【正文】 帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。(前兩個樂句)，用較平穩(wěn)的旋律起句,第4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。設計相關問題，引導學生關注音樂情緒，使學生在聆聽的過程中體會音樂形象和音樂情感。第四篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》 說課稿閆明尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》。再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。美國教育心理學家提出教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學生涯是漫長的，只有長期不斷地反思積累，總結(jié)并發(fā)揚教學成功經(jīng)驗，彌補教學中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。其間，由器樂組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書畫作品。學生小組活動，以小組展示，師生評價總結(jié)教師：“對于不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”學生：“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的`完美結(jié)合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂讓我們關注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無限的空間的想像__ __ x—切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮起潮落教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎？學生：切分節(jié)奏__ x你聽是什么聲音？（播放自然聲響：海浪聲）學生：是海浪沖擊巖石的聲音。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。『通過提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。（三）音樂活動在音樂活動的環(huán)節(jié)，音樂可以與其他學科相結(jié)合，學生開動腦筋想出還有其他詩詞可以表達思鄉(xiāng)的情感，并通過配樂詩朗誦，從而達到情感的多方面體會。首先，初聽歌曲首先，初聽樂曲，在播放歌曲之前，提出問題：歌曲給人一種什么樣的感覺？學生有目的地聆聽樂曲，可以更深刻的理解樂曲。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。三、說教學目標根據(jù)本課的教材和學情的分析，在新課改的指導下，特制定如下三維教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，感受歌曲的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。這樣設計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和；另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。下面，我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。同時，這個時期的學生正值變聲期，教師要通過教授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。一、說教材首先我想先談一談對教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元，這是一節(jié)歌唱課。（做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的39。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本?；谝陨辖滩暮蛯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學目標：知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點，并總結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。再者，跟琴學唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進行練習，并要求學生要注意力度。第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。過程與方法：以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。作品為F大調(diào)，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。如在師生一起探討分析閏土的形象之后，讓學生依據(jù)此方法分析楊二嫂的形象，讓學生掌握對比的分析方法。四、教學流程“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，對課文內(nèi)容的把握、人物形象的分析文章主題的理解，應通過個性化的閱讀和合作交流來體驗和創(chuàng)新。八、說板書設計最后，這就是我今天的板書設計，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來設計，全部以多媒體課件形式進行展示，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。通過這樣將教學逐步推進，學生能夠理解這首歌曲表達了對祖國對故鄉(xiāng)的深情。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問同學們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的`?通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的，從力度上的由弱到強可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學生從整體上了解歌曲。：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。第二篇：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿1尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。（穿插音樂隨筆記錄和自己的師范加以說明）（這部分內(nèi)容主要通過學生在學習中人人參與音樂隨筆的記錄，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)作解決問題的借助工具，是音樂具體形象化，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點。X 的分析，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點。漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙子，那是怎樣的一種愜意啊！同學們，你想到了什么？看到了什么？學生會說：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子，或者有學生會說，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游，一幅人與大自然和諧的畫面??老師：同學們說得非常的好，今天老師就給大家?guī)硪皇钻P于大海的歌，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么？（設計思路：采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地朗誦，創(chuàng)設意境，并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想象，使教學一開始就引起學生積極健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性。但是存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。第一篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好我今天說課的課題是歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，下面我就來解說我整堂課的設計。因此，教師要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極參與到教學活動中來。）第二版塊：聆聽歌曲，感受旋律 播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲教師在學生聽完之后提問學生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象？ 學生：歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和這首歌是三拍子的，給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺??：引導學生再次聆聽歌曲，你最喜歡哪幾句旋律，為什么？這部分內(nèi)容，有些學生會說喜歡前2樂句，讓人感覺有意境，有些學生可能會說4或6樂句，演唱的時候情緒高漲些??（這一環(huán)節(jié)，通過提問式引導學生，主要為了培養(yǎng)學生有目的地去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲。對于初中生來說分析出節(jié)奏的特點不是很難，但是在演唱的時候能夠準確的表達還是有一定的難度，所以在學生自己作音樂隨筆的基礎上，我對學生的音樂隨筆進行了統(tǒng)一：，引導學生邊唱邊用右手畫隨筆圖形，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點。）,把握情感教師:請同學們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,想一想,你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請你分析下每段所表達的情感?(結(jié)合音樂隨筆的記錄,學生能很快說出三個部分,并指出每段的音樂情感不一樣),結(jié)合隨筆記錄,:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,學生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,我用同樣的方法分析第二部分,力度加強,情緒比第一部分更加的強烈,力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀、遐想??歌曲分析之后我就對學生說，我們已經(jīng)將歌曲進行了具體的分析，力度與情感的表達都有了準確到位的要求，那么我們就用歌聲來表述對大海的贊美之情，請同學們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過教授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。通過這樣直觀感知的方式，同學們能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿2一、教材分析魯迅的《故鄉(xiāng)》是人教版九年級語文上冊第三單元的第一篇小說。因此，我在教學過程中采用學生自主學習、教師引導、總結(jié)相結(jié)合的教學方法，具體可以分四步走：第一步：初讀課文，讓學生自主學習，利用工具書解決文中的生字詞以及了解作者、時代背景。同時，運用合作探究的方法，在討論中明確人物形象所代表的意義，學會從人物形象上升華到文章主題的理解。歌曲分為兩個部分，歌曲的情緒由平靜轉(zhuǎn)向激昂，抒發(fā)了對于大海、對于故鄉(xiāng)的思念之情。知識與技能：能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的`導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會播放海的聲音，同時出示海的圖片，并提問能不能用學過的成語來形容大海?學生自由回答后，我進行總結(jié)：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，順勢揭示課題《大海啊，故鄉(xiāng)》。首先，為更好地找到發(fā)聲位置，保護嗓音。并將學生分為兩組，進行二聲部演唱。生命源于海洋、音樂源于生命，呼吁學生能夠熱愛大海、熱愛生活。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。第一段（前兩個樂句），用較平穩(wěn)的旋律起句，第4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解?；谝陨辖滩膬?nèi)容分析，根據(jù)新課標的教學理念與原則。不同，是強強弱。歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。三、說教學目標新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的`三維目標如下：情感態(tài)度與價值觀：能夠有感情的演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。上課伊始，我會用師生問答的方式，提問學生見過得大海是什么樣的？學生思考說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。在這個過程中，學生可能會遇到3/4拍的強弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。過程與方法目標：學生在聆聽音樂的過程中，能夠自信地、有表情地哼唱歌曲，體