【正文】 受都是圓形）小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。）說明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)立體圖形是外面學(xué)過的，它可能是什么？讓學(xué)生小組合作，討論，猜測(cè)，并說出理由。外面單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體？（不能，要從整體上進(jìn)行觀察。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)十六”第4題學(xué)生填出序號(hào)，并說明理由。第三課時(shí) 觀察物體練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：對(duì)“從不同位置觀察物體形狀”進(jìn)行鞏固練習(xí)，使學(xué)生能正確理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力及想想能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識(shí)出示書包、玩具等圖片,讓學(xué)生辨別物體的正面、側(cè)面、上面。從正面看從左面看從上面看小結(jié)：從不同的位置觀察立體可能不同呢？因?yàn)?有特殊的立體圖形,即使在不同的位置觀察,所看到的圖形也可能相同。填一填圖形,所看到的形狀可能不同。從上面、左面、正面看，各是什么圖形？ 畫一畫。第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元觀察物體第五單元觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁。2．知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)具：玩具教學(xué)過程：一、板書課題同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察物體（師板書課題），二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（同上）同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說一說。它們一樣嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到62頁，看紅點(diǎn)題中的問題，你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。四、先學(xué)（看一看）1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。2．做一做自主練習(xí)中的第一題。（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）：觀察一個(gè)簡單物體,我們可以從物體的、位置上去觀察。2．游戲:你說我做,二人一組,、后面、左面、右面。作業(yè)：60頁2題、3題、4題。八、板書設(shè)計(jì)觀察物體我們可以從物體的前面、后面、側(cè)面等位置上去觀察。九、教后記第五篇：第五單元觀察物體第五單元觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。第一課時(shí)觀察物體。知識(shí)目標(biāo)：知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，發(fā)展形象思維；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。教師講故事。引入新課：由于每個(gè)人摸的位置不同，對(duì)大象的感受也就不同。（板書課題：觀察物體）二、探究體驗(yàn)觀察同一物體。：請(qǐng)每組組長把玩具狗放在桌子的中間，把頭對(duì)著1號(hào)同學(xué)。（2）換位觀察。：剛才我們?cè)诓煌奈恢脤?duì)玩具狗進(jìn)行觀察，下面請(qǐng)同學(xué)們判斷一下下面這些圖形各是哪號(hào)座位上的同學(xué)看到的。教師依次出示玩具金狗的正面、后面、左面、右面的圖片，讓學(xué)生判斷。觀察不同的物體。（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)。通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、實(shí)踐應(yīng)用教材第67頁的例1。（2）組織學(xué)生觀察判斷：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就請(qǐng)?jiān)谙旅鏄?biāo)出誰的名字。教材第67頁的“做一做”師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第67頁，這本數(shù)學(xué)課本的側(cè)面、正面、后面分別是哪個(gè)小朋友看到的？請(qǐng)你連一連。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（1）投影出示第1題的圖片。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)過程：一、遷移引新出示蝴蝶、小蜻蜓等圖案。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們有什么共同點(diǎn)呢？組織學(xué)生匯報(bào)交流。師：這些圖形的左半部分和右半部分是不是真的完全一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）說明：如果一個(gè)物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個(gè)物體或圖形是對(duì)稱的。在生活中，對(duì)稱的東西還有很多，誰還能說一說你還見過哪些對(duì)稱的東西？動(dòng)手操作，體驗(yàn)對(duì)稱。、松樹、魚等圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法剪一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形，剪好后貼到黑板上。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對(duì)折，那么，兩邊的部分就會(huì)重合在一起，這條直線就是這個(gè)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。）（3）組織學(xué)生用直尺畫出其他圖形的對(duì)稱軸。（1）出示“做一做”。練習(xí)十五的第2題。（2）組織學(xué)生畫出對(duì)稱軸。練習(xí)十五的第3題。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱，初步了解鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷鏡子里的像。教學(xué)過程：一、遷移引新出示教材第69頁例3情景圖。揭示課題：其實(shí)河岸上的物體與它們水中的倒影和物體與它在鏡子里的像也都是一種對(duì)稱現(xiàn)象。師：同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象和實(shí)際情況是不是一樣呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現(xiàn)什么。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生想像：照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿物？（2）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。小結(jié)：通過以上的活動(dòng)，你知道了什么？板書：物體和像上、下位置一樣；前、后位置一樣；左、右位置對(duì)換。（1）出示蝴蝶左半部分的圖片。（4）組織學(xué)生操作。練習(xí)十五的第5題。（2）組織學(xué)生完成第5題。（3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小朋友給小兔照相的情景圖，小朋友在鏡子前活動(dòng)的圖片，每人準(zhǔn)備一張彩紙和一面鏡子。二、探究體驗(yàn)下列圖形哪些是對(duì)稱圖形？畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（2）組織學(xué)生觀察、判斷。（4）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（1）組織學(xué)生獨(dú)立完成。說一說是誰看到的。（2）組織學(xué)生觀察、思考。三、實(shí)踐應(yīng)用畫一畫。（1）組織學(xué)生畫一畫。剪一剪。（2）組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著鏡子，在小組內(nèi)描述一下自己的特征。（2）組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)交流?？寸R子寫時(shí)間教師出示P71思考題第二題。鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交