【正文】 過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：從前后左右觀察物體同一物體觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。？還是從正面看奶盒又是什么形狀？為什么都是從正面觀察形狀不也一樣呢？匯報(bào)后總結(jié)：不同的物體從同一位置觀察看到的形狀不一樣。（小組觀察，然后交流）匯報(bào)（5）為什么他們看到的都不一樣？ 因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察水壺的。（3）也可以我們圍著大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。怎么辦？ （1）先獨(dú)立思考，然后同桌交流。引導(dǎo)說出分別是從熊貓的前面（正面）、后面、側(cè)面，看的。所以第一幅圖是小亮看到的，第三幅圖是小紅看的。二、探究新知；感受不同位置觀察到的物體形狀不同：（1）你看到了什么？（2）下面這些圖分別是誰看到的？ 先獨(dú)立完成，然后同桌交流。，分別是從哪個(gè)面照的。教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法、講解法。，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。課時(shí)分配： 4課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、相應(yīng)的實(shí)物第一課時(shí)：從前后左右觀察物體教學(xué)目標(biāo)：、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)重點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識(shí)。，教學(xué)中通過提供一些情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系比較密切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，有極少數(shù)一部分學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)，方位知識(shí)也比較模糊，在教學(xué)時(shí)多創(chuàng)造一些情景，組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)、感受來建立和鞏固空間觀念和方位知識(shí)。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。五、隨堂練習(xí)做一做。同桌討論，請(qǐng)學(xué)生回答，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己判斷的過程。眼力大比拼師：同學(xué)們，在我們身邊有很多熟悉的物體，我們一起來觀察一下吧。學(xué)生進(jìn)行回答。師：大家是不是都有數(shù)學(xué)書啊，那請(qǐng)你們拿出數(shù)學(xué)書，我們來看一看、摸一摸吧。師：為什么觀察同樣一個(gè)茶壺觀察的面卻不同呢？ 學(xué)生回答。師：同學(xué)們，你們想不想看一看，摸一摸茶壺呢？那請(qǐng)你們把桌子里面的茶壺請(qǐng)出來吧，仔細(xì)地觀察，看看你看到了什么？學(xué)生在小組內(nèi)觀察并討論。學(xué)生仔細(xì)觀察，摸一摸所看到的東西。板書課題:觀察物體。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，老師適時(shí)進(jìn)行提問： 師：你是怎么觀察出來的呢？ 最后老師出示動(dòng)物的全圖。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物茶壺 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：同學(xué)們，你們看過哪些動(dòng)物呢？老師今天也請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，它們想和小朋友們玩“猜一猜”的游戲，你們想不想玩啊？師：那就請(qǐng)我們隨著大屏幕一起走進(jìn)動(dòng)物的世界吧。教法觀察實(shí)踐法。辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元1課時(shí)觀察物體教案觀察物體教案課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學(xué)法動(dòng)手操作法。出示課件中從不同角度拍攝動(dòng)物的圖片。小結(jié)：看來，要了解一樣動(dòng)物，需要認(rèn)真、仔細(xì)、全面地去觀察，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體。二、師生互動(dòng)、探究新知師：今天老師帶來了一位新朋友，想看看嗎？（出示茶壺）介紹茶壺，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看一看、摸一摸茶壺。老師分別引出學(xué)生觀察到的面是茶壺的前面、側(cè)面、后面（齊讀一遍），課件展示。老師提問，學(xué)生回答問題。小結(jié)：不同的位置，觀察角度不同，觀察到的東西不一樣，所以看到茶壺的形狀也不一樣。師：你們看到了哪個(gè)面？并且摸一摸吧。三、鞏固運(yùn)用做一做師：同學(xué)們，今天除了我們?cè)谟^察數(shù)學(xué)書，還有三位小朋友也在認(rèn)真地觀察，你想知道是誰嗎？師：你能幫他們說一說他們看到的分別是哪幅圖嗎？同桌討論，請(qǐng)學(xué)生回答，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己判斷的過程。請(qǐng)你們判斷一下這些物體是不是從這些面觀察的，對(duì)就說對(duì)，如果不對(duì)又是從哪個(gè)面觀察到的呢？連一連師：（出示題目）學(xué)生觀察，說一說小明、小紅、小華分別看到車子的哪部分，分別是哪幅圖。四、課堂總結(jié)師：說一說，今天你們有什么收獲？小結(jié)：要觀察一樣物體，需要認(rèn)真、仔細(xì)、全面地去觀察；觀察位置不同，觀察到的物體形狀也不同。第二篇：觀察物體二年級(jí)第五單元教案觀察物體（一）教材簡(jiǎn)析:本單元包括的教學(xué)內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個(gè)方向觀察的圖形猜測(cè)可能是什么物體。學(xué)情分析：，能用自己的語言簡(jiǎn)單的描述所觀察物體的形狀，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)比較容易。教學(xué)目標(biāo)：，看到物體的不同形狀，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡(jiǎn)單的問題，展學(xué)生的空間觀念。懂得看事物要全面。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識(shí)。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn): 辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn): 豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。課前準(zhǔn)備：水壺、奶 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，你們喜歡照相嗎？游戲1,照相：出示本班同學(xué)不同面的照片，讓學(xué)生和這位同學(xué)站在前面從不同的面照相。，一步一步猜測(cè)，是什么？匯報(bào)后強(qiáng)調(diào)：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。，你是如何區(qū)分小紅和小亮看到的？小亮可以看到熊貓頭上的蝴蝶結(jié)，而小紅看不到蝴蝶結(jié)。？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的?？偨Y(jié)：觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。匯報(bào)：（2）可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（4）小組觀察水壺：你在水壺的那個(gè)面觀察到了那個(gè)圖形。三、鞏固練習(xí)，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個(gè)位置觀察到了什么？ 。（獨(dú)立完成后，集體匯報(bào)）。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。學(xué)生觀察?；顒?dòng)二：觀察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀察物體。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？