【正文】 音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。通過(guò)這樣將教學(xué)逐步推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂(lè)作品，把握強(qiáng)弱變化和重復(fù)樂(lè)句，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較困難的，在這里我會(huì)選擇視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來(lái)的`?通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來(lái)，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。接下來(lái)是組織教學(xué)，根據(jù)歌曲3/4拍的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。上課伊始，我會(huì)用師生問(wèn)答的方式，提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)得大海是什么樣的?學(xué)生思考說(shuō)出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢(shì)引入本課課題。六、說(shuō)教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為六個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)識(shí)——擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。難點(diǎn)是理解重復(fù)使用歌詞的作用，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲傳達(dá)的溫馨親情，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)情那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。一、說(shuō)教材首先我想先談一談對(duì)教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元。謝謝！第二篇：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿1尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。最后在《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本次課。布置作業(yè)要求學(xué)生課后一是欣賞電影《大海在呼喚》，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的思想感情。表演歌曲讓學(xué)生采用不同形式表演歌曲（領(lǐng)唱、齊唱），在表演歌曲的同時(shí)注意藝術(shù)處理，指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)聲音要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化。C．重復(fù)：歌曲中“大海啊，大?！边@句話重復(fù)了多次，在這里設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是不是有些多余？讓學(xué)生分小組討論回答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，最后總結(jié)出：“大海啊，大?！敝貜?fù)了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的感情發(fā)展線也仿佛像是大海的波瀾。歌曲的旋律起伏和節(jié)奏特點(diǎn)都真切的展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起。（教師指著旋律線條演唱一遍歌曲）再帶著學(xué)生們唱，這樣就不知不覺(jué)的帶領(lǐng)學(xué)生“走在了海面上“，加深了對(duì)歌曲的體驗(yàn)。）（4）深入體驗(yàn)歌曲這個(gè)小環(huán)節(jié)中，我分為了三點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：A．旋律線：（先將本歌曲旋律線條畫(huà)在黑板上）師：大家看看畫(huà)出的這個(gè)線條像什么，生：像大海的波浪。學(xué)生掌握節(jié)奏后開(kāi)始讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱、并劃拍（板書(shū)），體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)及情感內(nèi)涵的把握，加深對(duì)歌曲的印象(在此我運(yùn)用聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)跟音樂(lè)演唱，整體把握歌曲的風(fēng)格、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想。（把典型節(jié)奏寫(xiě)在黑板上）由于掌握這段節(jié)奏是我的教學(xué)難點(diǎn)，所以在集體練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候注意多加練習(xí)。（3）學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)是我的教學(xué)重點(diǎn)，所以在上課時(shí)占用的時(shí)間較長(zhǎng)。（2）朗誦歌詞配樂(lè)朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。在聽(tīng)第二遍時(shí)，我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞歌曲：這首歌曲的速度怎么樣？這首歌曲的感情是什么樣的？聽(tīng)完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的答案：中速、深情地。00后的孩子看過(guò)電影《大海在呼喚》的很少甚至是沒(méi)有，我首先給學(xué)生講解電影的故事梗概，并播放一段《大海在呼喚》的電影視頻，然后問(wèn)學(xué)生們有什么感想？讓同學(xué)們說(shuō)出此刻的心情，并指導(dǎo)學(xué)生懷著這樣一種心情來(lái)學(xué)唱這首主題歌《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲教學(xué)：在歌曲教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟。四、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)歌曲教學(xué)表演歌曲總結(jié)評(píng)價(jià)布置作業(yè)。本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)歌曲的感情，并且有感情的演唱歌曲，教學(xué)難點(diǎn)是掌握本節(jié)課的典型節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，及課程標(biāo)準(zhǔn)，本課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲的意境和感情。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生正從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，如除去反復(fù)部分，歌曲前后只有四個(gè)樂(lè)句。F大調(diào)，3/4拍子。此曲由著名作曲家王立平創(chuàng)作于1983年，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，富有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《駝鈴》等。第一篇：大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課稿[大全]《大海啊，故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我是x號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》，本次說(shuō)課我將從四個(gè)方面向大家介紹，它們是：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。一、教材分析這首歌曲是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首歌曲?！洞蠛０。枢l(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞從“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講”開(kāi)始，質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、富有敘事性，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親真摯的感情。二、學(xué)情分析四年級(jí)的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。他們的思維在很大程度上還主要依靠直觀的、具體的內(nèi)容。感受本課常見(jiàn)的節(jié)奏，并掌握這個(gè)節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用。三、教學(xué)方法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用到的教學(xué)方法有講授法、情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、練習(xí)法。情感體驗(yàn)：通過(guò)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）聆聽(tīng)感悟在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲，第一遍聽(tīng)完之后我會(huì)問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們?cè)谛蕾p這首歌曲時(shí)腦海里出現(xiàn)了什么色彩，用顏色來(lái)描述心情，如：藍(lán)色：是大海的顏色；紅色：后半部分的情緒聽(tīng)起來(lái)很高昂，表達(dá)了對(duì)大海故鄉(xiāng)母親的熾熱情懷等等，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。歌曲中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的。這里采用齊聲朗讀、男女生分別朗讀等多種形式，讓學(xué)生體會(huì)歌詞的質(zhì)樸深情，讓學(xué)生借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在教唱歌曲時(shí)，我先把這個(gè)歌曲的主體節(jié)奏拿出來(lái)教，讓學(xué)生首先掌握這首歌曲的主體節(jié)奏。老師在帶領(lǐng)學(xué)生打幾遍之后請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)完成，可以采用分小組練習(xí)的方式進(jìn)行。在學(xué)生基本會(huì)唱這首歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲中尋找剛才的那段節(jié)奏，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：這首歌曲一共有四個(gè)樂(lè)句，現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍歌曲（唱譜）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看看哪個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了這段節(jié)奏（為了降低難度，老師在唱到這段節(jié)奏的時(shí)候給學(xué)生指出來(lái)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出像海的波浪的時(shí)候我會(huì)告訴學(xué)生，老師所畫(huà)的這條波浪線就是本首歌曲的旋律線條，請(qǐng)同學(xué)們感受。B．節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏很有特點(diǎn)，剛才我們已經(jīng)找到了，它在歌曲中運(yùn)用了多次，這一切分節(jié)奏的運(yùn)用給我們帶來(lái)了什么印象？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一節(jié)奏的運(yùn)用，生動(dòng)描繪出大海平靜中略帶波瀾，使我們感受到了大自然的潮起潮落。更加體現(xiàn)出主人翁對(duì)大海的熱愛(ài)之情。從節(jié)奏特點(diǎn)、旋律的起伏、感情的發(fā)展以及歌詞的完美結(jié)合，使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。二是每人找一首關(guān)于思鄉(xiāng)的曲目欣賞，下次音樂(lè)課和大家一起分享。以上就是我對(duì)本次課的課堂設(shè)計(jì)，我的說(shuō)課結(jié)束，不足之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)唱音樂(lè)作品，感受三拍子的強(qiáng)弱變化在歌曲中的運(yùn)用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。過(guò)程與方法：通過(guò)講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，是用自然和諧的聲音演唱歌曲。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。下面，我將分別來(lái)介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展、嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)們能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。其中，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識(shí)這些對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有一定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可。最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請(qǐng)同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是什么?同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們分享播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍的方式收集一些保護(hù)大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿2一、教材分析魯迅的《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇小說(shuō)。本單元選編的是一組寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。而教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握人物所蘊(yùn)含的意義，以及“肖像描寫(xiě)”、“對(duì)比”。三、學(xué)情分析《故鄉(xiāng)》寫(xiě)的是少年生活，在一定程度上貼近學(xué)生的心理，但是魯迅的小說(shuō)內(nèi)涵深刻，哲理豐富，且十三四歲學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)不夠深刻，要把握半個(gè)多世紀(jì)前作品中人物的性格，以及理解作品所表現(xiàn)的主題，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講，存有一定的難度。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，具體可以分四步走：第一步：初讀課文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用工具書(shū)解決文中的生字詞以及了解作者、時(shí)代背景。主要運(yùn)用引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。第三步：研讀課文，理解文意。由于學(xué)生對(duì)作家、作品及時(shí)代背景已有所了解，我將以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極地去理解掌握人物形象的內(nèi)涵。同時(shí)，運(yùn)用合作探究的方法，在討論中明確人物形象所代表的意義，學(xué)會(huì)從人物形象上升華到文章主題的理解。從《故鄉(xiāng)》入手，對(duì)學(xué)生人物寫(xiě)作上進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)是“肖像描寫(xiě)”、“對(duì)比”等手法在實(shí)際寫(xiě)作中的運(yùn)用。簡(jiǎn)單明了。《大海啊，故鄉(xiāng)》是冀教版初中音樂(lè)(九年級(jí))上冊(cè)第四單元第一課的一節(jié)唱歌課。歌曲分為兩個(gè)部分，歌曲的情緒由平靜轉(zhuǎn)向激昂，抒發(fā)了對(duì)于大海、對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和