【正文】 故鄉(xiāng)》寫的是少年生活，在一定程度上貼近學(xué)生的心理，但是魯迅的小說內(nèi)涵深刻，哲理豐富，且十三四歲學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)不夠深刻，要把握半個(gè)多世紀(jì)前作品中人物的性格，以及理解作品所表現(xiàn)的主題，對(duì)于初三學(xué)生來講，存有一定的難度。而教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握人物所蘊(yùn)含的意義，以及“肖像描寫”、“對(duì)比”。本單元選編的是一組寫少年生活的小說。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿2一、教材分析魯迅的《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第一篇小說。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍的方式收集一些保護(hù)大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們分享播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請(qǐng)同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對(duì)于自己來說是什么?同學(xué)們可以各抒己見，自由發(fā)言。其中，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識(shí)這些對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有一定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)們能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展、嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。下面，我將分別來介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，是用自然和諧的聲音演唱歌曲。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并進(jìn)一步加深對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)唱音樂作品，感受三拍子的強(qiáng)弱變化在歌曲中的運(yùn)用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。把教什么放在教學(xué)的第一位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過“隨析而動(dòng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生鑒賞音樂過程中的情緒體驗(yàn)、審美情感的升華用語言文字具體地描述出來，也就是說，外化只是手段，并不是目的，外化的最終目的還是回到意識(shí)深處，真正達(dá)到情知合一。）第四版塊：隨析而動(dòng)，升華情感 “隨析而動(dòng)”是學(xué)生經(jīng)過歌曲學(xué)唱后的情感升華，要學(xué)生用文字表達(dá)出歌曲學(xué)唱后的情感收獲。）,把握情感教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,想一想,你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請(qǐng)你分析下每段所表達(dá)的情感?(結(jié)合音樂隨筆的記錄,學(xué)生能很快說出三個(gè)部分,并指出每段的音樂情感不一樣),結(jié)合隨筆記錄,:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,學(xué)生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,我用同樣的方法分析第二部分,力度加強(qiáng),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀、遐想??歌曲分析之后我就對(duì)學(xué)生說，我們已經(jīng)將歌曲進(jìn)行了具體的分析，力度與情感的表達(dá)都有了準(zhǔn)確到位的要求，那么我們就用歌聲來表述對(duì)大海的贊美之情，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲。我就通過示范演唱和音樂隨筆來幫助學(xué)生解決這個(gè)難點(diǎn)。③學(xué)唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學(xué)生在力度與長音保持的還是存在點(diǎn)問題，所以音樂隨筆的記錄要有利于解決這個(gè)問題。這段的主要重點(diǎn)在每句的結(jié)束音有三拍，學(xué)生很容易忽略，尾音沒有保持好三拍。對(duì)于初中生來說分析出節(jié)奏的特點(diǎn)不是很難，但是在演唱的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的表達(dá)還是有一定的難度，所以在學(xué)生自己作音樂隨筆的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的音樂隨筆進(jìn)行了統(tǒng)一：，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用右手畫隨筆圖形，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點(diǎn)。這時(shí)教師提問，那么我們剛才演唱的樂句是否還是強(qiáng)、弱、弱呢？通過對(duì)節(jié)奏XX X （做這個(gè)音樂隨筆學(xué)生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)或是旋律特點(diǎn)而做）音樂結(jié)束，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生觀察學(xué)生的音樂隨筆，并會(huì)選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論、分析。憑借學(xué)生音樂隨筆的嘗試、教師的示范、動(dòng)作體會(huì)等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。）第二版塊：聆聽歌曲，感受旋律 播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲教師在學(xué)生聽完之后提問學(xué)生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象？ 學(xué)生：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和這首歌是三拍子的，給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺??：引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽歌曲，你最喜歡哪幾句旋律，為什么？這部分內(nèi)容，有些學(xué)生會(huì)說喜歡前2樂句，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說4或6樂句，演唱的時(shí)候情緒高漲些??（這一環(huán)節(jié)，通過提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要為了培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大版塊： 第一版塊：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 第二版塊：聆聽全曲，感受旋律 第三版塊：隨筆參與，新歌教學(xué) 第四版塊：隨析而動(dòng)，升華情感四、說教學(xué)過程：第一版塊：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地表訴：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂?！半S析而動(dòng)”的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感的表達(dá)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛與思念。三、說教學(xué)目標(biāo),用自然、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。因此，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。后兩個(gè)樂句為第二段，表達(dá)了對(duì)大海的思念和贊美。歌詞簡潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂句。第一篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好我今天說課的課題是歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，下面我就來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。一、說教材《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。前兩個(gè)樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實(shí)無華。歌曲采用三拍子寫成，但因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。但是存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。本節(jié)課我就利用“音樂隨筆”使學(xué)生人人參與到音樂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生從始至終在學(xué)習(xí)活動(dòng)中親身感受、體驗(yàn)音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。“音樂隨筆”的方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，通過“隨感而畫、隨畫而析”了解并掌握旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)并進(jìn)行唱歌處理，加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲的切分、附點(diǎn)節(jié)奏，能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，大膽、自信地進(jìn)行歌唱。漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙子，那是怎樣的一種愜意??！同學(xué)們，你想到了什么？看到了什么？學(xué)生會(huì)說：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子，或者有學(xué)生會(huì)說，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游，一幅人與大自然和諧的畫面??老師：同學(xué)們說得非常的好，今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么？（設(shè)計(jì)思路：采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地朗誦，創(chuàng)設(shè)意境，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想象，使教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。）第三版塊：學(xué)唱歌曲，參加實(shí)踐這一部分是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這 一部分的教學(xué)，我力求通過圖形譜的三步曲：隨感而畫、隨畫而析、隨析而動(dòng)三個(gè)步驟來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。，隨感而畫由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大版塊的聆聽，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我就直接讓學(xué)生跟隨音樂做音樂隨筆記錄。，完善隨筆①學(xué)唱A段：先讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱A段歌詞，分析節(jié)拍（學(xué)生都能說出這是三拍子的曲子，并小結(jié)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、弱）。X 的分析，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點(diǎn)。②學(xué)唱B段：讓學(xué)生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱，并找出演唱的不足。還是通過音樂隨筆來解決教學(xué)的重點(diǎn)，教師將示范作音樂隨筆： 學(xué)生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄，并在演唱過程中得以應(yīng)用。學(xué)生在自我嘗試演唱后都會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠。（穿插音樂隨筆記錄和自己的師范加以說明）（這部分內(nèi)容主要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人參與音樂隨筆的記錄，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)作解決問題的借助工具，是音樂具體形象化，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)。（通過音樂隨筆記錄對(duì)歌曲進(jìn)行分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的力度和感情演唱歌曲，理解音樂所表達(dá)的思想情感，以此突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。內(nèi)容可以是描述式的，描述音樂使人產(chǎn)生的想象中的意境；也可以是抒發(fā)情感式的，表達(dá)音樂所帶給自己感受與收獲；還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長短，但要表達(dá)出自身的感受與收獲，通過“隨析而動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學(xué)唱過程中無形的情緒體驗(yàn)、知識(shí)技能的收獲通過文字轉(zhuǎn)換成書面形式，文字不在與多或少，可以是幾個(gè)詞語，也可以是一兩句話，或者是一個(gè)片段都可以，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容。對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)的教學(xué)理念是以審美為核心，借助音樂隨筆的參與，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。第二篇：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿1尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。一、說教材首先我想先談一談對(duì)教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。二、說學(xué)情那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲傳達(dá)的溫馨親情，進(jìn)一步加深對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是理解重復(fù)使用歌詞的作用，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。六、說教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為六個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)識(shí)——擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。上課伊始，我會(huì)用師生問答的方式，提問學(xué)生見過得大海是什么樣的?學(xué)生思考說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。接下來是組織教學(xué)，根據(jù)歌曲3/4拍的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的`?通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂作品，把握強(qiáng)弱變化和重復(fù)樂句，對(duì)于他們來說是比較困難的，在這里我會(huì)選擇