二年級(jí)上觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 15:17本頁面
【正文】 也有所不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察其他同學(xué)之間的位置關(guān)系。[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體以后，通過觀察對(duì)象的變化，讓學(xué)生再次參與實(shí)際觀察的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)從不同角度去觀察物體，會(huì)看到不同的視圖。[設(shè)計(jì)意圖]：有了上面給小豬“拍照”的經(jīng)歷，學(xué)生不難解 4 決這一問題。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連。給數(shù)學(xué)書、小恐龍、茶壺“拍照”。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生根據(jù)照片判斷拍攝位置，并站到相應(yīng)的位置去，不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并有利于學(xué)生人人參與，而且也便于老師及時(shí)了解學(xué)生觀察、辨認(rèn)的情況，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。（3）辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在玩具小豬的前、后、左、右拍的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。在活動(dòng)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。想一想這些照片拍出來又會(huì)是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里。（2）實(shí)地“拍照”：先自己選一個(gè)喜歡的角度給玩具小豬“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會(huì)是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。二、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖 模擬給玩具小豬“拍照”。[設(shè)計(jì)意圖]：問題是探究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的題材，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)。）想一想：用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我們能根據(jù)物體的局部很快想象出物體的全貌，那拍的是同一個(gè)物體，為什么照片會(huì)不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，玩具小豬五、教學(xué)過程：一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)談話引入，觀察照片。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。第一篇：二年級(jí)上觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)道真縣城關(guān)第二完全小學(xué) 劉雙瓊 教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。（二）過程與方法通過觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、目標(biāo)解析這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒也拍了幾張照片，你能猜猜老師拍的是什么嗎？（課件依次呈現(xiàn)出幾張物體的一部分以及物體完整的照片讓學(xué)生猜猜看）緊接著老師又出示兩張張老師的照片以及我在民族廣場采集到的照片，讓學(xué)生說說是否認(rèn)出了張老師以及我拍的是哪兒？（課件上依次出現(xiàn)兩張張老師的照片和兩張分別從人物的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。）得出結(jié)論：同一個(gè)物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。同時(shí)讓學(xué)生通過觀察從自己教室拍的兩張不同的照片，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)從不同的角度觀察物體，會(huì)看到不同的樣子。（1）、指導(dǎo)“拍照”方法：請(qǐng)玩具小豬“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示“相機(jī)”，用這個(gè)“相機(jī)”去給玩具小豬“拍照”，看清楚了就“拍”下來。再變換角度，從小豬的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。[設(shè)計(jì)意圖]：以模擬拍照這一游戲活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)際觀察的活動(dòng)。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀察物體的方法；通過引導(dǎo)學(xué)生想一想 3 照片的樣子并把這些照片“印”在自己的腦子里，指
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