【正文】 認(rèn)，因為很難克服心 理障礙極少數(shù)情況有人站出來承認(rèn)自己錯了。?二、活動要求 ? 不需要任何輔助工具，在室外有場地就可以進(jìn)行，以班為單位開 展活動。但是，知錯必改的人，一定是受人尊敬的人?；顒幽康?? “人非圣賢、屬能無過”。拿掉第一張報紙前，讓大家先有兩次組合成功的體驗，游戲過程大約持續(xù)到一半“家庭”出局時即可停 止。在交流分享環(huán)節(jié)中，主持人要多關(guān)注被淘汰“家庭”。被淘汰家 庭可以家庭形式表演小節(jié)目，也可推派代表表演；幾次活動后，請成功家庭和無家可歸家庭分別圍坐在圓圈的兩半，分別談?wù)劯惺堋Ｐ碌募彝コ蓡T相互介紹和認(rèn)識家庭成員。四、活動場地： 寬敞的室內(nèi)。二、活動時間： 大約30分鐘?！眲t所有人都需要離開位 子重新尋找?！本头粗M(jìn)行。沒有 位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動。”，旁人問：“吹什么？”，如果 那人說：“吹穿紅衣服的人。為此，希望通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，營造 一個真誠、理解、支持的小組氛圍，使教師們 通過活動和分享，學(xué)會認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，學(xué)會面對現(xiàn)實，及時化解沖突與矛 盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，以更 加積極的心態(tài)面對工作。第一篇：團(tuán)輔活動資料工作倍輕松——教師職業(yè)壓力應(yīng) 對? 隨著教育體制的改革、機(jī)制的創(chuàng)新、課改的推 進(jìn)、人事制度的變革以及社會對教育的評價要 求越來越高，中小學(xué)、幼兒園教師面臨的職業(yè) 壓力越來越大。而不良心理壓力不僅會影響教 師們自身的工作和生活質(zhì)量，還會影響教師和 學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，影響和諧學(xué)校氛圍的營 造。注意事項? ? ? ? ? 保密守時 注意傾聽 暫停評價 忘記煩惱 注意集中暖身? 大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹 ? 所有人圍成一個圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說： “大風(fēng)吹?！?，那么所有穿 紅衣服人就必須離開位子重新尋找位子。? 如果說：“小風(fēng)吹。? 如果說：“臺風(fēng)吹?；顒右唬何覑畚壹?，相親相愛? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、活動目的促進(jìn)相互之間的了解，形成團(tuán)隊；活躍氛圍，激發(fā)成員參與活動的積極性。三、活動道具： 報紙若干張。五、活動順序：參與者先隨意圍成大圈，三到四人一組組成“一家人”，認(rèn)識家庭成員，并記住他們；主持人將報紙分散攤在場地上，請每個家庭找一張報紙表示一個“家”，“一家人”站在這個“家”上；主持人說“散步”，大家即分散，打亂家庭組，繞大圈散步；主持人拿掉一張報紙，在說出“回家”口令后，大家停止散步，馬上找到“家人”，并占據(jù)一個“家”。沒有恢復(fù)家庭組的，或沒有找到“家”的，被認(rèn)為淘汰。六、交流分享：怎樣才能盡快找到“家”？有經(jīng)驗可與大家分享嗎？當(dāng)“無家可歸”時，你有什么感覺？你與家庭成員交流過你的感受嗎？被淘汰后，你還會關(guān)注其他“家庭”的找“家”行動嗎？活動中你還觀察到了什么？想到了什么？七、注意事項：游戲的活動空間要大一些，方便找“家”的過程中跑動。表演環(huán)節(jié)意圖是使被淘汰“家庭”在失敗中重生。勇于認(rèn)錯? 一。一個人生活在集體中，難免犯或大 或 小的錯誤。本活動 的目的就是培養(yǎng)一個人勇于承認(rèn)錯誤的勇氣。?三、操作步驟 ? 大家相隔一臂站成幾排，我喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊二時，向左轉(zhuǎn)； 喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。我說你畫? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、活動目的：在相互了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)識體驗壓力產(chǎn)生的原因；交流職業(yè)壓力，認(rèn)識和分享教師工作中經(jīng)常遇到的壓力。三、活動材料： 彩筆、硬紙板。五、活動順序：將事先準(zhǔn)備好的彩筆和硬紙板分別發(fā)給每位參與者；宣布游戲規(guī)則：參與者根據(jù)指令一筆一筆地畫，不許問，不許涂擦，不許相互觀望；主持人下指令：先畫一個大圓，再畫很多條直線，再畫一個中圓和兩個小的橢圓，再畫一個直勾和兩個半圓；參與者將自己的作品展示給大家看，大家從中挑選出感覺最好的作品和最不好的作品；（最好的指看起來像一幅畫；最不好的 指什么也不像。我并沒有想到要大家畫出什么，只是想通過這個活動讓大家明白。A的心理壓力最大，B幾乎沒有什么心理壓力。這樣任務(wù)加任務(wù)就使得任務(wù)變得復(fù)雜化，他執(zhí)行起來難度就加大，心理壓力就大。六、交流分享：從游戲中你感悟到了什么？談?wù)劷處煿ぷ髦兴惺艿降姆N種壓力。? ? ? ? ?幸福清單? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、活動目的：減輕疲勞，舒筋活血，緩解壓力；認(rèn)識壓力的代價和舒緩壓力的益處；認(rèn)識和學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的基本方法。三、活動材料： 彩筆、硬紙板。五、活動順序：請大家肩并肩圍成圈站立；請大家向右轉(zhuǎn)，成前后站立圍成圈；根據(jù)指令，請后面的成員為前面的成員敲背、捶肩、捏肩膀，可以向前圍成圈走動，邊走邊敲邊唱：“敲敲背呀敲敲背呀、捶 捶肩吶捶捶肩吶……”；走動兩圈以后可以問大家感覺如何？然后再請大家向后轉(zhuǎn)，繼續(xù)為前面的成員敲背、捶肩、捏肩膀。根據(jù)自己的體驗，以其所能列出所有有助于自己放松的活動，并選出三個效果最好的方法制訂一份幸福清單，設(shè)定并公布自己 想要從事的放松和減輕壓力活動的清單，特別是那些方便在平時參與進(jìn)行的活動。隊形排列可以變化，場地小，可以用方陣的形式，也可排列隊伍站在原地活動，也可用小步跑或快步走的形式。二、活動時間： 大約20分鐘。四、活動場地： 空地或大