中班語言優(yōu)質(zhì)課教案大南瓜-展示頁
2024-11-16 02:42本頁面
【正文】 是好朋友?(2)教師再一次演示教具，朗誦兒歌_我是分割線_提問：兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?小鴨見了面是怎么做的?兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?三、學(xué)習(xí)兒歌師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。瓜兒長得扁又圓，煮熟吃來蜜樣甜。如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結(jié)束活動(dòng)。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。（爆炸、找字卡。）帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。教師：“小朋友我們現(xiàn)在都會(huì)讀兒歌了，那來學(xué)兩個(gè)字寶寶。游戲方式加深幼兒對(duì)兒歌的印象。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀？”三、學(xué)習(xí)兒歌。教師：“小朋友你生活中吃過一些什么食物是用瓜做的呀？” “好，那老師把南瓜給煮熟了。如果花和藤分 開了就會(huì)枯萎，沒有花就不會(huì)結(jié)瓜。教師：“小朋友我這里有一副南瓜長在菜園的圖片，現(xiàn)在我來請(qǐng)小朋友看一看。其實(shí)南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會(huì)發(fā)芽，然后長出瓜來。跟幼兒做一個(gè)課前活動(dòng)，再問好。盤、叉子、托盤。初步了解南瓜的一個(gè)生長過程。第一篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案大南瓜語言：《大南瓜》活動(dòng)目標(biāo)：幼兒會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)生字“南”“種”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、兒歌、字卡、實(shí)物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，引出主題。教師：“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了，等魏老師回來了，我們一起看看她買的什么好不好？魏老師：“菜買回來咯！”教師：“小朋友我們一起來看看魏老師買的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個(gè)相同的名字叫什么呀？”教師：“那我們一起來看看南瓜里面是什么樣 吧?。ɡ锩嬗心瞎先?，南瓜囊，南瓜籽?！保┒?、出示掛圖?！苯處煶鍪緬靾D：“小朋友你們仔細(xì)觀察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？” 的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。）讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。現(xiàn)在戴老師請(qǐng)你們來嘗嘗”。教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來學(xué)一首兒歌叫《大 南瓜》帶幼兒讀兩遍。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒 模仿玩）四、學(xué)習(xí)生字。（出 示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰跟它是雙胞胎。游戲方式加深幼兒對(duì)生字的印象。）游戲方式送字卡回家。）五、鞏固兒歌。六、活動(dòng)延伸：讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長出瓜兒藤上連。第二篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案中班語言優(yōu)質(zhì)課教案教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。”(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦(2)集體朗
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