班主任工作的藝術(shù)[共五篇]-展示頁
2024-11-16 22:56本頁面
【正文】 班主任的豐碑在學(xué)生心中豎立起來。當天氣寒冷時，就提醒學(xué)生多穿件衣服；當天氣炎熱時，就在教室灑些涼水以降溫；節(jié)假日到了，就買些糖果給學(xué)生吃；在課余，就與學(xué)生評論社會熱點問題，辨明是非真?zhèn)?；課堂上，發(fā)揚民主，不把教師的話當金科玉律；交往上，勇于承認自己的不足。班主任對學(xué)生不要盛氣凌人、居高臨下，而要流露出發(fā)自肺腑的朋友般的愛和期待，達到心靈間的默契。尊重學(xué)生是教育成功的一把鑰匙。在班級管理中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，調(diào)節(jié)好學(xué)生成長的支點，用情感力量去熔化學(xué)生，定會收到最佳效果。我此時心生一計：“要想取回被收東西，必須將功補過，各方面都要有較大進步，否則免談。按常規(guī)，“繳獲歸公”，再嚇唬一頓就了事。就拿隨身聽、手機來說吧，學(xué)校明確規(guī)定不準帶入課堂，可有的學(xué)生置若罔聞，竟公然在課堂上擺弄這些玩意。班主任管理不在于用硬性規(guī)定去制約學(xué)生，而是從內(nèi)在因素去激發(fā)其求知、求真的欲望，喚醒其情感力量，使之進入自覺、高效自我管理的良性軌道。對此，我們應(yīng)以退為進，善意地給以提醒，用寬廣的胸懷給予包容，海納百川啊。作為班主任，應(yīng)該允許學(xué)生在適度的空間里犯錯，讓他們在挫折與榮辱中成長。一、放下錘子，敞開胸懷馬斯洛曾經(jīng)說過：“當你所有的工具只有一把錘子時，你會看到任何東西都像釘子。教育管理與時俱進，我們班主任工作也隨之更加人文化、和諧化。第一篇：班主任工作的藝術(shù)龍源期刊網(wǎng) ://.班主任工作的藝術(shù)作者：張?zhí)鱽碓矗骸冬F(xiàn)代教育科學(xué)中學(xué)教師》2012年第02期我們生活在物質(zhì)豐富、科技發(fā)達、信息暢通、個性張揚的時代。這就要求我們不斷提高素養(yǎng)，善于洞察現(xiàn)代中學(xué)生的心理，做一個寬嚴有度、慈善而不溺愛的班主任，用自身的人格魅力去感染學(xué)生?！比绻覀兝蠋煱褔绤栕鳛槲ㄒ坏墓芾硎侄?，自然會把學(xué)生都看作釘子，而想去敲打他們。對有過錯的學(xué)生一味大聲呵斥、嚴厲處罰，也許起初還奏效，但時間長了便會使學(xué)生反感甚至發(fā)生抵觸情緒，產(chǎn)生不良后果。二、曉之以理，導(dǎo)之以行班主任工作的最高境界：管是為了不管。現(xiàn)在不少中學(xué)生明辨是非的能力差，喜歡盲從，不顧場合，我行我素。正巧被我撞見，當然沒收。但這樣會使之產(chǎn)生怨恨、滋生對立情緒?！惫?，班上這幾個“玩劣分子”發(fā)生了質(zhì)的飛躍，各方面都表現(xiàn)得非常出色，變化不小?。∮纱?，我感悟到：班主任工作不只是管住學(xué)生的身，重要的是收住他們的心，用迂回戰(zhàn)術(shù)去引導(dǎo)他們成長的方向和行為尤其重要。三、春風(fēng)化雨，潤物無聲班主任對學(xué)生充滿熱愛和期待，就會使學(xué)生更加自尊、自信和自強，使之獲得異乎尋常的效果。首先要尊重學(xué)生的人格。龍源期刊網(wǎng) ://.其次，要關(guān)愛學(xué)生生
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