【正文】 大海啊故鄉(xiāng)教案4教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。當然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。三、思想教育方面在教學過程中，一方面對同學音樂基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進行鼓勵。同學用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。二、同學參與性在教學教程中，我一直注重同學的積極參與性 。同學在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規(guī)律。例如：在講到《大海啊，故鄉(xiāng)》三拍子的強弱規(guī)律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。六、同學跟錄音演唱歌曲教學反思20xx年鹽城市中小學音樂課堂展評活動于4月26日結束了。第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。？第二段 音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。大海啊故鄉(xiāng)教案3一、導入新課同學們，這節(jié)課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？看到海鷗會聯想到大海，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。四．小結這天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學習運用了其他學科的知識，真正體現了音樂與其他學科的綜合，期望這一段完美的時光，能帶給你無限的快樂。有時還加一個電子鋼琴。電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》黑鴨子版及俄語版三．教學拓展電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。)（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。4．節(jié)奏練習｜｜﹣｜5．學唱歌曲（1）請學生跟音樂，用lu音哼曲旋律（2）請學生跟音樂唱歌詞（3）解決附點音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？（4）歌曲處理師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否剩余？（討論回答）(“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步，從親卻傾訴――抒發(fā)情懷――情感升華――懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。3．作者簡介。師：同學們剛才都回答的很好，這天就學習一首有關大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。板書設計節(jié)奏性：（1）3/4 音樂世界中的大海，更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。四、師小結，結束本課。學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。(歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。76 | 533 | 注意切分節(jié)奏的唱法。（教師指揮，讓生加律動動作）解決重、難點：（1）節(jié)奏性：3/4 讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。教師范唱，同學們聆聽。三、學唱歌曲：讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動。過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的`重要性，聯系學生生活經驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。教學目標知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術形式表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。六、學生再次跟錄音演唱歌曲。討論：如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌？ 學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。在歌曲的間奏時配上朗誦。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。五、表現歌曲根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。“5”的時值要唱足。解決難點（1）3/4 12 1四、學唱歌曲聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》 交流討論剛才的問題：音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結：這首歌的情緒：由深情到激動 這首歌的力度：由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？ 在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結如同生命一樣古老而常新。教學內容：學唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學難點：運用音樂要素分析表現大海的音樂作品教學過程：一、導入新課師：同學們，說到大海，你們會聯想到什么？（學生自由發(fā)言）師：我們會聯想到海鷗、會聯想到沙灘，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！第二篇：大海啊故鄉(xiāng)教案大海啊故鄉(xiāng)教案教學目標：1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。四、拓展提高介紹歌曲背景介紹歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》等五、課堂小結大海是寬闊的、又是多姿多彩的。填詞演唱歌曲這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。三、學唱歌曲跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂）仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。學習重點：能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲 學習難點：典型的節(jié)奏型能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。第一篇：大海啊故鄉(xiāng)教案八年級上冊音樂人音版《大海啊，故鄉(xiāng)》教案新密市茍?zhí)面?zhèn)初級中學王莉麗《大海啊，故鄉(xiāng)》教案學習目標：能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。學習準備：電鋼琴、多媒體課件一、創(chuàng)設情景，導入新課：師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？生：是海浪聲。今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。(課件出示節(jié)奏)用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意四分音符和附點四分音符的時值與唱法。完整的演唱歌曲。生命源于海洋、音樂源于生命。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：同學們，我們又學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳的思鄉(xiāng)詩。這種情結不但大量出現在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。 76 | 53 3| 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。完整演唱歌曲。師生共同演唱歌曲。討論后小結：第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經歷。師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜 第二段：跌宕起伏用歌聲表現歌曲情感，師指揮學生有感情的演唱。（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）指導學生用肢體語言表現歌曲。請學生上臺表演。第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教案大海啊故鄉(xiāng)教案1教材分析本課是〈人音版〉16冊第3單元內容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。學情分析初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。教學重點和難點教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。教學過程一、導入新課 ：讓生聆聽歌曲《軍港之夜》（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》二、作者介紹 ：王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？思考、討論問題：（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？（學生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。（加以師生互動）教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。 ︳—︱3/4 ︳ — —︱（2）1＝F 3/412 1教師反復范唱，指導學生演唱?！? ”的時值要唱足。（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。)(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。指導學生用肢體語言表現歌曲。請學生上臺表演。大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。 ︳—︱（2）3/4 ︳ — —︱大海啊故鄉(xiāng)教案2教學目標：在音樂活動中了解大海，感受