二年級上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計五篇范文-展示頁
2024-11-16 04:04本頁面
【正文】 感，并緊緊圍繞數(shù)學(xué)與生活這一主題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級學(xué)習(xí)“從兩個方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設(shè)計這個觀察活動的目的是讓學(xué)生通過觀察講臺后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？五、板書設(shè)計觀察物體位置不同形狀不同第二篇：二年級上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計2008年教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)科《觀察物體》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析“看一看”（一）是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（新世紀版）數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“觀察物體”第一課時的教學(xué)內(nèi)容。70頁第1題，學(xué)生獨立完成。）師：請你與其他三位同學(xué)換一下位置，再來觀察玩具，看玩具又是什么樣子的？（小組內(nèi)互相說一說）師：剛才我們又從不同的位置觀察玩具，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：（齊答）站的位置不同，看到的玩具的樣子是不同的。師：請認真觀察一下，坐在你現(xiàn)在的位置上，看到的玩具是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。小組匯報、課堂交流。）師：通過從不同位置對油壺的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？（師生共同肯定：站的位置不同，看到的油壺的樣子是不同的。（小組內(nèi)交流完畢后，學(xué)生再次換位置觀察并交流。你現(xiàn)在看到的油壺又是什么樣子的？（學(xué)生紛紛發(fā)言）。（板書課題：觀察物體）二、探究新知㈠觀察同一物體 ①原位置觀察師：請把油壺放在桌子中間，油壺的嘴對著 1號座位的同學(xué)。師小結(jié)：我們想要了解一個物體，必須進行全面觀察。難點：體會到初步體會局部與整體的關(guān)系。重點難點：重點：使學(xué)生認識到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。第一篇：二年級上冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計二年級上冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具準備：油壺，學(xué)生自備玩具 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請一位學(xué)生講盲人摸象的故事，聽完故事問學(xué)生發(fā)笑的原因。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（學(xué)生分前、后、左、右四個方位坐好）師：你坐在這個位置，請問看到的油壺是什么樣子的？ ②交換位置觀察師：咱們換個位置觀察一下好嗎？請1號座位的同學(xué)到2號座位，2號座位的同學(xué)到3號座位，依次換位。師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學(xué)到3號座位，3號座位的同學(xué)到4號座位，??你在這個位置上看到的油壺又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。最后讓學(xué)生回到原位。）㈡教學(xué)例1 師：誰能說一說圖中熊貓的三個圖形分別是誰看到的？ 學(xué)生分組討論，并說明理由。㈢ 觀察不同物體(學(xué)生自己要準備玩具,如:洋娃娃,小汽車,卡通人物等)師：剛才我們觀察了油壺，是不是別的物體也是因為你站的位置不同，看到的就不一樣呢？下面把油壺收起，請你們小組內(nèi)選一件你喜歡的玩具放到桌子中間，玩具的正面對著3號座位的同學(xué)。（小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。三、應(yīng)用拓展課件出示68頁“做一做”，引導(dǎo)學(xué)生辨認三個同學(xué)觀察到的畫面各是哪幅圖，并用線連起來。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。本節(jié)所要觀察的是長方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進行辨認，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個方向觀察物體打基礎(chǔ)。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、認一認及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式
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