【正文】 老爺?shù)募偎刮?。）在這里四叔有幾個(gè)很經(jīng)典的獨(dú)白——兩次“可惡”和兩次“然而”。）（第19頁(yè)上數(shù)第2段：“然而……。”四叔說。恐怕她是逃出來的。好景不長(zhǎng)，祥林嫂被婆家的人發(fā)現(xiàn)她逃出來的事實(shí)，并且發(fā)現(xiàn)了她的行蹤，找上門來，抓了回去。）{預(yù)設(shè)：可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）到這兒。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。）那么祥林嫂在魯家干了一陣子，干得怎么樣？原文中怎么說的？（第18頁(yè)最后1段：她的做工卻絲毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。那么，聽了衛(wèi)老婆子的介紹，四叔什么態(tài)度？（皺了皺眉。）對(duì)，祥林嫂雖然餓得一臉菜色兒，但是，因?yàn)槟贻p，因?yàn)榫ν?，所以，人還是比較健康的。）很好，要是我們一上北山，算卦的先生上來就說：“這位先生，我看你心神渙散，印堂發(fā)黑”那是說什么？說“看來這是你兩宿沒睡好覺，打電腦游戲來著吧。} 細(xì)看她的穿著，“烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”表現(xiàn)了什么？（很樸素。）我們來仔細(xì)地剖析一下這句話，看一看作者這樣描寫祥林嫂想要表達(dá)些什么？看穿戴：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”，“白頭繩”意味著什么？（祥林嫂新死了丈夫。）看著沒？他們村兒都是這么夸人兒的！回過頭來，我們看，祥林嫂剛到魯鎮(zhèn)時(shí)，作者對(duì)他的肖像描寫是怎樣的？（第2部分第1段：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。）啊，胖了就是說人的生活好了，為什么這么說呢？（全文第1段倒數(shù)第3行：一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。）很好，那么，我們既然是要以祥林嫂的人物命運(yùn)為出發(fā)點(diǎn)解讀這篇課文，我們就要從她第1次到魯鎮(zhèn)來為起點(diǎn)，也就是以第2大段為起點(diǎn)解讀這篇文章吧！我們來看一下，這一大段都講了些什么？哪位同學(xué)回答一下？（祥林嫂初到魯鎮(zhèn)，生活得很好。）很好，我們說描寫人物，都有哪些描寫方法??？（肖像、神態(tài)、心理、語言、行動(dòng)。）我們上節(jié)課分清了這篇小說中的主要人物和次要人物。價(jià)目是大錢十二千。）很好，很細(xì)心，那么祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)做工，從做到取出錢來捐門檻大約是干了多久呢？（兩年。）怎么看出來的？（第17頁(yè)第3段結(jié)尾：試工期內(nèi)，她整天的做，似乎閑著就無聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過一個(gè)男子，所以第3天就定局，每月工錢五百文。），請(qǐng)哪位同學(xué)讀一下？很好。再一個(gè)，就是，布置一道思考題，很有意思的，既要考察大家對(duì)文中細(xì)節(jié)的觀察能力，同時(shí)也是一道很簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)應(yīng)用題：聽好了，祥林嫂在魯四老爺家工作了兩次，第一次是多長(zhǎng)時(shí)間？第二次，從進(jìn)魯家干活到捐門檻前，這又是多長(zhǎng)時(shí)間？{預(yù)設(shè)：本問題及其答案可能會(huì)有些牽強(qiáng)附會(huì)，較真兒的同學(xué)或許會(huì)問魯四老爺不會(huì)給祥林嫂漲工資嗎之類的話，可以置之不理，提出該問題的主要目的是，用興趣引導(dǎo)學(xué)生在課下讀文章。}好，下面，布置本節(jié)課的作業(yè)。這種敘述方法除了暗示了故事本身的悲劇性，結(jié)構(gòu)上也給下文制造了種種懸念，起到了雙重的作用。）{預(yù)設(shè)：若此處學(xué)生忘了，或是一時(shí)沒弄明白敘述手法都有什么，可以提示正序、倒敘、插敘。前面寫了祥林嫂已經(jīng)死了，從這往下又要描寫祥林嫂活著時(shí)候的事，聽清我的問題，這句話本身在行文的結(jié)構(gòu)安排上，是一個(gè)什么句？（過渡句。）怎么死的？（窮死的。）{預(yù)設(shè)：學(xué)生或許會(huì)對(duì)主要人物、次要人物的判定上不清楚，在這里要加以引導(dǎo)、啟發(fā)；如果學(xué)生堅(jiān)決認(rèn)為“我”也是主要人物，就要說明“我”在文中的作用：首先是起到了線索的作用，穿插和連結(jié)各部分內(nèi)容；其次才是祥林嫂的悲劇的見證人，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，類似于《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉的作用；如果有學(xué)生認(rèn)為“我”就是魯迅，就要向?qū)W生說明在小說這樣體裁中，所有的人物都是擬構(gòu)的形象，雖然一定會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活中的原型，但是作品中的人物形象所具有的品質(zhì)是“逼真”而不是“真實(shí)”，在必要的情況下可以用PPT把魯迅創(chuàng)作小說形象原則的原話放出來，請(qǐng)同學(xué)們自讀。）很好，今天，我們就從作品的人物入手，這一篇小說里，主要人物都有哪些？（祥林嫂。）請(qǐng)哪位同學(xué)把這些字詞讀一遍？【30分鐘】三、很好，文章的字詞關(guān)已被我們占領(lǐng)了，下面我們就可以向文章的內(nèi)容進(jìn)軍了。下面給點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們快速地自讀這篇文章，并為課文中不認(rèn)識(shí)的字注音，字詞是語文大廈的磚瓦，所以一定要仔細(xì)地看，抓緊時(shí)間，過會(huì)兒提問。）是吧，很好，看來都有過這樣的經(jīng)歷啊。）那時(shí)的心情怎么樣呢？（很神圣之類的。{預(yù)設(shè)：估計(jì)此處回答不會(huì)太出格。）啊，那時(shí)候的心情會(huì)是怎樣的？（說完就會(huì)心里很踏實(shí)。）恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來，是吧！在這個(gè)時(shí)候，你們的心情怎么樣?。。ㄩ_心。這些都是知識(shí)點(diǎn)，一定要記住。魯迅先生的代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》、晚年編寫了《故事新編》；散文集有《朝花夕拾》，原名是《舊事重提》；另有散文詩(shī)集《野草》；和雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。十八歲考入江南水師學(xué)堂，這才改名為周樹人。來，我們來看一下幻燈片，（PPT放魯迅介紹。在此之前，我們也曾經(jīng)學(xué)過魯迅的很多篇章，回想一下，我們對(duì)魯迅的了解都有哪些？請(qǐng)同學(xué)們盡量通過作者的自然情況、文學(xué)成就和社會(huì)評(píng)價(jià)這樣一個(gè)順序來向我們介紹一下?！?分鐘】我們今天來共同學(xué)習(xí)選自于魯迅先生第二部小說集《彷徨》里的一篇白話文小說——《祝?！?。我們寫作文的時(shí)候常說，如果記憶是一條河流，我撐著一支小舟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀阌洃浀暮恿骼锶鲆幌戮W(wǎng)，在我們學(xué)過的語文課或歷史課中，“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，第一篇白話文小說是誰寫的？題目是什么？（魯迅的《狂人日記》。如很多人就認(rèn)為，中國(guó)的白話文小說就是起源于我們學(xué)過的《紅樓夢(mèng)》，因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》中很多語言都是白話，這區(qū)別于在它之前的一切作品，同時(shí)也區(qū)別于在它之后一百多年內(nèi)的各類文學(xué)創(chuàng)作，因?yàn)槟切┳髌范际怯梦难晕膩磉M(jìn)行創(chuàng)作的。自發(fā)就是說，在很早很早以前，有些人會(huì)非常偶爾地覺得某件事情很有意思，就把它記錄了下來，或許，他寫得十分簡(jiǎn)短，用我們今天的眼光來看，情節(jié)也不夠完整，人物形象也不夠豐滿，很多故事講得很混亂，不成系統(tǒng)，你比方說《尚書》還有《春秋》，這里面不乏有文學(xué)創(chuàng)作的成分，但是我們很難有興趣把它讀完，講的就是這樣一個(gè)意思；那么，自覺的創(chuàng)作就是很高的一個(gè)層次，作者不是偶爾而為之，而是有意而為之，比較典型的有我們所熟知的四大名著，在這些作品中，作者不但要完整地通過一定典型環(huán)境里的典型情節(jié)來表現(xiàn)出某個(gè)或某些典型人物的典型性格，進(jìn)而表達(dá)出某一深刻的主題，而且作者要在創(chuàng)作的過程中，主動(dòng)地研究創(chuàng)作方法、表達(dá)技巧和體裁形式的革新。教學(xué)方式：PPT課件。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3。分析祥林嫂人物性格及其悲劇。第一篇：《祝?！吩敿?xì)教案《祝?！吩敿?xì)教案《祝福》詳案 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解讀課文。落實(shí)魯迅有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3。課時(shí)安排：三課時(shí)。第1課時(shí)導(dǎo)語：敘事型文學(xué)作品的發(fā)展是一個(gè)由自發(fā)到自覺的過程。白話文小說的發(fā)展也是經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)到自覺的過程。從這一系列現(xiàn)象中，我們就可以看出《紅樓夢(mèng)》中的白話文形式，實(shí)質(zhì)上就是曹雪芹一種自發(fā)的創(chuàng)作方式；那么，我們說，第一個(gè)能自覺運(yùn)用白話文來創(chuàng)作文學(xué)作品的作家，則只能產(chǎn)生于“五四”、“新文化運(yùn)動(dòng)”這樣一個(gè)“白話文運(yùn)動(dòng)”的時(shí)期。）很好，看來大家記憶的河流還沒有被核污染過。新課：一、首先讓我們先來了解一下魯迅這位作家。很好，同學(xué)們對(duì)魯迅的了解還是很多的哈。）我再詳細(xì)地給大家念叨一遍——魯迅，浙江紹興人，原名周樟壽，字豫才。“魯迅”是其眾多筆名中最廣為人知的一個(gè)，而人們知道“魯迅”這個(gè)名字，也正是得益于其在中國(guó)文學(xué)史上所具有的里程碑意義的那部作品——《狂人日記》。世人尊稱他為“民族魂”?！?2分鐘】二、好下面來看題目，我們的同學(xué)，很明顯對(duì)祝福這件事本身從來就不會(huì)陌生，我們經(jīng)常會(huì)在一些特定的場(chǎng)合，做出一些祝福的活動(dòng)，你比如說一些簡(jiǎn)單的例子，過年了，你給你爺爺、奶奶、姥姥、姥爺說些祝福的話，會(huì)怎么樣??？（給壓歲錢。）那么，你們平時(shí)還會(huì)有些什么樣祝福的活動(dòng)呢？（考試之前，向同學(xué)們互相祝福一下。）別人說完，自己的心里就會(huì)很踏實(shí)哈。}我們的同學(xué)也都經(jīng)歷過汶川地震的那一時(shí)期，我們有沒有為汶川的人民祝福過呢？（有。）看來我們的同學(xué)都是很善良的好孩子啊！換個(gè)思路講，我們的同學(xué)會(huì)不會(huì)在什么特定的場(chǎng)合，向一些特定的人祝福的時(shí)候，不那么開心、不那么踏實(shí)、不那么神圣，而是很忐忑呢？比如說，可能考完試放假了，成績(jī)沒發(fā)，過年的時(shí)候，如果你想和你的老師說些祝福的話，借以探聽一下老師的對(duì)你的態(tài)度，你會(huì)感覺到怎樣呢？（忐忑。那么我們今天一同來學(xué)習(xí)的魯迅的這篇文章，講的就是在年末祝福的時(shí)候所發(fā)生的一件讓人很不愉快的事?！?0分鐘】（PPT播放生字詞整理。通過了對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小說的三要素有哪些？（人物、情節(jié)、環(huán)境。）次要人物都有哪些？（魯四老爺、魯四嬸、我、柳媽、衛(wèi)老婆子、祥林家婆婆、祥林家小叔、賀老六家大伯、魯鎮(zhèn)上活得有趣的人們。}那么，我們已經(jīng)知道，這篇文章中的主要人物就是祥林嫂了，我們讀過文章，祥林嫂最后的結(jié)局怎么樣了？（死了。）我們來看看第17頁(yè)的第3段——然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。）很好，那么在這篇小說中，魯迅先生先是描寫了祥林嫂已經(jīng)死去了的事實(shí)，然后通過這樣的一句話引起下文，引起的下文反過來又描寫祥林嫂活著時(shí)候的事，這在文章的敘述手法上叫做什么？（倒敘。}祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，形成了一股濃厚的悲劇氣氛，可是，這樣的一個(gè)悲慘的結(jié)局非但沒有引起魯鎮(zhèn)人們的同情，竟然還引起了魯四老爺?shù)恼鹋?，甚至罵她為“謬種”，這就使全文帶有了一種尋找祥林嫂死因的意味。四、{預(yù)設(shè)：如果這節(jié)課還剩時(shí)間，就讓同學(xué)們總結(jié)出每一大段的中心思想，如果不剩時(shí)間，則布置作業(yè)。兩個(gè)作業(yè)：首先，在因?yàn)檫@一篇小說中，作者已經(jīng)用隔一行的方式為我們劃分了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分成了五大段，我希望我們的同學(xué)能在課下將這五大段的基本意思各用一句話整理出來。} 板書二、祝福主要人物：祥林嫂魯迅——周樹人倒敘次要人物：魯四老爺、四嬸周樟壽制造懸念我、柳媽、衛(wèi)老婆子豫才暗示情節(jié)祥林家婆婆、祥林家小叔、賀老六家大伯、魯鎮(zhèn)上活得有趣的人們 第2課時(shí) 導(dǎo)語：來，我們首先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，誰來給大家簡(jiǎn)要地介紹一下魯迅？很好，我們來看一下幻燈片（PPT顯示字詞整理。我們上節(jié)課布置了一道思考題，祥林嫂兩次來到魯鎮(zhèn)，她第一次在魯鎮(zhèn)工作了多長(zhǎng)時(shí)間？（三個(gè)半月。）（第18頁(yè)第7段開頭：于是算清了工錢，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也還沒有用，便都交給她的婆婆。）依據(jù)是什么？（工錢還是每月五百文，第23頁(yè)第4段結(jié)尾：早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。）【5分鐘】 新課：一、好！我們繼續(xù)回到課文?。≒PT放主次要人物。主要人物是誰?。浚ㄏ榱稚?。）（用PPT打出。）還生活得很好？從哪里能看出來祥林嫂生活得很好呢？（第18頁(yè)最上面的一段結(jié)尾：然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。）（第20頁(yè)最上面一行：有人到賀家坳去，回來說看見他們娘兒倆，母親也胖，兒子也胖。）這里運(yùn)用了肖像描寫的什么寫法？是工筆呢？還是白描呢？（白描。）{預(yù)設(shè)：或許會(huì)有學(xué)生說祥林嫂就是喜歡白色，要告訴他如果你在家搞一塊白布頂在頭頂上在你爸媽面前晃一晃，看你爸媽會(huì)不會(huì)要你把它摘下來，因?yàn)橐牢覈?guó)傳統(tǒng)，只有戴孝的時(shí)候，人們才會(huì)往頭頂上帶塊白布或白布條，一般的時(shí)候，人們是不會(huì)往頭上佩戴白布的。）誒，很貧窮，是吧？看長(zhǎng)相“年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”，“二十六七”正是精力旺盛的時(shí)候，同時(shí)，也暗示了祥林嫂正處于一種敢于和命運(yùn)抗?fàn)?，敢于反抗的年齡；“臉色青黃”表明了什么？（沒吃飽飯?！苯酉聛碚f“但是兩頰還是紅的”，特殊強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，表明了祥林嫂是怎樣一個(gè)狀態(tài)？我們常說一個(gè)人“紅光滿面”，是說他什么？（很健康。這就是她剛到魯鎮(zhèn)時(shí)的模樣。）他為什么要皺眉？（討厭祥林嫂是一個(gè)寡婦。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。我們看出了祥林嫂怎樣的性格特點(diǎn)？（勤勞，樸實(shí)，善良，溫順，要求極低，易于滿足。} 但是，好景不長(zhǎng)，注意魯迅在文章的詳略安排上的良苦用心，他在描寫祥林嫂幸福的時(shí)候幾乎總是一筆帶過，而在描寫她的苦難的時(shí)候，則是不惜用大量的筆墨的。在這件事情發(fā)生和發(fā)展過程中，魯四老爺?shù)谋憩F(xiàn)是怎樣的？（第18頁(yè)第2段結(jié)尾：四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好?！保ǖ?8頁(yè)倒數(shù)第6段：“可惡！然而……。）（第18頁(yè)倒數(shù)第3段：“可惡！”四叔說?！彼氖逭f。我們來分析一下，他這兩次“可惡”和“然而”說的分別是什么？（第1次“可惡”的是婆婆“搶”的舉動(dòng)，給自己帶來了麻煩。第2次“可惡”是針對(duì)衛(wèi)老婆子的，對(duì)衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面。）我們細(xì)細(xì)分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，魯四老爺?shù)脑捳Z里面絲毫沒有對(duì)祥林嫂的同情。無論如何，我明天決計(jì)