【正文】 境。洪堡(Wilhelm von Humboldt)③創(chuàng)造性地提出“教學與研究相統(tǒng)一”的嶄新理念以來，學術(shù)研究功能被逐步引入大學，這也促使文化創(chuàng)新成為大學承擔的一項重要使命。自1810年威廉因此，通過文化育人教化的功能，關(guān)鍵是要在傳承和創(chuàng)新文化的基礎(chǔ)上通過文化養(yǎng)成促使受教育者實現(xiàn)從有知識的人向有文化的人的深刻轉(zhuǎn)變。某種意義上，人才也是一種文化產(chǎn)品，高校培育的人才就是特殊的文化產(chǎn)品——“有文化的人”。教育責任是大學的第一社會責任，高校通過培育人才推動國家文化軟實力建設。可以試從文化功能的視角，探析大學文化軟實力提升及其功能實現(xiàn)的基本路徑。二、大學文化軟實力功能實現(xiàn)路徑承繼與創(chuàng)新是文化發(fā)展的內(nèi)在動力，也是國家文化軟實力建設的關(guān)鍵。美國德州大學奧斯汀分校校長拉里為此，大學必須要承擔起它所應肩負的社會、經(jīng)濟、和文化責任。美國加州大學伯克利分校的卡斯特斯教授做過一個生動的比喻：如果說知識信息是新的世界經(jīng)濟中的電流，那么大學就是產(chǎn)生這種電流的“發(fā)電機”。在社會轉(zhuǎn)型、生產(chǎn)力水平躍升期，在外來文化與傳統(tǒng)文化沖突中，大學還應積極引領(lǐng)文化價值取向。此外，大學還通過傳承文化薪火推動國家文化軟實力提升。具體地說，大學聚集大量科技、文化精英，通過知識傳播、知識創(chuàng)造，以及與社會的互動而對社會文化產(chǎn)生巨大的影響，提高文化軟實力。其次，對異質(zhì)文化的兼收并蓄使大學文化及其軟實力功能具有多元性。1998年10月，聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開了首屆世界高等教育大會，大會通過了兩份“劃時代”的文件：《世界高等教育宜言——為了21世紀：視野與行動》和《高等教育變革與發(fā)展的優(yōu)先行動框架》，這兩份文件的核心，就是提出高等教育的使命是“通過研究，創(chuàng)造和傳播知識：通過恰當?shù)目茖W界定，為社區(qū)服務，促進文化的、社會的與經(jīng)濟的發(fā)展，促進科學技術(shù)研究的發(fā)展，促進社會人文科學的發(fā)展及藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域的發(fā)展”。這個過程中一個重要的標準，就是時代文化價值取向，因此，大學文化精神的基調(diào)必然凸顯這當下時代的文化精髓和文化蘊藉。那么，如何從文化的視角和時代的高度來觀照當代大學所應當承擔的重大使命呢？換言之，大學對推動和提高文化軟實力發(fā)展應當有哪些作為？大學是與承擔經(jīng)濟職能的公司企業(yè)和承擔社會管理職能的政治機構(gòu)不同的社會實體，其文化功能相對獨立，既反映政治經(jīng)濟發(fā)展的時代特性，又為社會文化進步矯正方向、提供對策。長期擔任過哈佛大學校長的美國當代著名教育家德里克從文化軟實力的視閾來看，大學文化精神的文化功能主要有三個方面：首先，對社會文化的揚棄和自新使大學文化及其軟實力更富于時代性。應該看到，大學文化精神對內(nèi)深刻影響著一所大學辦學的生命力、學術(shù)的創(chuàng)造力和對師生校友的感召力；對外，則通過科研成果、思想輸出、人文影響對社會發(fā)展進程產(chǎn)生深刻的文化影響。植根于深厚的民族文化底蘊之中的大學文化是一種獨特的社會文化形態(tài)，是大學得以生存、發(fā)展、傳承、創(chuàng)新并且承擔文化傳播使命的根本，也是一所大學核心競爭力之所在。因此，探討大學的文化精神與文化軟實力的關(guān)系，不僅具有一定意義上的學理意義，更為重要的是具有從“精神”向“實力”轉(zhuǎn)換的實踐意義。大學作為社會文化傳承創(chuàng)新的重要載體、科學發(fā)展和科技進步的重要基地，是提高國家文化軟實力的必然基礎(chǔ)和人才源泉。俞可平指出，“國家軟實力變得更加重要……在全球化時代，要有效維護國家主權(quán)，增強國家實力，僅僅依靠經(jīng)濟和軍事力量不夠，還必須有政治、文化和道義力量。第一篇：高校文化與國家軟實力構(gòu)建(111)大學文化精神及其軟實力功能黃慶（四川大學文學與新聞學院文藝學博士研究生四川成都610064）文化是一個民族振興的原動力，也是一個國家公眾最重要的精神支撐。當今世界，文化軟實力日益成為衡量一個國家國際地位和國際影響力的重要指標?！雹?當前，中國正處在市場經(jīng)濟體系初步構(gòu)建、各種思潮觀念激蕩并存、社會價值觀念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)型、傳統(tǒng)文化精神面臨外來文化沖擊的特定歷史時期，要實現(xiàn)民族復興的目標、提升中國的國際地位，離不開文化軟實力的提升。同時，大學以先進的科學文化育人，促進受教育者文化素質(zhì)的提高，不僅是大學教育的目的和結(jié)果，也是提升國家文化軟實力的迫切需要和重要內(nèi)容。一、文化軟實力視閾下的大學文化及其功能隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，以及高校在國家政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域中扮演越來越重要的角色，大學自身的文化與社會的主流文化形態(tài)有著更深、更密切的交融與相互滲透。所謂大學文化精神，應當是學校在長期發(fā)展過程中文化傳統(tǒng)、文化積淀、文化訴求和文化地位的總和，并且與民族發(fā)展、國家意志緊密相關(guān)，有著深刻而鮮明的時代特征。雖然這種影響會根據(jù)不同的學術(shù)影響力、迥異的科研領(lǐng)域或辦學風格而有分別，但是其都會在一定地域范圍、學科領(lǐng)域和時間跨度上有所體現(xiàn)，并折射在社會文化的某個方面。一般1來說，大學具有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大功能。博克(DerekBok)教授②1982年出版的專著《走出象牙塔：現(xiàn)代大學的社會責任》首次提出“現(xiàn)代大學的社會責任”這一重大命題。應該說，傳承文化是大學的基本功能，它不是人類文化簡單的原本照搬，而是根據(jù)大學業(yè)已形成的價值理念、評價體系對人類社會長期積累的文化進行甄選、整合、熔煉、自新的過程。同時，大學在傳承文化的基礎(chǔ)上始終站在社會發(fā)展和科技發(fā)展的前沿，積極將科研和學術(shù)成果轉(zhuǎn)化為推動社會進步的生產(chǎn)力要素，進而推動和引領(lǐng)社會文化向前發(fā)展，這是大學承載的社會責任，也是大學文化精神時代性的重要特征。惟有這樣，大學才能在建構(gòu)教育與社會發(fā)展之間的現(xiàn)代性關(guān)系這一互動過程中彰顯其主體地位，大學才能始終有能力在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間尋求平衡，進而在國家文化發(fā)展和軟實力提升中彰顯其獨特功能。在全球化背景下，在多元文化沖突的語境中，大學通過批判、取舍、創(chuàng)造進行異質(zhì)文化融合。大學要提供全面的人才支持，強大的知識貢獻，是大學與生俱來的、獨有的文化功能。文化的傳承與揚棄，不僅是文化知識的教與學，更重要的是文化信念、文化理想、文化品格的培育和提升，而大學要傳承的文化是豐富多樣的，是扎實厚重的，也應該是積極先進的，為文化軟實力提升打牢基礎(chǔ)，增添后勁和潛力，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。大學之所以是大學，其根本是基于文化和學術(shù)，其在長期教育和辦學實踐的基礎(chǔ)上積淀和創(chuàng)造了以知識及其學科（專業(yè)）為核心和基礎(chǔ)的深厚的文化底蘊，在這個時期應當成為民族文化發(fā)展的中堅力量。從這個意義上來說，大學是一個有力量的組織，其不僅是知識的創(chuàng)造源、人才的培養(yǎng)庫、文化的傳播者，也是助推經(jīng)濟的增長源。再次，與地域文化的相互影響交融為大學文化及其軟實力發(fā)揮社會服務功能提供實踐基地。?？思{認為，大學面向地方社區(qū)，與其所在的地區(qū)進行良性互動是大學發(fā)揮社會服務職能的重要途徑，大學要積極發(fā)揮這樣的文化軟實力功能，則須具備四個條件：一是必須能夠積聚一批卓越的教師和研究人員，并且擁有國際一流的研究項目；二是必須對當?shù)厣鐣杏绊懥?，并且贏得當?shù)氐墓残湃危蝗堑貐^(qū)必須是一個有吸引力的地區(qū)，適合優(yōu)秀人才居住；四是大學領(lǐng)導人必須積極參與當?shù)厣虡I(yè)和政治的領(lǐng)導活動，并且致力于推動本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。高校通過文化的吸收與富于時代性的創(chuàng)新，進一步發(fā)展文化精神，豐富文化軟實力的內(nèi)涵，進而推動文化軟實力功能的實現(xiàn)。育人：文化教化功能的實踐。教育的本質(zhì)是通過文化的教化促進人的發(fā)展，因此，大學教育不僅承擔著培養(yǎng)高級專門人才的任務，負有通過文化心理構(gòu)建和文化習慣養(yǎng)成培養(yǎng)和造就具有中華民族獨特文化氣質(zhì)的高級知識分子。國家文化軟實力建