南關(guān)小學家訪工作總結(jié)(20xx—20xx學年度第二學期)-展示頁
2024-11-16 06:14本頁面
【正文】 參與,家長們積極參與,獻計獻策,與教師、學生一塊排練節(jié)目,與孩子同臺表演。定期開展家長開放日活動工作,每學期學校都要舉辦“家長開放日”活動,向家長開放課堂。同時嚴格要求教師,不準把家長會開成成績報告會或批評會,要求有針對性,確實能幫助家長樹立正確的教育觀念,掌握有效的教育方法,促進學生的健康發(fā)展。三、開展多種多樣的活動,把握切實有效的教育途徑定期召開家長會。為了使家庭教育與學校教育一體化,我校定期召開家長會(每學期兩次、家長委員會(不定期與家長進行溝通,并利用“家長聯(lián)系本”做好家校聯(lián)系,同家長共同研究教育學生的好方法。在實施過程中有布置、有檢查、有總結(jié)。平時學校對家長開放,家長可隨時來聽老師講課,并且與學校一道研究提高教育教學水平。一、健全組織,形成家校共建網(wǎng)絡(luò)的全面性。通過學校與家長的聯(lián)系與溝通，深入了解學生的成長背景，匯報了學生在校學習和生活情況，向家長介紹科學的家庭教育知識和方法，共同探索家校合作的有效模式。學校把這次大家訪活動作為與學生家長溝通感情、提升學校教育效果、樹立學校良好形象的一項重要工作，堅持做到三個“結(jié)合”，扎實開展大家訪動。全校共收到教育教學意見23條，教師撰寫民情日記51篇，調(diào)研報告一篇，報送發(fā)表信息2篇。家長非常滿意，孩子們真的學習積極性得到了提高，師生關(guān)系更加融洽了。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子。離開家時，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關(guān)愛，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。問卷調(diào)查的對象是全校2400余名學生及家長，調(diào)查的內(nèi)容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。一、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問“工欲善其事，必先利其器。第一篇：南關(guān)小學家訪工作總結(jié)(2013—2014學年度第二學期)南關(guān)小學家訪工作總結(jié)（2013—2014學年度第二學期）近兩年來，南關(guān)小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經(jīng)過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作?！睘榱税鸭以L工作落到實處，家訪前，南關(guān)小學在學校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調(diào)查。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當?shù)谋壤?。”在科學調(diào)查的基礎(chǔ)上，南關(guān)小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。二、真心交換，讓愛住進孩子心里前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為
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