【正文】 又氣又急，不知該怎么辦，你猜怎么著，她說(shuō)：?媽媽，我喜歡在月亮底下睡覺(jué)。三、過(guò)分關(guān)注自己的形象和別人的評(píng)價(jià)：一方面這些優(yōu)秀學(xué)生過(guò)于追求完美的特征使得他們總想給人留下好印象，因而很在意他人的評(píng)價(jià)；另一方面，他們過(guò)分關(guān)注消極面的特點(diǎn)使他們?cè)谂c人的交往中對(duì)自己的舉止不滿意，事后還要反復(fù)考慮有什么偏差，使自己很不放松，甚至有的優(yōu)秀學(xué)生對(duì)失敗異常敏感，面臨選擇時(shí)患得患失、猶豫不決，不少同學(xué)為保持“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)而緊張焦慮。還有你為什么那么恨地理老師？“”就是恨他總是當(dāng)眾羞辱我！”看的出，他仍然氣憤難平。（3）充分了解自己并能對(duì)自身能力作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(三)參評(píng)材料報(bào)送(見(jiàn)附件1)(不少于1000字)(和心理教育活動(dòng)有關(guān)的證書、照片等)、個(gè)人事跡、相關(guān)材料打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱( )。聯(lián)絡(luò)員根據(jù)各班提交的活動(dòng)總結(jié)，篩選出23份班級(jí)優(yōu)秀總結(jié)報(bào)告打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱。廣西工學(xué)院工業(yè)101班定于5月25日在五東202舉辦班級(jí)辯論賽活動(dòng)。辯題找到了，接下來(lái)就是從同學(xué)中選出主持人、辯手、記分員、計(jì)時(shí)員。活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)：在辯論賽的規(guī)則下，我班開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的辯論賽，比賽由開(kāi)篇立論、攻辯、自由辯論、現(xiàn)場(chǎng)答辯、總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。④開(kāi)展心理輔導(dǎo)和健康咨詢工作。為重視課題建設(shè)，可考慮建立課題小組，定期進(jìn)行課題研究，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開(kāi)展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng)，它以學(xué)生的成長(zhǎng)、需求為出發(fā)點(diǎn)，并以此作為活動(dòng)主題，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往、青春期問(wèn)題等，以班級(jí)為單位，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。二、工作措施（一）加強(qiáng)患者及家屬的心理疏導(dǎo)。（民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）（四）做好疫情防控醫(yī)務(wù)工作者心理服務(wù)。教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要利用各類線上、線下心理服務(wù)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導(dǎo)。（二）活在當(dāng)下——心理健康活動(dòng)課活動(dòng)主題：把握今天，把握現(xiàn)在活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手。記錄表一張“笑”頭飾3個(gè)，“生氣、哭”頭飾各一。老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上，時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開(kāi)心起來(lái)。心里健康輔導(dǎo)方式：趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)其心理交流時(shí)間：10月17日星期一下午16：40——17：25第三節(jié)地點(diǎn)：清風(fēng)中學(xué)初二一班教室輔導(dǎo)老師組員：孫藝帆歐雄遠(yuǎn)謝履羽授課老師：孫藝帆活動(dòng)主題：“溝通從心開(kāi)始”前期準(zhǔn)備工作：與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊(cè)。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)心理測(cè)驗(yàn)（七年級(jí)學(xué)生）開(kāi)設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿）搜集并張貼勵(lì)志、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語(yǔ)“快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)欣賞心理影片心理健康活動(dòng)日總結(jié)反饋課心理疏導(dǎo)工作方案15《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。第八周——十二周:教師和學(xué)生寫簡(jiǎn)單的心理日記，在課堂上師生共同分享自己的憂愁與快樂(lè)，同時(shí)嘗試音樂(lè)治療法。固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。，為心理健康教育的針對(duì)性和有效性提供資料及信息。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力、去體會(huì)真情的溫暖、去享受健康的快樂(lè)！二、活動(dòng)目的：為促進(jìn)中學(xué)生心理健康，配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。（1）、分組，每大組同學(xué)分別輪流念3，念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員，在以后的活動(dòng)中是同盟，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項(xiàng)目；每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師。心理疏導(dǎo)工作方案12一、活動(dòng)主題：和諧心靈，健康成長(zhǎng)，我和我的心靈之約二、活動(dòng)目的：宣傳心理健康知識(shí)，關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生課外生活，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)系列活動(dòng)（一）：展板宣傳時(shí)間：5月24日地點(diǎn)：食堂門口進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳及后期活動(dòng)宣傳資料及要求：（1）、主要透過(guò)展板及傳單的形式宣傳（傳單及展板將會(huì)提前兩天準(zhǔn)備好）展板資料包括525大學(xué)生心理健康的來(lái)歷，大學(xué)生心理健康的重要性，傳單資料包括大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，525大學(xué)生心理健康節(jié)的來(lái)歷，另外再附一個(gè)小的心理測(cè)試（能夠增加大家對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注）（2）我們會(huì)設(shè)有“發(fā)泄箱”，同學(xué)能夠?qū)⒆屪约豪Щ蟮氖虑閷懺诩埳?，我們?huì)針對(duì)大家的困惑在隨后的心理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中進(jìn)行響應(yīng)的解答或幫忙（2）在食堂門口的宣傳需要辦公室的幫忙，我們會(huì)和辦公室協(xié)商好，努力辦好這次宣傳（3）活動(dòng)時(shí)要求統(tǒng)一著裝（院服），需配備音響話筒系列活動(dòng)（二）：心理問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間：5月25日活動(dòng)人員：大一、大二同學(xué)資料及要求：由本部設(shè)計(jì)心理調(diào)查問(wèn)卷（分為A—班長(zhǎng)團(tuán)支書B—心理委員C—普通同學(xué)D—特殊同學(xué)），各班心理委員進(jìn)行下發(fā)并講解其重要好處，同學(xué)們認(rèn)真填寫，期間要拍照留念，最后由心理委員回收至心理部，部長(zhǎng)統(tǒng)一分析，并作出統(tǒng)計(jì)，拍照留念心理疏導(dǎo)工作方案13到了初中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，這是一個(gè)特殊時(shí)期，所以我們的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問(wèn)題之上。①師：我們?nèi)说谋砬槌诵Α⒖?、生氣外，還有很多種，如（出示圖片）煩惱、驚訝、平靜等，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩游戲好嗎？游戲的名稱叫“表情變變變”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”組織幼兒坐成半圓。四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月23日五、活動(dòng)內(nèi)容：（一）書香苑——心理知識(shí)板報(bào)活動(dòng)主題：書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。x省、x市要做好滯留在鄂、在漢人員特別是生活困難、經(jīng)濟(jì)損失較大人群的心理服務(wù)。x省、x市等疫情嚴(yán)重地區(qū)要做好骨灰分批交接安葬的工作預(yù)案，強(qiáng)化人文關(guān)懷，指導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)上等方式寄托哀思，避免人群集聚。心理疏導(dǎo)工作方案6新冠肺炎疫情發(fā)生后，為指導(dǎo)各地做好不同人群心理危機(jī)干預(yù)工作，x月xx日聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效。再次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。對(duì)心理健康教育的建議：①建立大學(xué)生心理檔案。場(chǎng)地要求：場(chǎng)地寬敞，教室明亮，可見(jiàn)度好。正方的觀點(diǎn)為外部因素對(duì)心理健康的影響大，反方的觀點(diǎn)為個(gè)人因素對(duì)心理健康的影響大。（20分）具有實(shí)效性，班會(huì)的形式新穎活潑，豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生積極參與，樂(lè)于體驗(yàn)，精神飽滿，氣氛活躍。(一)班會(huì)活動(dòng)主題以大學(xué)生心理健康教育為主要內(nèi)容，不同年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況圍繞人際交往、情感、學(xué)業(yè)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問(wèn)題自擬主題。（2）情感過(guò)程：是指人們對(duì)某些事物所傾注的感情、態(tài)度和外在表現(xiàn)?！痹谒叱鲛k公室的一剎那，我看出他有些猶豫，但我沒(méi)說(shuō)什么。其實(shí)仔細(xì)觀察一下班里好多成績(jī)好的同學(xué)，他們的心理承受能力倒不如成績(jī)差的同學(xué)。她從小就缺少父愛(ài)，我工作很忙，常常顧不上她，總是早上第一個(gè)送她上幼兒園，讓她自己等老師來(lái)；又總是晚上最后一個(gè)接她回家，告訴老師下班時(shí)把她放在傳達(dá)室。因此，紀(jì)律和約束是不可或缺的。其實(shí)真正的告密者是個(gè)男孩，他生性懦弱，始終不敢站出來(lái)承認(rèn)是自己干的，甚至還和同學(xué)一起戲弄和侮辱這個(gè)女孩。同學(xué)們只要調(diào)整好自己的心態(tài)，都有機(jī)會(huì)取得下次的成功。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為一些學(xué)生由于在學(xué)業(yè)上遭遇失敗，把失敗歸咎于能力不夠，認(rèn)為即使再作努力也只能重蹈失敗的覆轍，放棄了努力行為。我有一個(gè)很要好的、從小學(xué)到高中的同班同學(xué)，有一次數(shù)學(xué)考試我考了88，他考了95，我指著考卷說(shuō)，“我是一時(shí)粗心輸給你，下次我一定會(huì)超過(guò)你?！倍酉聛?lái)，老師所說(shuō)的話一下子讓這個(gè)學(xué)生豁然開(kāi)朗，“如果我是你，我一定不會(huì)像你現(xiàn)在這么沮喪，想想看，從今天開(kāi)始，你絕對(duì)不會(huì)落到第六十一名呀，你比第一名的同學(xué)有更大的發(fā)展空間，這就好像在爬山，你現(xiàn)在是山谷底部的人，唯一的路就是往上走。堅(jiān)持著往前走，你就登上頂峰?！彼恍嫉卣f(shuō)“沒(méi)有下次，水平就是如此。成功的教育應(yīng)該消除學(xué)生這種對(duì)學(xué)業(yè)失敗的消極歸因傾向。最后，讓我們我們回到開(kāi)頭問(wèn)題的起點(diǎn)：我們?yōu)槭裁匆荚?？有個(gè)登山家征服了所有8000米以上的高峰，有人問(wèn)他你為什么要登山？他說(shuō)‘Becausethemountainishere！’“因?yàn)樯骄驮谀抢?！。女孩始終沒(méi)有出賣他，卻在極度的痛苦中，將自己剃成禿子，最后離開(kāi)此地……在《女人香》里面，家境貧困的高中生查理偶然看到幾個(gè)同學(xué)將白灰倒在校長(zhǎng)頭上，校長(zhǎng)逼他說(shuō)出那些同學(xué)的名字，否則他將被逐出學(xué)校，失去被保送哈佛大學(xué)免費(fèi)生的機(jī)會(huì)。但是，如何維護(hù)紀(jì)律卻可以有不同的做法。有一次下大雨，我發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人在幼兒園門口，渾身濕透，分不清臉上是淚水還是雨水，看到我，她張開(kāi)小手?jǐn)堊∥业牟弊忧那恼f(shuō)：?媽媽，我剛才看到一個(gè)小朋友的爸爸很像我的爸爸，我就叫她爸爸了。我想來(lái)想去，覺(jué)得他們身上的這些表現(xiàn)可以稱為優(yōu)秀學(xué)生心理綜合癥：一、過(guò)分追求完美：一方面對(duì)自己期望和要求過(guò)高，行為上太關(guān)注細(xì)節(jié)，稍有一點(diǎn)事情做的不夠，就惴惴不安；另一方面，對(duì)他人和環(huán)境的期望過(guò)高，對(duì)正常的生活環(huán)境和現(xiàn)象不能接受，不是抱怨周圍同學(xué)素質(zhì)低，就是埋怨環(huán)境不如人意，他們體驗(yàn)的多是不滿和不快，少有幸福感和快樂(lè)感。下午大課間，他又回來(lái)了。（3）意志和行為：即人們?yōu)榱诉_(dá)到某一目標(biāo)或完成某一任務(wù)所采取的心理上的內(nèi)驅(qū)力與外表上的行動(dòng)，包括克服種種困難去完成任務(wù)的勇氣和毅力。，積極關(guān)注周圍同學(xué)的心理健康狀況。如“感恩生活，關(guān)注心理健康”、“繪人生藍(lán)圖，圓青春夢(mèng)想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，擁抱自信人生”等，內(nèi)容上可豐富多彩，不拘泥于形式。（30分）具有藝術(shù)性，班會(huì)準(zhǔn)備充分，會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)，教師、學(xué)生的儀表、舉止、語(yǔ)言得體。七、活動(dòng)要點(diǎn)：要開(kāi)展一場(chǎng)好的辯論賽，就要求有明確的主題和對(duì)辯論材料的充分收集，由于當(dāng)今社會(huì)心理健康問(wèn)題越來(lái)越受大家的重視，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)都有重要的作用。十、活動(dòng)過(guò)程記錄：準(zhǔn)備階段：正反雙方有為期5天的準(zhǔn)備時(shí)間，各方成員積極找材料并匯總，為辯論賽做準(zhǔn)備；對(duì)計(jì)時(shí)員、記分員和書記員做好培訓(xùn)。大學(xué)生心理檔案室大學(xué)生心理狀況發(fā)展的動(dòng)態(tài)客觀記錄，它能真實(shí)地反映和記錄學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理健康狀況。三、實(shí)施方案，組建教師隊(duì)伍。根據(jù)我校實(shí)際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢、來(lái)信咨詢等，其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。目前，我國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)生積極向好變化，不同人群心理狀況也隨之變化。（民政、衛(wèi)生健康、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）（三）強(qiáng)化低保對(duì)象、特困人員、特殊困難老年人、困境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等心理支持。對(duì)有典型心理行為問(wèn)題的利益受損群體，引入心理服務(wù)工作人員配合進(jìn)行矛盾處理或糾紛化解，預(yù)防極端事件發(fā)生。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識(shí)等板塊。音樂(lè)歌曲《表情歌》。（老師向幼兒交待游戲的玩法）②老師扔表情骰子，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清，組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競(jìng)爭(zhēng)的、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。，認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。第十三周——第十八周：對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理疏導(dǎo)，運(yùn)用繪畫涂鴉法、拼圖、音樂(lè)治療（輕音樂(lè)、搖滾音樂(lè)）、游戲。指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。第四篇：心理疏導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃昌都市特殊教育學(xué)校個(gè)人教學(xué)計(jì)劃教師：毛明明任教學(xué)科:心理疏導(dǎo)一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)主題：快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始四、活動(dòng)時(shí)間：5月25日（星期二）五、活動(dòng)內(nèi)容：國(guó)旗下的講話——關(guān)于“”“5每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案?；顒?dòng)主旨：與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系，建立起溝通的橋梁，為以后的活動(dòng)的順利而有效地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)延伸：老師利用教室的墻面布置“我的心情”表，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等