【正文】 a plan(ship, bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。還有：1 你PIA我！我PIA你！這個游戲很有意思，我們采用坐江山的方式，挑10個學生，先找兩個上來，兩個小孩面對面，一起說：你pia我！我pia你！然后讀出一個今天所學的單詞！讀單詞的同時出石頭剪子布！贏的人pia對方一下~當然不是真的pia~你只要做出一個扇耳光的動作，同時模仿象聲詞：pia！對方迅速作出被打了耳光的動作，例如對walkman這個單詞，我們可以這樣說：你pia我！我pia你！walkman?。∪绻麅蓚€人出的是一樣的，就繼續(xù)：walkman！walkman！的再出一次，直到決出勝負！3盤兩勝！勝利的人坐江山！最后10個人輪流完后~看誰坐江山的次數最多~也就是pia下去的人最多~誰就是第一?。ɡ蠋熆梢砸蟀嗬锲渌耐瑢W一起喊：你pia我！我pia你！walkman??！這樣大家都參與了！而且都練習了單詞！氣氛就活躍起來了）同?？蜅｜c菜記這個游戲的局限性要比第一個要大~我當時是在教他們食物類的單詞的時候讓他們來做這個游戲的~全班當時幾乎都玩瘋了~老師在黑板上寫上大大的：同?？蜅＃ele！找一個演佟湘玉當老板！主要臺詞是“we have????”向別人介紹自己店里的菜和飲料；一個演白展堂在門口當跑堂的`主要臺詞是“may I help ？This ~”客官進門的時候這樣給別人打招呼；一個演呂秀才~專門記賬，當客人問點過菜問多少錢的時候把錢給算出來~并用英文說出錢的數目；然后就是一個郭芙蓉一個陸無雙~專門上菜的~一個上飲料一個上菜，上菜的時候報出菜的名稱和價錢`用英文報；其他的同學可以當客官去點菜了，老師適當引導學生說一些句子，比如：I want some??，how much is it？還應該鼓勵他們自己說些其他的句子，由于是《武林外傳》的改變，學生們玩的很開心，中間還喜歡加點經典臺詞，當時我記得鄢LIMING當的跑堂的，人家上菜的時候他們還說：康桑嗎米music！笑死我了~有的同學看菜太貴了還說“餓滴神??！”哈哈~ 鱷魚池逃生！老師讓10個同學把椅子圍成一個圈，在圈子中間的地上畫條鱷魚~把每個同學編上號~然后大家坐進去，老師拿出幾個卡片，寫上今天學過的9個單詞，然后通過抽號的方式抽出5個同學，每人問他們一個單詞，看他們會讀沒，讀對的就從鱷魚池出來~錯的還留在鱷魚池，也就是說有五個同學有機會先跳出鱷魚池~剩下的人怎么辦呢？我們開始用準備好的免死金牌！金牌的背面寫上他們學的單詞或句子~每人抽出一金牌~讀出背面的單詞就可以出來~否則就留在鱷魚池被咬死`咬死的人不得參加下一輪~就這樣看誰留到最后~這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。五問猜人教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來再坐下，猜的學生轉過臉來接受第二組隨便哪個學生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose?),Put up your your ，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。單詞接龍將全班分成若干組，每組一個學生在黑板上任意寫出一個單詞，第二個學生以前一個單詞的詞尾字母作詞首字母，寫出另一個單詞。這樣依次進行下去，得分最多的小組為勝。教師事先把需復習的單詞用簡筆畫畫在白紙上，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。Another：“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀?！币虼?，我們應在課外進行英語游戲。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動，讓學生多聽，多說，多進行各種有趣的口語練習。我們在課堂上進行上述游戲的目的在于為學生創(chuàng)造機會，在半真半實的語言環(huán)境里進行交際活動。教科書第一冊的第12課在練習“Stand up，Sit down”的句型中就安排了這種游戲來訓練聽力，掌握祈使句，一些表示動作的短語也都可這么進行。?猜錯者再須猜一次，直到猜對才可坐下去。例如當我們學習Unit 20的What’s there inmybag today?時為掌握句型there is?—，thereare?，Doyou have?，我們課堂上可安排這樣的游戲。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻詞，寫出越多準確單詞的為勝者。s behind?．猜對的學下次由他藏物品。新教材多次安排了各種各樣的游戲。為幫助學生熟記所學單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們可進行一些“WordsGames”等游戲。教科書第一冊的第7課，為使學生流利、準確地按先后順序朗讀26個字母，設計了“play theg ame”，游戲開始前全班起立，凡沒能按順序朗讀或讀錯字母者坐下，一直到最后還站著的同學為勝者。然后繼續(xù)傳遞物品，或從另一種食品重新開始。同時還能增加游戲者戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強責感。如果規(guī)定的時間到，兩名游戲者互換景色。If I’m free tomorrow? If it is Sunday tomorrow?If it doesn’t rain tomorrow?If it’s Teachers’ Day tomorrow ?If I had a hundred million?——6人一組。（教師平時應注意搜集相關資料或者精心創(chuàng)設情景。根據教師提供內容，分景色為錄象或圖片配音。活動依次進行，哪一組說完所準備的體態(tài)語，就先退出活動。游戲17：“體態(tài)語”解讀 操作方法：將班級學生分成若干小組。教師告訴學生，當你說“Go!”的時候，他們要低頭看著地板在教室里快步行走。游戲15：表達情感，給出理由 操作方法：教師給出語言材料，如：(1)Your father hit you did you behave ?(2)You see your classmate making will you behave ?(3)You fell off the you hurt will you behave ?(4)Your dog died did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s did you behave ?要求學生閱讀材料，然后根據材料內容表演。游戲14：變臉 操作方法：讓學生準備談論對某事感受的書面材料。教師在黑板的另一側為第一組同學記分。教師先借助圖片向學生呈現(xiàn)這些單詞，要求學生盡量多記。教師出示問句，與教師所提供的問句一致或接近的，得1分。四組間競賽，積分多的組獲勝。學生A表達想去做某事，學生B指引去什么地方。一組學生每人表演一個在不同地點的動作（如：睡覺、用餐、做飯、看電視等）。組內準備好代表各種職業(yè)的聲音材料，如：上課的鈴聲、手機的聲音、歌聲、機器開動的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機的聲音。依次類推，組內輪完為止。各組同時活動。每小組（排或行）的同學為一個隊（team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。每位同學限時60秒，在規(guī)定的時間內猜詞多的組獲勝。游戲： 心有靈犀(猜詞)（I know what you meanwords guessing）操作方法：幸運52準備道具一套（可以是10張）寫有“日?；顒印痹~匯的卡片，每卡一詞。教師拿出一張卡片給這位同學。得分多的同學獲勝。每正確地說出一個“電話號碼和姓名”得１分，同時主持人把紙片翻過來。游戲主持人把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在桌子上。此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。然后再討論你認為這一黑板的特質哪項最重要，小組另一代表上臺闡述小組觀點。學生按順序輪流上講臺，先抽紙條，然后用英文描述這是什么詞，讓下面人猜，寫紙條的人不準說話，猜到的人可以為自己小組加一分。2，每個人準備個小紙條，在上面寫三個詞，然后收集到一個袋子里。老師引導完四人小組討論，討論完小組代表給出單詞，通?？梢詫憹M一黑板。站在他旁邊的同學說：Four,five,，站在他旁邊的同學說：Twelve,thirteen,，把游戲做完。游戲２：記憶電話（號碼）游戲方法：學生若干人，每個同學在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個８位數，作為自己的“電話號碼”，同時寫上自己的名字。主持人發(fā)令：Ready , Go!參加游戲的同學用舉手搶答的方式，取得答題的優(yōu)先權，然后說出自己記憶的其他同學的“電話號碼和姓名”。直到主持人宣布比賽結束，或者所有“電話號碼”都被說出來。課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。（３）學生也可以通過動作、手勢表現(xiàn)這個單詞的意思，讓其他同學猜。解釋的同學站在既能看清楚卡上的單詞，又能讓猜詞的同學和全體同學能看到的位置。對話內容如：——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。小組準備各種職業(yè)的材料。結束后再輪下1個。游戲8：聽一聽，猜一猜 操作方法：將班級學生分成若干組。游戲9：看動作說地點 操作方法：將班級學生分成2組。游戲10：當向導 操作方法：將學生分成為2人一組。全部正確的的得3分，任何一個環(huán)節(jié)不符的，都不得分。教師展示卡片背面的答語，學生根據答語所暗示的信息猜問句。教師事先把單詞如等分別做成的小卡片若干套。第二組（Pair）同學到黑板前面來，一個對照平面圖說出學校各部位名稱，如“Classroom”，另一個同學將相應位置上反扣的卡片翻過來，其他所有同學判斷“Right”，“Wrong”。每個1分，兩部分合計得分多者勝。此游戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組為優(yōu)勝組。其他同學用下列形式給出理由：He cried because?.游戲16：走走停停 操作方法：將學生分成若干組。依次類推?...每次參加的人數可根據學生要求和班級的人數決定。一個小組說出一種體態(tài)語并做肌體動作，由另一小組解讀，記錄員記錄。游戲18：配音比賽 操作方法：將學生分成35人一組。請同學們?yōu)槠渲械娜宋锱湟簟Ｓ螒?9：說假設操作方法：教師提供一些if從句,并且向學生說明，他們要發(fā)揮想象力，完成句子。排除用手去拉外，可以采取任何形式：說服、請求、施壓，但只能是“君子動口不動手”，在規(guī)定的時間內看能說服對方。游戲說明：游戲者為了說服別人，就要開動腦筋，使出各種論據來支持自己、反對對方。不能立刻說出來或說的那個食品和前面的同學重復者，要為其他同學表演一個小節(jié)目，如說一段英文韻律詩等。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個字母呢?如何教能使學得輕松而又扎實?我們可配合字母階段教學的復習、鞏固課，進行“元音字母”游戲。2．詞形教學游戲。例如：先讓全班同學閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品(如pencil(鉛筆)、knife(小刀)等)藏起來，然后問學生：“Where is??”學生可提問：“is it behind the door／under the desk．．?”等；也可用陳述句It39。例如：教師指定一種題材，要求學生在限定時間內，用“滾雪球”的形式寫出有關該題材的詞匯。尤其適合于用學過的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來幫助學生對知識的理解，而后達到記憶，最后達到運用的目的。t．Thereisamp。新教材多次出現(xiàn)”PollySays”一游戲。如：“Open the doorI”并請一同學記下第一個做出正確動作同學的名字和次數，次數最多者為勝。．英語學習，除了課堂教學外，還應讓學生課外有機會多接觸，多使用英語。有目的，有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)興趣。參加者在鼓聲停止時，誰執(zhí)花誰就從盒子中抽出一紙條，按紙條上的要求回答問題。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！看圖寫單詞 此游戲可以應用于課堂復習單詞的環(huán)節(jié)。然后，教師念另一個