【正文】 f I go to Beijing Zoo , I’ll go to see pandas.(4)If I go to see pandas , I’ll take some photos f or them.(5)If I take some photos for them , I’ll show them to ：Why not ?（為什么不呢？）操作方法：兩個參與游戲者站在同學面前，一個想辦法說服另一個人和他一起做某事。If I’m free tomorrow? If it is Sunday tomorrow?If it doesn’t rain tomorrow?If it’s Teachers’ Day tomorrow ?If I had a hundred million?——6人一組。）各小組輪流表演，哪組語言恰當，表演生動真實，哪組為獲勝組。（教師平時應注意搜集相關資料或者精心創(chuàng)設情景。（2）你將新同學帶回你家。根據(jù)教師提供內(nèi)容，分景色為錄象或圖片配音。例如：組A: Shaking one’s : one’s : 。活動依次進行，哪一組說完所準備的體態(tài)語，就先退出活動。然后小組之間以“接龍”形式競猜體態(tài)語的含義。游戲17：“體態(tài)語”解讀 操作方法：將班級學生分成若干小組。例如：學生甲：Do your parents let you watch TV ?學生乙：No , they don’t.(Yes , they do.)學生甲：How do you feel ?學生乙：I’m “Go!”時，學生立即重新低頭快步行走。教師告訴學生，當你說“Go!”的時候，他們要低頭看著地板在教室里快步行走。（2）模擬動詞的聲音或動作表達情感。游戲15：表達情感，給出理由 操作方法：教師給出語言材料，如：(1)Your father hit you did you behave ?(2)You see your classmate making will you behave ?(3)You fell off the you hurt will you behave ?(4)Your dog died did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s did you behave ?要求學生閱讀材料，然后根據(jù)材料內(nèi)容表演。找同學到教室前面，面向全體同學，讓學生輪流口頭描述對某事的感受，站在前面的同學根據(jù)所描述的內(nèi)容表演。游戲14：變臉 操作方法：讓學生準備談論對某事感受的書面材料。（2）SB同學在黑板上貼正確的單詞卡片的個數(shù)。教師在黑板的另一側為第一組同學記分。第一位同學說幾個單詞（實際上就是他記住的），另一個同學就扣幾個單詞卡片。教師先借助圖片向學生呈現(xiàn)這些單詞，要求學生盡量多記?？ㄆ纠?正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 背面：Sorry，I can’’m so , I have no money with ：Could I use your car this afternoon ? 背面： you have to be back before ’ll have to go out to have a party ： 記憶單詞 操作方法：教師事先畫好一幅本學校的平面圖，掛在黑板上。教師出示問句，與教師所提供的問句一致或接近的，得1分。將全班分成若干組。四組間競賽，積分多的組獲勝。將全班分為四組，每一輪每組派三人為代表，教師只給一個同學出示卡片，該同學根據(jù)內(nèi)容作出動作反應（如wash your clothes），第二個同學接著做出一個與之相關聯(lián)的動作，（如fold his clothes或get dressed）第三個同學根據(jù)前兩人的動作說出自己的理解，如washes his clothes, folds his 、教師向全班出示卡片并還核對三個同學的配合是否吻合，兩個同學的動作相關且第三個同學的理解（表達）是否正確。學生A表達想去做某事，學生B指引去什么地方。得分多的獲勝。一組學生每人表演一個在不同地點的動作（如：睡覺、用餐、做飯、看電視等）。猜得快和準的學生得分。組內(nèi)準備好代表各種職業(yè)的聲音材料，如：上課的鈴聲、手機的聲音、歌聲、機器開動的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機的聲音。由其他小組同學出示動作，該組同學輪流猜職業(yè)，評出最佳組。依次類推，組內(nèi)輪完為止。組內(nèi)輪流表演1個職業(yè)特征，由1個學生猜單詞。各組同時活動。游戲7：看一看，猜一猜 操作方法：將班級學生分成小組形式，指定小組負責人。每小組（排或行）的同學為一個隊（team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。部分同學到教室前面，當教師說“Go”時，他們閉上眼睛在自己的周圍摸索著走路，教師說“Stop”時，他們停下來，睜開眼睛，和最近的同學進行交談，交際的內(nèi)容開始是互相問候，然后可以談論其他人的情況，當教師再次說“Go”時，繼續(xù)游戲。每位同學限時60秒，在規(guī)定的時間內(nèi)猜詞多的組獲勝。猜詞的同學面向全體，翻卡的同學站在他們兩個背后，確保猜詞的同學看不到卡上的單詞。游戲： 心有靈犀(猜詞)（I know what you meanwords guessing）操作方法：幸運52準備道具一套（可以是10張）寫有“日?；顒印痹~匯的卡片，每卡一詞。又如uncle，學生可以說：A father’s brother /A mother’s brother.（有些同學可能不滿足于這樣簡單的表述）他們可以說： It’s a is my father’s call him?又如cook，學生可以說：It has 4 ’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the ：（１）教師在指導學生準備時，應提出從多角度說明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個人的關系或者單詞的字母個數(shù)、首尾字母等說明；（２）必要時提示表述句型：It’s a ’s a has 。教師拿出一張卡片給這位同學。猜詞： 描述人物游戲方法：教師在課前把關于表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞制成卡片。得分多的同學獲勝。每正確說出一個電話號碼和姓名也得１分。每正確地說出一個“電話號碼和姓名”得１分，同時主持人把紙片翻過來。主持人把紙片反扣（寫字的一面朝下）在課桌上。游戲主持人把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在桌子上。另一隊同學繼續(xù)。此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。站在最右邊的同學任意說出一個數(shù)字，如：Three。然后再討論你認為這一黑板的特質哪項最重要，小組另一代表上臺闡述小組觀點。如，你希望你將來的另一半有什么特點。學生按順序輪流上講臺，先抽紙條，然后用英文描述這是什么詞，讓下面人猜，寫紙條的人不準說話，猜到的人可以為自己小組加一分。第一篇：英語課堂小游戲1，在黑板上寫一個單詞，讓一個或幾個同學背對著黑板不讓他們知道是什么詞，下面的同學自由發(fā)揮，用英語提示他們這是個什么樣的詞，直到有同學猜出來為止。2，每個人準備個小紙條，在上面寫三個詞，然后收集到一個袋子里。3，老師出個題，引導學生集單詞，最后上臺演講。老師引導完四人小組討論，討論完小組代表給出單詞，通?？梢詫憹M一黑板。游戲1：續(xù)數(shù)字（說三個連續(xù)數(shù)字）游戲方法：學生若干人（或是小組，或是排、行但人數(shù)應為偶數(shù)）起立，面向其他同學。站在他旁邊的同學說：Four,five,，站在他旁邊的同學說：Twelve,thirteen,，把游戲做完。每小組（排或行）的同學為一個隊（Team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。游戲２：記憶電話（號碼）游戲方法：學生若干人，每個同學在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個８位數(shù)，作為自己的“電話號碼”，同時寫上自己的名字。參加游戲的同學用１分鐘時間默記這些“電話號碼和名字”。主持人發(fā)令：Ready , Go!參加游戲的同學用舉手搶答的方式，取得答題的優(yōu)先權，然后說出自己記憶的其他同學的“電話號碼和姓名”。其他同學仍用舉手搶答的方式。直到主持人宣布比賽結束，或者所有“電話號碼”都被說出來。第一輪比賽結束后，同學們重新寫“電話號碼”，準備第二輪比賽。課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。這位同學用自己的話說明卡片上的這個名詞，如daughter，學生可以說：It is a child of a is a has 8 letters./ The first letter of the word is 。（３）學生也可以通過動作、手勢表現(xiàn)這個單詞的意思，讓其他同學猜。學生4人一組，一人翻卡，一人用動作或語言解釋詞匯，兩人協(xié)作猜詞。解釋的同學站在既能看清楚卡上的單詞，又能讓猜詞的同學和全體同學能看到的位置。游戲6：問答接龍 操作方法：學生準備說明周圍人一般情況的書面材料。對話內(nèi)容如：——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。另一隊同學繼續(xù)。小組準備各種職業(yè)的材料。組內(nèi)輪流以各種方式（但不可以直接用語言）表達出各種職業(yè)的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。結束后再輪下1個。以小組為單位依次派出代表進行表演。游戲8：聽一聽，猜一猜 操作方法：將班級學生分成若干組。讓同學們聽聲音猜職業(yè)。游戲9：看動作說地點 操作方法：將班級學生分成2組。做后問：Where is he /she ?另一組學生逐一猜:?is in the kitchen.?is watching TV in the sitting 每組確定一名評判員，參賽人在限定時間內(nèi)每說對1 項得1分；每錯1項扣1分。游戲10：當向導 操作方法：將學生分成為2人一組。例如：A: I want to find some information on the : You can go to the puter : I can’t find Miss : You can go to the teacher’s office ：動作接龍 操作方法：準備道具：寫有“日?，嵤隆钡脑~匯卡片若干張，每卡1詞。全部正確的的得3分，任何一個環(huán)節(jié)不符的，都不得分。游戲12 猜問句 操作方法：教師事先準備好正面寫有問句、背面寫有答語的卡片若干，（答語要相對完整并能提供一些相應的信息）。教師展示卡片背面的答語，學生根據(jù)答語所暗示的信息猜問句。在規(guī)定的時間內(nèi)，積分做多的獲勝。教師事先把單詞如等分別做成的小卡片若干套。Pair work開始后，學生2人一組到黑板前面，一個同學（SA）說出單詞，另一個（SB）隨意（不要翻看）從單詞卡片中抽取一張反扣在平面圖相應的位置上。第二組（Pair）同學到黑板前面來，一個對照平面圖說出學校各部位名稱，如“Classroom”，另一個同學將相應位置上反扣的卡片翻過來，其他所有同學判斷“Right”，“Wrong”。記分分2部分：（1）SA同學說出的（實際上他記住的）所有單詞的個數(shù)。每個1分，兩部分合計得分多者勝。如體育比賽、幫助他人、騎自行車旅游等。此游戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組為優(yōu)勝組。表演要求；（１）演材料中敘述的事件。其他同學用下列形式給出理由：He cried because?.游戲16：走走停停 操作方法：將學生分成若干組。當你說“Stop!”時他們要停下來，和站在最近的同學進行對話,對話內(nèi)容是教師確定的目標語言。依次類推?...每次參加的人數(shù)可根據(jù)學生要求和班級的人數(shù)決定。讓小組協(xié)作準備與“體態(tài)語”有關的材料。一個小組說出一種體態(tài)語并做肌體動作，由另一小組解讀，記錄員記錄。堅持到最后的小組獲勝。游戲18：配音比賽 操作方法：將學生分成35人一組。教師出示情景：（1）班上來了新同學。請同學們?yōu)槠渲械娜宋锱湟?。根?jù)條件可使用多媒體或簡單圖片。游戲19：說假設操作方法：教師提供一些if從句,并且向學生說明，他們要發(fā)揮想象力，完成句子。每個同學必須根據(jù)前一個同學的假設，說出完整的句子。排除用手去拉外，可以采取任何形式：說服、請求、施壓，但只能是“君子動口不動手”，在規(guī)定的時間內(nèi)看能說服對方。被勸說者可以用完整回答，也可只用“No”來作簡單回答，或者干脆表示沉默。游戲說明：游戲者為了說服別人，就要開動腦筋，使出各種論據(jù)來支持自己、反對對方。游戲21：Hot potatoes操作方法：從一個同學開始傳遞一件物品，如一朵花、一支鉛筆或鋼筆等。不能立刻說出來或說的那個食品和前面的同學重復者，要為其他同學表演一個小節(jié)目，如說一段英文韻律詩等。2．詞匯教學游戲應從以下幾方面開展、進行：1．詞音教學游戲。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個字母呢?如何教能使學得輕松而又扎實?我們可配合字母階段教學的復習、鞏固課，進行“元音字母”游