【正文】 小朋友站著（numbers）游戲說(shuō)明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導(dǎo)入數(shù)字：黑板上帖好幾組小圖片，數(shù)量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。(what time is it?)游戲說(shuō)明：請(qǐng)１２名幼兒分演１２個(gè)鐘點(diǎn)，胸前帖上數(shù)字卡片，圍站成一圈。 pad pad游戲說(shuō)明：老師背對(duì)學(xué)生站立，學(xué)生一邊說(shuō)單詞或者句子一邊向前走，教師回過(guò)頭時(shí)必須停下來(lái)，誰(shuí)先拍到教師的后背并且沒(méi)被教師抓到就算贏。 whisper游戲說(shuō)明：可用于分組游戲，兩組同學(xué)傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 hide the hands游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生將小手藏在背后，動(dòng)作慢的同學(xué)將被扣分。 the wolf is ing游戲說(shuō)明：學(xué)生圍成一圈，當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)約定的單詞時(shí)，學(xué)生向自己的座位跑去，慢的學(xué)生就會(huì)被教師抓住，為保證安全，人多時(shí)可分組進(jìn)行。 play on the seesaw游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生操練單詞，但學(xué)生與教師做出相反的動(dòng)作。 pass the balloons游戲說(shuō)明：兩組學(xué)生邊運(yùn)氣球邊說(shuō)單詞，看哪組學(xué)生運(yùn)球好，單詞說(shuō)的又流利。 turn and turn游戲說(shuō)明：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動(dòng)作，同時(shí)觀看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。 clap hands游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生邊拍手邊說(shuō)單詞，教師停則學(xué)生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。 opposite tune游戲說(shuō)明：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音小；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡(jiǎn)單句型的操練。s in the bag ”,學(xué)生一起回答:“It39。 colour clothes does he(she)wear ,十個(gè)問(wèn)題這個(gè)游戲可由一人出題一人猜,也可以一人出題多人猜,也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組,在兩組中間比賽,出題的可以想出任何一樣?xùn)|西,例如一種動(dòng)物,植物,一種交通工具,或一個(gè)人等,把它寫在紙上,并將紙扣放在講臺(tái)上,猜的學(xué)生可以問(wèn)10個(gè)問(wèn)題,但只能問(wèn)一般疑問(wèn)句,如:”Is it an animal “ Have it four legs ”:“ Yes”或“No”如果問(wèn)了10個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái),由一組出題另一組答,則猜的組可以每人輪流問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,傳話每一縱排為一組,上面寫一句話,在教師說(shuō)“開始”后,最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)所紙上的話告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…,傳得最快,人教版小學(xué)英語(yǔ)課本的前言中,可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配,保證課堂學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直接興趣,創(chuàng)造真實(shí)多變的教學(xué)環(huán)境,提供新奇有趣的操練形式,一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用,隨機(jī)的,掌握了其中最常用的,完全可以自己編出新穎有趣的游戲來(lái).目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲,句型游戲,聽說(shuō)游戲, 詞匯游戲詞匯游戲易于組織,操作簡(jiǎn)便,靈活機(jī)動(dòng),適合在各種課中應(yīng)用,較普遍的有:(1),Word martch(單詞接龍)即由老師給出一單詞,由學(xué)生接上另一單詞,卻十分有效,可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛,:morninggooddearreason(2),Crossword puzzle(縱橫字謎)在方格中給出年部分字母,由學(xué)生填上其他字母,使之縱橫皆成單詞,如:MARCNOGOUNDERLSDROVe該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,歸納思維等能力,可熟悉固定單詞,且有一定難度,具有挑戰(zhàn)性,對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力.(3), Flash cards(卡片閃動(dòng))教師準(zhǔn)備好單詞卡片,卡片上寫上單詞,或畫上單詞的圖片,在學(xué)生面前閃動(dòng),讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞,也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞.(4),Magic eyes(魔力眼)在黑板上貼上所教生詞的圖片,老師站在旁邊,往黑板上瞟一眼,然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片,可使學(xué)生大量參加,“Flash cards”交替使用,效果等同.(5),謎語(yǔ)英語(yǔ)中有大量有趣的謎語(yǔ),可挑選一些簡(jiǎn)單的,適合小學(xué)生水平的,或自己編造一些,在課堂中以一種即興,隨機(jī)的方式出現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力, 句型游戲(1), 連鎖反應(yīng):“What39。第一篇：英語(yǔ)課堂游戲大全英語(yǔ)課堂游戲大全教師先讓第一組猜謎的人到前面來(lái),背對(duì)全班,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)再坐下,猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問(wèn),如:“Is the one a boy What row is he(she)in 39。 Whatline is he(she)in 39。s the time ”學(xué)生回答后再以同樣的問(wèn)題問(wèn)旁邊的同學(xué),可以縱排,橫排,斜排依次傳下去,既可使所有的學(xué)生都集中注意力,熟悉所學(xué)句型的用法,又可以聽出學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的掌握情況.(2),包中猜物教師在課前準(zhǔn)備一書包,在書包中放一樣?xùn)|西,然后問(wèn)學(xué)生:“what39。s …”.該游戲可以變化為其他多種形式,如:把一東西在學(xué)生面前一閃即過(guò),然后問(wèn):“What can you see in my hand ”(3), 語(yǔ)音游戲 由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話,讓他往后依次傳,:老師先指自己,說(shuō):“I have an apple,”再指一學(xué)生:“and you have two,”再做動(dòng)作,說(shuō):“you give me an apple and I have two.”這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪,滿堂哄笑,繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助,可使其舌位變換靈活,并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練.(4), 角色游戲 a,分角色表演這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的,可按照課本所給原文進(jìn)行表演,學(xué)生可以站在座位上說(shuō),也可以到教室前表演,自編自演在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后,可適當(dāng)加大難度,要求學(xué)生自創(chuàng)情境,用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話,學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力,而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí),收到“溫故而知新”,整理下來(lái)的,在目前的課堂上隨處可以見到,在這里歸納出來(lái),希望能起到“借他山之石以攻玉”,適當(dāng)修改,靈活運(yùn)用,很容易就可以使課堂教學(xué)達(dá)到高潮.第二篇：英語(yǔ)課堂游戲課堂操練類游戲： blow the balloons游戲說(shuō)明：學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。 fly a kite游戲說(shuō)明：教師手中拿一風(fēng)箏模型，學(xué)生的聲音隨教師手勢(shì)的高低做出相應(yīng)的變化，可用于單詞和簡(jiǎn)單句型的操練。 wooden child游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生保持原來(lái)的動(dòng)作變成木頭人。該游戲用于考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。、拍球 pass or bounce the ball游戲說(shuō)明：請(qǐng)兩組學(xué)生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學(xué)傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。 look at the mirror游戲說(shuō)明：學(xué)生與老師做同樣的動(dòng)作并操練單詞或句型。 guess the sound游戲說(shuō)明：教師請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)同學(xué)，另一名同學(xué)拍打前一名同學(xué)的小手并說(shuō)出單詞，回座后，請(qǐng)前一名同學(xué)猜出是哪一位同學(xué)，用于單詞的操練或句型的練習(xí)。 stone, scissors and clothes游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生進(jìn)行猜拳，邊猜拳邊說(shuō)單詞，最終有一名勝利者可以得分。老狼，幾點(diǎn)了？ Wolf, wolf, what’s the time?游戲說(shuō)明：可用于與數(shù)字或時(shí)間相關(guān)的知識(shí)操練，大家圍成一圈一起問(wèn)“wolf, wolf, what’s the time?”當(dāng)說(shuō)到約定的時(shí)間時(shí)所有同學(xué)跑向自己的座位或指定的安全區(qū)，被抓住的學(xué)生要進(jìn)行扣分或表演節(jié)目的處罰。(back to back)游戲說(shuō)明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，誰(shuí)先說(shuō)出對(duì)方的單詞誰(shuí)獲勝。游戲開始，大家一起說(shuō)：“what’s the time? What’s the time?”老師突然指向一個(gè)小朋友，大家根據(jù)數(shù)字回答 “It39。讓小朋友猜是什么東西（給一定范圍提示），再猜數(shù)量，揭開謎底。學(xué)生要根據(jù)老師的口型猜單詞或句子。(guess and say)游戲說(shuō)明找小朋友到前面，背對(duì)著同學(xué)拿單詞卡，老師來(lái)猜，猜對(duì)了，同學(xué)一起讀；猜錯(cuò)了，同學(xué)一起告訴老師。同學(xué)們邊傳糖果邊拼單詞（每人只說(shuō)一個(gè)字母）。就要把該糖果吃掉（即受懲罰）。老師說(shuō)出一個(gè)字母，要求學(xué)生說(shuō)出下一個(gè)。平均裝到兩個(gè)非透明的口袋中。(postman)游戲說(shuō)明:準(zhǔn)備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學(xué)成為郵遞員，老師把兩套卡打亂。(how much is it?)游戲說(shuō)明:找一名同學(xué)到前面來(lái)猜價(jià)格，老師給出一個(gè)數(shù)字，讓其他學(xué)生在下面提示。(Left right)游戲說(shuō)明:教師踏步走，當(dāng)踏左腳時(shí)男孩讀單詞；當(dāng)踏右腳時(shí)女孩讀單詞 （one by one）游戲說(shuō)明:適合單詞操練，被老師的冰棍指到的同學(xué)要快速說(shuō)出所學(xué)單詞，同時(shí)指向其他任意一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)被指到的同學(xué)也要繼續(xù)傳詞。在老師下口令后快速旋轉(zhuǎn)，最先說(shuō)出對(duì)方