空氣的性質(zhì)的教學(xué)反思-展示頁
2024-11-16 23:04本頁面
【正文】 過程中收獲了很多很多。第三篇：《空氣》教學(xué)反思《空氣》教學(xué)體會(huì)《空氣》一課是首師大版第一冊(cè)第12課教學(xué)內(nèi)容，屬植物人與空氣單元。教師只要正確的引導(dǎo)，并為他們創(chuàng)設(shè)一定的情境和探究空間，為他們提供一定的學(xué)習(xí)資源，就會(huì)激起他們的好奇心和求知欲，學(xué)生的主體作用和潛能就可以得到充分的發(fā)揮?？茖W(xué)總是在最現(xiàn)實(shí)的生活和最直接的實(shí)踐中被發(fā)現(xiàn)和挖掘出來的，科學(xué)來源于生活。讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能去解決問題或解釋現(xiàn)象，讓他們學(xué)以致用。教學(xué)中，我通過“解答謎語”，多種方法“怎樣證明空氣的存在”等創(chuàng)設(shè)一定的情境以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從問題入手，讓學(xué)生親歷了各種活動(dòng)，了解了空氣的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)的層面，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷思維分析、動(dòng)手實(shí)踐、有序解決問題的探究過程。教學(xué)中將學(xué)生定位于觀察者和科學(xué)探究者，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能親眼看到、親手感覺到空氣的存在，以事實(shí)證明空氣就在我們身邊。從學(xué)的方面來說，本課主要采用觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、小組合作等多種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)。第二篇：《空氣的性質(zhì)》教學(xué)反思《空氣的性質(zhì)》教學(xué)反思扎賚特旗音德爾鎮(zhèn)中心小學(xué)——張志強(qiáng)本課的教學(xué)思路是指導(dǎo)學(xué)生通過“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)探究環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣的性質(zhì)以及空氣的存在進(jìn)行觀察、研討、推測(cè)、驗(yàn)證，用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)事物，從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。課上我對(duì)空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的性質(zhì)也進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)。然后，我又讓學(xué)生吹放在空瓶子里的氣球，結(jié)果氣球吹不大?？諝獾男再|(zhì)很多，想通過一節(jié)科學(xué)課就探究出這么多空氣的性質(zhì)是不可能的，于是我在課上，將教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)娜∩幔褜W(xué)生不清楚的內(nèi)容通過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)探究，而學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容只是在課上提一下，引導(dǎo)學(xué)生在課后再作進(jìn)一步探究。第一篇：空氣的性質(zhì)的教學(xué)反思四年級(jí)的學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，他們知道我們周圍到處都有空氣，空氣是看不見，摸不著，會(huì)流動(dòng)的，也知道了空杯子、空瓶子里面都有空氣。本節(jié)課的教學(xué)正是以學(xué)生的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過觀察實(shí)驗(yàn)來探究空氣的性質(zhì)的。學(xué)生對(duì)于空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)始終很迷惑，我就先用“紙團(tuán)不濕”的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：紙團(tuán)為什么不濕？因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間，水不能進(jìn)去。這一實(shí)驗(yàn)也證明了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。至于空氣會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)，我考慮到學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，可能他們已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，所以我在課上沒有花費(fèi)多大時(shí)間，只是稍微提了一下，在課上并沒有花費(fèi)太多時(shí)間探究，而是布置學(xué)生利用空余時(shí)間去自己觀察實(shí)驗(yàn)。為了能使本課的教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，取得良好的教學(xué)效果，我還同時(shí)綜合運(yùn)用了知識(shí)講授、觀察演示等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼的功能，從
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