【正文】 欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？二、欣賞問：音樂情緒、力度如何？答： 深情、優(yōu)美、力度柔和優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。作業(yè)：試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。近年來電子音樂作品由早期的“”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風格和個人特色。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續(xù)?。?，話劇音樂《未來在召喚》，科學幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。王立平（1941年―）生于吉林省長春市。二．新課教學1初聽音樂:播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。一．導入1．師：你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）出示有關(guān)大海的圖片及音樂師：大海美嗎？請同學們用一些形容詞或成語來形容大海？生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。 ︳—︱（2）3/4 ︳ — —︱大海啊故鄉(xiāng)教案2教學目標：在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。“人生就像大?！保屛覀兂鴬^發(fā)進取的人生目標進軍。大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。請學生上臺表演。指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。)(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化?！? ”的時值要唱足。教師反復范唱，指導學生演唱。 ︳—︱3/4 ︳ — —︱（2）1＝F 3/412 1隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。（加以師生互動）教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？思考、討論問題：（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？（學生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。教學過程一、導入新課 ：讓生聆聽歌曲《軍港之夜》（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》二、作者介紹 ：王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。教學重點和難點教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。學情分析初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。正文：大海啊故鄉(xiāng)教案大海啊故鄉(xiāng)教案1教材分析本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。教學目標知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的`重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。三、學唱歌曲：讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。教師范唱，同學們聆聽。讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。（教師指揮，讓生加律動動作）解決重、難點：（1）節(jié)奏性：3/4 76 | 533 | 注意切分節(jié)奏的唱法。（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。四、師小結(jié)，結(jié)束本課。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。板書設(shè)計節(jié)奏性：（1）3/4 能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。師：同學們剛才都回答的很好，這天就學習一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。3．作者簡介。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。4．節(jié)奏練習｜｜﹣｜5．學唱歌曲（1）請學生跟音樂，用lu音哼曲旋律（2）請學生跟音樂唱歌詞（3）解決附點音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？（4）歌曲處理師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否剩余？（討論回答）(“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步，從親卻傾訴――抒發(fā)情懷――情感升華――懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。)（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》黑鴨子版及俄語版三．教學拓展電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。有時還加一個電子鋼琴。四．小結(jié)這天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學習運用了其他學科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學科的綜合，期望這一段完美的時光，能帶給你無限的快樂。大海啊故鄉(xiāng)教案3一、導入新課同學們，這節(jié)課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？看到海鷗會聯(lián)想到大海，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。？第二段 音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。六、同學跟錄音演唱歌曲教學反思20xx年鹽城市中小學音樂課堂展評活動于4月26日結(jié)束了。例如：在講到《大海啊，故鄉(xiāng)》三拍子的強弱規(guī)律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。同學在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規(guī)律。二、同學參與性在教學教程中，我一直注重同學的積極參與性 。同學用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進行鼓勵。三、思想教育方面在教學過程中，一方面對同學音樂基礎(chǔ)知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。當然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學演唱的情緒沒有很好的調(diào)動等。大海啊故鄉(xiāng)教案4教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。在演唱時力度增強，充滿激情。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。教學設(shè)計意圖：課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學目的。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。教學重點難點：有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化。引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣?，F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧?。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂。 XX X．XX | XX X |（你真棒，嘿嘿，你真棒?。┒?、聆聽全曲，感受旋律。同學們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規(guī)律是什么？（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學生律動。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。，自主嘗試。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的39。作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。（2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。（4）解決難點: a、12 1 76 | 53 3 |注意切分節(jié)奏的唱法。b、6 5 4 11 6 5| 5 |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。(