使用導(dǎo)學(xué)案的心得-展示頁
2024-11-16 04:31本頁面
【正文】 己的疑惑，在課堂中直接測試，是對(duì)他們對(duì)本堂課學(xué)到多少知識(shí)的一個(gè)反饋。在促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣下，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生提問的好習(xí)慣，也讓其他學(xué)生能帶著問題來上課。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并借助問題的變化和深入供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)分風(fēng)。在課堂教學(xué)中圍繞導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)健構(gòu)。學(xué)案是學(xué)生上課時(shí)必備的任務(wù)手冊(cè)，是課后復(fù)習(xí)的參考資料。二．課堂圍繞導(dǎo)學(xué)案授課學(xué)案有助于學(xué)生把握教學(xué)脈搏，節(jié)省時(shí)間（如少抄筆記），使學(xué)生有更多的思維時(shí)間和空間。還設(shè)計(jì)了幾個(gè)與數(shù)字有關(guān)的問題。我就在導(dǎo)學(xué)案的課前復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)了，先復(fù)習(xí)基數(shù)詞，序數(shù)詞的變化規(guī)則，讓學(xué)生復(fù)習(xí)它的讀法，念法。學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，易于發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)成績；學(xué)生可以一改往日被動(dòng)的局面，以主人翁的身份投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生能在適合自己的學(xué)案中逐步展露自己的優(yōu)勢，因材施學(xué)，發(fā)揮自己的特長，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是件快樂的事情。學(xué)案更需要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：師生、生生之間的討論、交流，互相溝通信息的過程和具體的方法。在英語教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案，必須有以下三個(gè)步驟：一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)道學(xué)案。學(xué)生的學(xué)生目的性更強(qiáng)，他們有更多的時(shí)間投入課堂思考問題、練習(xí)及記憶知識(shí)要點(diǎn)上，從而提高了學(xué)習(xí)效率。在內(nèi)容編排上與教學(xué)進(jìn)程同步，使用時(shí)，實(shí)施“課前復(fù)習(xí)———課間練習(xí)——課后訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)。每一個(gè)單元，根據(jù)不同的課型和教學(xué)目的，由集體討論、研究，統(tǒng)一體例，編寫出一個(gè)較高水平的導(dǎo)學(xué)方案，于課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)該方案的要求，在老師的主導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，從而掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能。開學(xué)以來，在使用的過程中，我們英語教研組深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，也有了自己的一些想法。我作為一名英語教師在使用導(dǎo)學(xué)案的問題上要吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)。第一篇：使用導(dǎo)學(xué)案的心得授人以魚，不如授人以漁――－在英語學(xué)科中使用導(dǎo)學(xué)案的心得就來談?wù)動(dòng)⒄Z學(xué)科中使用導(dǎo)學(xué)案的心得。“使用導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率行動(dòng)”在我校轟轟烈烈的展開了。如何將英語新《課程標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)于自己的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及素養(yǎng)并形成自己的教學(xué)特色，是我一直思考的問題。下面我學(xué)案即導(dǎo)學(xué)方案，是全組英語老師集體備課的智慧的結(jié)晶。學(xué)案向?qū)W生提出具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容全面，重難點(diǎn)突出。由教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。學(xué)案還是學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不可多得的一份經(jīng)典資料。本學(xué)期我使用了學(xué)案教學(xué)。學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，為學(xué)生的健康成長開辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時(shí)忽視學(xué)生的做法，更加關(guān)注學(xué)生的多元智能。就如我其中在教授unit 4 numbers 第一課時(shí)，講到數(shù)字。為上新課做一個(gè)很好的鋪墊。如：Where can you see numbers? 讓學(xué)生在考慮問題時(shí)，能拓展思維。另外，學(xué)案實(shí)行當(dāng)堂訓(xùn)練，使得學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，特別是重難點(diǎn)的突破。因此，具有較強(qiáng)的使用價(jià)值。在課堂中的這一個(gè)環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生完成任務(wù)的過程，以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn)。課堂實(shí)施導(dǎo)學(xué)的主要步驟為：1．預(yù)習(xí)情況交流，如unit 4 numbers , 我在開始上課時(shí)會(huì)問，What questions do you want to ask? 之后，學(xué)生提出問題，教師和老師共同來解決問題。（口語訓(xùn)練，綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)）；，我在每堂課都會(huì)設(shè)計(jì)四個(gè)小組競賽的活動(dòng)，認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生回答對(duì)了新授的知識(shí)點(diǎn)，他們組就可以加分。在unit 4numbers 中，我要求以數(shù)字來介紹一下自己和他的家人，能夠與學(xué)生一起分享。三．課后知識(shí)鞏固，拓展環(huán)節(jié)這是一個(gè)教師接受學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)的過程。在課后設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)是讓學(xué)生通過課間學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)的一個(gè)反饋。通過導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，學(xué)生有了自己尋找問題，自己解決問題的方法?？傊?，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，但對(duì)教師的要求也響應(yīng)的提高，我有成功，有收獲，也有許多不足之處，希望在今后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)學(xué)案中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，既要使學(xué)生暢所欲言，又不能浪費(fèi)時(shí)間，偏離主體，做到活而
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