jī)?！弊屛覀円赃@句話共勉，勇敢地去征服你生命中的每一座高峰！第二篇：心理疏導(dǎo)日志心理疏導(dǎo)日志星期一晴但低云接班今天我正式接手了初**班。但她對我表現(xiàn)出格外的熱情，有事沒事往辦公室跑。無疑，查理承受著巨大的壓力。畢竟安全是人最起碼的心理需要。我覺得優(yōu)秀的老師有能力在班里創(chuàng)造一種氛圍：鼓勵學(xué)生在犯錯誤時勇于承認(rèn)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自我教育，而不是依靠“打小報告”，然后來懲罰犯錯誤的學(xué)生，顯示老師的威嚴(yán)。招呼她坐下，我仍想繼續(xù)我的文字涂抹。”?不知什么時候，我的心已深深的被打動了，而這時，被我壓抑了許久的眼淚再也控制不住，我實在不能理解，作為媽媽的她怎能笑著講這些事情？當(dāng)我好不容易控制住自己的情緒，才發(fā)現(xiàn)她的眼睛剛剛沖過血，那是傷痛被強行抑制的結(jié)果呀。而這一需要大部分又與母愛父愛緊密相連。二、關(guān)注消極面：一些優(yōu)秀學(xué)生在自我的認(rèn)識和評價上，往往容易關(guān)注不足和弱點，對自己的長處和優(yōu)點卻視而不見。我勸走了地理老師之后，拿起那張杰作，意外的發(fā)現(xiàn)那上面還有我，而且畫的比我本人年輕也有活力，旁邊配了三個字：美女姜。“老師，我錯了，今天班里出現(xiàn)的事情都是我干的。其實，在某些情況下，只要不干擾教學(xué)，也不影響其他學(xué)生的注意力，而且持續(xù)的時間很短，老師可以用其他方式吸引、轉(zhuǎn)移他們的注意力，使之改正，不必要小題大做。而一個心理健康的人應(yīng)能符合以下四點：（1）樂于工作，并能從工作中獲得滿足感。咨詢會現(xiàn)場將向廣大學(xué)生發(fā)放相關(guān)宣傳材料。，不斷地提升自己，完善自己。項目四 “陽光心理具體可以采取個人主題發(fā)言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理情景劇等形式。心理疏導(dǎo)工作方案2一、活動目的為推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展，提高廣大師生的心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，以“5?25”心理健康日為教育契機(jī)，我校將于20xx年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動。（10分）具有創(chuàng)新性，班會的形式、方法上有合理創(chuàng)新。②一辯做2分鐘的開場陳述，四辯做2分鐘的總結(jié)陳詞，自由辯論和現(xiàn)場答辯中四位辯手都要進(jìn)行辯論。八、設(shè)計思路：在得出這個辯題之前，我班班委組織全班同學(xué)進(jìn)行了討論，在討論過程中，有的同學(xué)認(rèn)為，心理的健康需要外部的作用，比如咨詢心理醫(yī)生，或通過借助外部的力量，對心理問題進(jìn)行解答，他們認(rèn)為外部作用對心理健康的影響占主導(dǎo)地位；而有的同學(xué)則持相反的態(tài)度，他們認(rèn)為，心理的健康是包括多方面的，其中很多方面是靠個人的因素去完善自己，進(jìn)而使自己達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。善于捕捉到對方觀點的漏洞。開展活動：時間：5月25日15時。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，社會轉(zhuǎn)型，競爭加強的大背景下，高校大學(xué)生心理健康教育工作顯得尤為重要。②開設(shè)心理健康教育課。一、指導(dǎo)思想心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍培訓(xùn)，力求全員參與。此后，將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實際，對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助，并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的`社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。為進(jìn)一步加強重點人群心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，制定本方案。引導(dǎo)社區(qū)居民正確對待患者及家屬，避免歧視。民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要動員和引導(dǎo)慈善組織、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、志愿服務(wù)組織等社會力量，為低保對象、特困人員、特殊困難老年人、困境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶。公安、司法行政、民政、工會等部門要做好公安民警（輔警）、司法行政干警、社區(qū)工作者、基層工作人員、下沉干部等值班、輪班安排，利用本系統(tǒng)資源或社會資源，對一線工作人員提供心理服務(wù)，對有嚴(yán)重心理行為問題的個體進(jìn)行主動干預(yù)。（政法委、公安、民政、司法行政、衛(wèi)生健康、信訪部門負(fù)責(zé)）（七）積極開展廣大群眾心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)工作方案7當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明?；顒幽康模盒麄餍睦韺W(xué)知識，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。用紙盒做一個表情骰子，在六個面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。①師：你們喜歡“笑寶寶”、“ 哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢？為什么？（喜歡笑寶寶，因為笑會讓人看起來很美麗。結(jié)束部分：●老師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動作。建立了重點人群篩選、疏導(dǎo)、干預(yù)、救治工作機(jī)制，確保重點人群“發(fā)現(xiàn)得早、服務(wù)得細(xì)、穩(wěn)控得住”。指導(dǎo)思想：支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動不在于說教，而是強調(diào)學(xué)生的體驗和與學(xué)生的交流。（2項共10min）跟學(xué)生互動趣味小游戲，旨在活躍課堂氣氛，師生得到更好的相互理解和支持；同時，向同學(xué)揭示何為溝通從心開始?。?0—12min）游戲一：指手畫腳模仿秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表，輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語，一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動作描述成語，不能用言語描述。（5min）（2）、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長。為了切實加強對中小學(xué)生的心理健康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項工作的正常開展并取得實效，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制。，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當(dāng)事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導(dǎo)。今年我校已申報了【厭學(xué)學(xué)生的心理研究及對策】的研究課題，學(xué)校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路，使廣大中小學(xué)生健康成長。四、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。辦好“知心信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助