【正文】 情？（學(xué)生通過(guò)朗讀感知內(nèi)容及作者的情感變化）師生交流。o）冰硯（y224。）嘎（g?。┑匾宦?冰碴（ch225。提醒學(xué)生： 著(zhu243。）二、檢查預(yù)習(xí)：（3分）大家對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你所了解到林斤瀾。今天呀，咱們就提前走進(jìn)春天，一起來(lái)學(xué)習(xí)林斤瀾的散文《春風(fēng)》。能不能說(shuō)說(shuō)你對(duì)冬天的感受？冬天雖然寒冷，但我們同樣熱愛(ài)冬天。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：（2分）同學(xué)們，現(xiàn)在，我們北方已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的冬季。教學(xué)方法：誦讀法、聯(lián)想想像法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、合作探究法。感受語(yǔ)言之美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯，領(lǐng)會(huì)作者的感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、感悟自然的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、合作交流等方式品味文章中精美的語(yǔ)言，感知北國(guó)春風(fēng)的雄壯美。七、合作探究：作者怎樣寫(xiě)出北國(guó)春風(fēng)的粗獷、豪放、雄健之美的？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出作者描寫(xiě)北國(guó)春風(fēng)的段落或句子，體會(huì)其獨(dú)特的美。思考：這篇散文作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？五、自學(xué)指導(dǎo)二：一開(kāi)始就喜愛(ài)嗎？作者明明要寫(xiě)的是對(duì)北國(guó)的春天的喜愛(ài)之情，為什么一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)的春天，卻寫(xiě)懷念江南的春天？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)尾為什么對(duì)江南的春天有了嫌惡之意？（通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，體會(huì)其作用。了解描寫(xiě)景物重在表達(dá)作者的思想情感。n）乍（zha）暖還寒粗獷（guǎng）冰溜（liū）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北國(guó)春風(fēng)豪放壯美的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。）吹號(hào)（h225。)重 刮折（sh233?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這篇課文中有哪些字容易讀錯(cuò)，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。今天呀，咱們就提前走進(jìn)春天，一起來(lái)學(xué)習(xí)林斤瀾的散文《春風(fēng)》。能不能說(shuō)說(shuō)你對(duì)冬天的感受？冬天雖然寒冷，但我們同樣熱愛(ài)冬天。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們北方已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的冬季。感受語(yǔ)言之美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯，領(lǐng)會(huì)作者的感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、感悟自然的能力。通過(guò)朗讀、合作交流等方式品味文章中精美的語(yǔ)言，感知北國(guó)春風(fēng)的雄壯美。總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。其他同學(xué)發(fā)言：老師我的飛機(jī)沒(méi)他飛的遠(yuǎn)但我的飛機(jī)在空中停的時(shí)間長(zhǎng)。評(píng)出優(yōu)秀小能手。制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。生：風(fēng)車(chē)立不起來(lái)？同學(xué)解決：線剪的短些。（制作過(guò)程中教師放一些音樂(lè)，調(diào)節(jié)一下氣氛）。（二）做一做，玩一玩想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。出示風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、飛機(jī)。那我們和春風(fēng)玩什么呢？生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等。你們高興嗎？生：高興。學(xué)生：制作的材料。初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。第一篇：《我和春風(fēng)一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)《我和春風(fēng)一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：充分體驗(yàn)春天生活的美好與樂(lè)趣。學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師：各色彩紙、線團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、飛機(jī)、反饋表 錄音機(jī)、磁帶。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題：玩。春風(fēng)今天是我們邀請(qǐng)的同伴，她特別喜歡一年一班的26名學(xué)生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？生鼓掌歡迎。今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？生：自己動(dòng)手親自做一做。（可以用自己準(zhǔn)備的材料，也可以去老師那里來(lái)領(lǐng)材料）這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安全問(wèn) 題，以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。教師巡視時(shí)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以讓同學(xué)們停一下，互相幫助解決。生：紙杯剪成條粘不住？同學(xué)解決：換換漿子，用手壓的時(shí)間長(zhǎng)些。比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。（充分給孩子們玩的時(shí)間，然后再進(jìn)行比賽）（三）動(dòng)腦筋，想一想交流感受：說(shuō)一說(shuō)，為什么他的飛機(jī)的遠(yuǎn)等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機(jī)時(shí)把機(jī)翼折了一下。（鼓勵(lì)）在教室內(nèi)靜止時(shí)飛機(jī)飛的遠(yuǎn)嗎？風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。（扣題：我和春風(fēng)一起玩）填寫(xiě)表格： 我和春風(fēng)一起玩（包括班級(jí)、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）第二篇：《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感受北國(guó)春風(fēng)豪放壯美的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。了解描寫(xiě)景物重在表達(dá)作者的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：品析精彩語(yǔ)句，感受作者獨(dú)特的情感。雖然只是初冬，大自然已經(jīng)顯示了他的威力。因?yàn)槎炜梢宰屛覀冃蕾p到“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯麗景象；會(huì)產(chǎn)生“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇妙想象；還會(huì)不由自主地想起“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的動(dòng)人詩(shī)句。二、預(yù)習(xí)反饋：大家對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你所了解到林斤瀾。學(xué)生交流匯報(bào)：著(zhu243。）嘎（g?。┑匾宦暠辏╟h225。o）冰硯（y224。通過(guò)朗讀、合作交流等方式品味文章中精美的語(yǔ)言，感知北國(guó)春風(fēng)的雄壯美。四、自學(xué)指導(dǎo)一：用自己最喜歡的方式朗讀課文。）六、自學(xué)指導(dǎo)三：（1）北方的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？作者有怎樣的感受？（2）北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨后自然界有什么變化？交流匯報(bào)：作者開(kāi)頭從北方與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論入手，對(duì)北方的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑；然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美；最后呼應(yīng)全文，在對(duì)比中有力地抒發(fā)了作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)和贊美之情。(友情提示:從修辭手法，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和描寫(xiě)角度等方面入手)八、當(dāng)堂檢測(cè)：本文所表達(dá)的思想南方春風(fēng)的特點(diǎn)與北方春風(fēng)的特點(diǎn)本文的寫(xiě)法：修辭方法的運(yùn)用：九、抽查清：本文所表達(dá)的思想本文的寫(xiě)法：十、板書(shū)設(shè)計(jì)：春風(fēng)林斤瀾北 國(guó) 春 風(fēng)江 南 春 風(fēng)粗獷、豪邁輕柔、溫暖第三篇：春風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《春風(fēng)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受北國(guó)春風(fēng)豪放壯美的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。了解描寫(xiě)景物重在表達(dá)作者的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：品析精彩語(yǔ)句，感受作者獨(dú)特的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，感知文章內(nèi)容。雖然只是初冬，大自然已經(jīng)顯示了他的威力。因?yàn)槎炜梢宰屛覀冃蕾p到“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯麗景象；會(huì)產(chǎn)生“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇妙想象；還會(huì)不由自主地想起“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的動(dòng)人詩(shī)句。（從生活中導(dǎo)入，拉近師生間以及學(xué)生和文本間的距離?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這篇課文中有哪些字容易讀錯(cuò)，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。)重 刮折（sh233。）吹號(hào)（h225。n）乍（zha）暖還寒 粗獷（guǎng）冰溜（liū）三、整體感知：（理線索，品情味）（12分）用你們最喜歡的方式朗讀課文。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)：一開(kāi)始就喜愛(ài)嗎？作者明明要寫(xiě)的是對(duì)北國(guó)的春天的喜愛(ài)之情，為什么一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)的春天，卻寫(xiě)懷念江南的春天？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)尾為什么對(duì)江南的春天有了嫌惡之意？（通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，體會(huì)其作用。四、質(zhì)疑問(wèn)難：（8分）通過(guò)剛才的分析，同學(xué)們還能提出哪些問(wèn)題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。（10分）作者怎樣寫(xiě)出北國(guó)春風(fēng)的粗獷、豪放、雄健之美的？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出作者描寫(xiě)北國(guó)春風(fēng)的段落或句子，體會(huì)其獨(dú)特的美。)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)；并引導(dǎo)學(xué)生用形象感受法、聯(lián)想想像法、換詞比較法賞析語(yǔ)言，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言之美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯，領(lǐng)會(huì)作者的感情，從而提高自己的審美情趣。這個(gè)過(guò)程，學(xué)生讀的多，說(shuō)的也多。）在學(xué)生賞析的基礎(chǔ)上齊讀這一段，進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。結(jié)合課文內(nèi)容，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，用對(duì)比手法描述北國(guó)的春風(fēng)和江南的春風(fēng)，看看誰(shuí)描述的準(zhǔn)確、生動(dòng)、有創(chuàng)意。僅僅是因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)的對(duì)象不同嗎？還是有其他原因？提問(wèn)：那作者為什么會(huì)選擇描寫(xiě)北國(guó)春風(fēng)，贊美北國(guó)春風(fēng)，北國(guó)的春風(fēng)象征著什么？（如果學(xué)生答不出，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平，或者結(jié)合文章的寫(xiě)作背景來(lái)分析。如今依舊活躍在故鄉(xiāng)江南和北京兩地。）七、質(zhì)量檢測(cè)：（1分）本文所表達(dá)的思想南方春風(fēng)的特點(diǎn)與北方春風(fēng)的特點(diǎn)本文的寫(xiě)法：修辭方法的運(yùn)用：八、課堂小結(jié)：（2）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？請(qǐng)談一談。祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己，成為一個(gè)自信、樂(lè)觀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。十、板書(shū)設(shè)計(jì)：