【正文】 4：錘煉字詞在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例子2：《范進中舉》中得的胡屠戶“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下……胡屠戶站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現出來。比喻生動形象，真如浮雕一般現于讀者眼前。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。例子3：《變色龍》中奧楚蔑洛夫根據狗的主人的變化而變化的態(tài)度的對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態(tài)。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。當過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。中舉后說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。或者同一個人的不同態(tài)度的對比。對比展示即讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對照。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時多少復雜的情感涌上心頭。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情活動。這個細節(jié)，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛財如命的拜金主義者的典型特征。見錢眼開，拼命聚斂錢財，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。這個“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺?因此，“縱”“撲”的細節(jié)，既形象展現了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢，聚斂無厭的思想本質，體現了動機的真實性。搬上銀幕，這是一組絕好的電影鏡頭：“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺太太的角度看到的一對閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”“撲上”，則又是一個由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫。三、明晰方法，感受細節(jié)動態(tài)造型運用動詞，對描寫對象做動態(tài)展示，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。（魯迅《故鄉(xiāng)》“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國社會和人們精神面貌的可悲變化。這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時的艱難，體現出一個父親對孩子的真切關心和無私的疼愛。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。到這邊時，我趕緊去攙他?！保斞浮栋正傳》這個行為細節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細節(jié)描寫（多媒體課件展示課文片段）1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。它是最生動、最有表現力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。（多媒體課件展示課題，學生齊讀課題：《一枝一葉總關情——作文指導之細節(jié)描寫》。其實，現在世界中細節(jié)的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。教學重點：細節(jié)描寫的方法及運用教學難點：通過細節(jié)描寫表達真情實感教學手段：多媒體課件教學方法：體驗法、啟發(fā)式（教學過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的探究能力。第一篇：作文指導之細節(jié)描寫案例作文指導之細節(jié)描寫案例一花一世界，一葉一菩提——作文指導之細節(jié)描寫案例教學目標：A知識技能目標：明確細節(jié)描寫的內涵，學習細節(jié)描寫的方法，初步學會運用細節(jié)描寫。B思想情感目標：養(yǎng)成良好的觀察習慣，積累對百態(tài)人生的體驗，做一個生活的有心人。）教學過程：一、導入著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學成為文學的東西不在于文學作品的框架結構、中心邏輯，而在于作品的細節(jié)描寫，只有細節(jié)才屬于藝術，也只有細節(jié)的表現力最強。今天，我們就一起來探討一下細節(jié)描寫對作文的影響作用。）二、明確定義細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。當人們讀到這一細節(jié)描寫時，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？）2.……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。（朱自清《背影》。），薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。）請學生齊讀課文片段，點明出處，并說出該語段是從哪些方面進行細致刻畫的，有何表達效果。材料展示（大屏幕）：（正當歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時，葛朗臺闖進屋）一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝呀，救救我們!”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。“縱”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動物的動作，作者以之狀寫已經“跨到七十六個年頭”的老守財奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實則和本性貼合。材料五：（葛朗臺快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。原來他把黃燦燦的鍍金，當成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。這就是“抓”十字架細節(jié)的豐富而深刻的內含。思考：你還能在本冊舉出一些類似的例子嗎？如：犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性