【正文】 我”宏兒（當(dāng)年的“迅哥兒”）期望失望希望《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以“過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)”的時(shí)間順序、以及我的情感變化為縱向線索，以典型人物“楊二嫂、閏土、我”為橫向線索。第四步：擴(kuò)展教學(xué)。如在師生一起探討分析閏土的形象之后，讓學(xué)生依據(jù)此方法分析楊二嫂的形象，讓學(xué)生掌握對(duì)比的分析方法。主要運(yùn)用引導(dǎo)和對(duì)比分析的方法。這主要是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，提高學(xué)生解答能力。第二步：通讀課文，整體感知。四、教學(xué)流程“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)課文內(nèi)容的把握、人物形象的分析文章主題的理解，應(yīng)通過(guò)個(gè)性化的閱讀和合作交流來(lái)體驗(yàn)和創(chuàng)新。二、教學(xué)目標(biāo)掌握小說(shuō)的基本知識(shí)，把握“閏土、楊二嫂、”人物形象，作為知士標(biāo)；把培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫中分析人物性格特征并由此推知文章主題的能力，理解小說(shuō)運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比來(lái)刻畫人物，展現(xiàn)主題的寫法，作為能力目標(biāo)；把理解魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和幫助學(xué)生樹立為遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的決心和信心，作為情感目標(biāo)。結(jié)合教材分析，全文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”的人物形象以及對(duì)作品主題的理解。上一單元側(cè)重“思想風(fēng)采，哲理性較強(qiáng)。八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強(qiáng)弱、重點(diǎn)旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來(lái)設(shè)計(jì)，全部以多媒體課件形式進(jìn)行展示，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。通過(guò)這樣將教學(xué)逐步推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂(lè)作品，把握強(qiáng)弱變化和重復(fù)樂(lè)句，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較困難的，在這里我會(huì)選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來(lái)的`?通過(guò)初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來(lái)，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。接下來(lái)是組織教學(xué)，根據(jù)歌曲3/4拍的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。上課伊始，我會(huì)用師生問(wèn)答的方式，提問(wèn)學(xué)生見過(guò)得大海是什么樣的?學(xué)生思考說(shuō)出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢(shì)引入本課課題。六、說(shuō)教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為六個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)識(shí)——擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。難點(diǎn)是理解重復(fù)使用歌詞的作用，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲傳達(dá)的溫馨親情，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)情那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。一、說(shuō)教材首先我想先談一談對(duì)教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元。正文：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿1尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)唱音樂(lè)作品，感受三拍子的強(qiáng)弱變化在歌曲中的運(yùn)用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。過(guò)程與方法：通過(guò)講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，是用自然和諧的聲音演唱歌曲。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。下面，我將分別來(lái)介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展、嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)們能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。其中，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識(shí)這些對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有一定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可。最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請(qǐng)同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是什么?同學(xué)們可以各抒己見，自由發(fā)言。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們分享播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍的方式收集一些保護(hù)大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿2一、教材分析魯迅的《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇小說(shuō)。本單元選編的是一組寫少年生活的小說(shuō)。而教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握人物所蘊(yùn)含的意義，以及“肖像描寫”、“對(duì)比”。三、學(xué)情分析《故鄉(xiāng)》寫的是少年生活，在一定程度上貼近學(xué)生的心理，但是魯迅的小說(shuō)內(nèi)涵深刻，哲理豐富，且十三四歲學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)不夠深刻，要把握半個(gè)多世紀(jì)前作品中人物的性格，以及理解作品所表現(xiàn)的主題，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講，存有一定的難度。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，具體可以分四步走：第一步：初讀課文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用工具書解決文中的生字詞以及了解作者、時(shí)代背景。主要運(yùn)用引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。第三步：研讀課文，理解文意。由于學(xué)生對(duì)作家、作品及時(shí)代背景已有所了解，我將以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極地去理解掌握人物形象的內(nèi)涵。同時(shí)，運(yùn)用合作探究的方法，在討論中明確人物形象所代表的意義，學(xué)會(huì)從人物形象上升華到文章主題的理解。從《故鄉(xiāng)》入手，對(duì)學(xué)生人物寫作上進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)是“肖像描寫”、“對(duì)比”等手法在實(shí)際寫作中的運(yùn)用。簡(jiǎn)單明了?！洞蠛０。枢l(xiāng)》是冀教版初中音樂(lè)(九年級(jí))上冊(cè)第四單元第一課的一節(jié)唱歌課。歌曲分為兩個(gè)部分，歌曲的情緒由平靜轉(zhuǎn)向激昂，抒發(fā)了對(duì)于大海、對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，樹立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。知識(shí)與技能：能用圓潤(rùn)、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。難點(diǎn)是體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的`導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放海的聲音，同時(shí)出示海的圖片，并提問(wèn)能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：大海不