大班語言優(yōu)質(zhì)課教案-展示頁
2025-04-11 05:36本頁面
【正文】 故事中各角色的頭飾若干。 《小蝌蚪找媽媽》教學掛圖。 活動二重點：學說角色對白，分配角色，與同伴合作表演。 第二篇：大班語言優(yōu)質(zhì)課教案 大班語言教案及反思 李秀云 活動名稱：《小蝌蚪找媽媽》活動目標： 理解故事內(nèi)容，能按故事的發(fā)展線索講述故事大意。最后我的活 動小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應該去保護它們，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護它們，我應該搜集一些圖片資料，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲，我們要去保護它們，這樣的教學效果會更好。知道小蝌蚪的生長過程，活動最后以“幼兒頭戴動物頭飾表演故事結(jié)束 ,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束。反思： 本次動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中 ,小蝌蚪的形象圖片導入 ,調(diào)動幼兒的學習欲望和學習積極性 ,為學習提供一個良好的開端 。 幼兒輪換角色，反復表演。 各角色依次出現(xiàn)，幼兒合作表演整個故事。 二、表演故事 教師講述故事的旁白部分，第一個出場的是青蛙媽媽，教師講述，扮演青蛙媽媽的幼 兒作出相應的動作。 幼兒自愿扮演各種動物角色。小朋友一起來回憶一下，小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？動物媽媽們都說了些什么？（找小朋友說一說） 請小朋友進行角色對話。 故事中各角色的頭飾若干。 《小蝌蚪找媽媽》教學掛圖。 活動二重點：學說角色對白，分配角色，與同伴合作表演。大班語言優(yōu)質(zhì)課教案 第一篇：大班語言優(yōu)質(zhì)課教案 大班語言教案及反思 李秀云 活動名稱：《小蝌蚪找媽媽》活動目標： 理解故事內(nèi)容，能按故事的發(fā)展線索講述故事大意。 學會分配角色，與同伴合作表演?；顒訙蕚洌? 幼兒熟悉故事內(nèi)容，能復述故事情節(jié)，進行角色對話。錄音機?；顒舆^程： 一、表演前的準備 上節(jié)課我們學習了《小蝌蚪找媽媽》這個故事。（小蝌蚪和動物媽媽們的對話） 聽故事錄音《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒欣賞并進一步熟悉故事內(nèi)容及角色。（小蝌蚪幾人，鴨媽媽 1 人，金魚媽媽 1 人，烏龜媽媽 1 人，螃蟹 1 人，青蛙媽媽 1 人） 5 幼兒戴上頭飾準備表演故事（小蝌蚪找媽媽）。 當講到“青蛙媽媽產(chǎn)的卵，慢慢的都活動起來了，一個一個都變成大腦袋、小尾巴的小蝌蚪”時，扮演小蝌蚪的幼兒上場。指導幼兒注意：小蝌蚪每次喊媽媽是的不同表情，體驗小蝌蚪找媽媽的心情。 三、活動區(qū)語言區(qū)投放故事中動物頭飾，幼兒根據(jù)自己的想象和意愿，選擇相應的動物頭飾創(chuàng)作表演故事?；顒又幸浴?小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認錯成媽媽”故事展開，活動中我利用課件、生動形象的小動物圖片，促使幼兒認真聽講 ,勇于表達 。 總之從活動效果看 ,本次活動幼兒注意力集中 ,語言講述較流暢 ,層次分明而又銜接自然 ,孩子們在興奮期待中開始 ,在全身心投入中進行 ,在興致勃勃中結(jié)束 ,圓滿完成教學任務 ,不過由于一個課時的時間畢竟短暫 ,個別幼兒單獨講述的機會不算多 ,這就需要課后加以延伸 ,更多的孩子能夠單獨講述 ,還可考慮創(chuàng)新式拓展。這就是我對自己本學期上的教研課的一些不成熟的教學反思，在以后的教學中我
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