【正文】 心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望。師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）3。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)1。師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？（引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法）2。等待著玩。一起玩；B。4。3。2?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。2。一起玩社會(huì)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1。你們知道這幾種土有什么用嗎？泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動(dòng)物、人類會(huì)怎么樣？教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？如果沒有土，它們會(huì)怎么樣？教師與幼兒一起上天臺(tái)觀察有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒有長(zhǎng)出來(lái)？種植園與天臺(tái)比，你喜歡哪個(gè)地方？為什么？了解泥土被污染的后果，進(jìn)行初步的環(huán)境教育：①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？③我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)我們的土地？小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。在天臺(tái)布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。一起玩社會(huì)教案3一、課題：寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）二、活動(dòng)目標(biāo)：了解泥土的種類及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥上；對(duì)幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。反思：無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。小結(jié)：想和別人一起游戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望，征求別人的意見。我們?cè)谡遗笥褧r(shí)先問他們：你們想玩什么？你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜鎲?？然后他們就同意了。師：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？（4）幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。（3）提出要求：游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。后來(lái)我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。區(qū)域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈（2）幼兒自由討論。3．找朋友，玩游戲。）小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說(shuō)出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心。幼：假如是我，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)。師：假如是你，你會(huì)怎么說(shuō)？幼：說(shuō)話時(shí)對(duì)別人要有禮貌。師：請(qǐng)大家來(lái)看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？（1）觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會(huì)怎么做？幼：我會(huì)勇敢地說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”幼：我和你們一起玩皮球好嗎？幼：你好，我也想玩皮球，請(qǐng)讓我和你們一起玩，可以嗎？（2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？幼：因?yàn)樾∪A很兇，沒有禮貌。幼2：我對(duì)他說(shuō)：“我和你一起拼愛心好嗎？”幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對(duì)他說(shuō)：“能不能一起拼愛心？”小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì)覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。（2）提問：你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛心？（3）幼兒拼愛心，找朋友。（1）師：今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛心。4．輕柔的背景音樂。3．幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段：（1）幾位幼兒在玩皮球時(shí)，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。自主游戲：好朋友精品屋，8張?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。一起玩社會(huì)教案2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說(shuō)對(duì)話句型時(shí)，如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，那么課堂的氣氛會(huì)更好。采用“榜樣”教育，改變了社會(huì)性教育的單調(diào)說(shuō)教形式，更利于幼兒的接受。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識(shí)跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會(huì)說(shuō)“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上。幼：大家一起玩。師：今天，林老師還準(zhǔn)備一些玩具，可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠，怎么辦？幼：一起玩。師：好的，我們一起玩。師：下面我們做個(gè)游戲，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，聲音響亮，我就把娃娃給誰(shuí)玩。師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應(yīng)該用有禮貌的話說(shuō)：我和你一起玩，好嗎？當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí)，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。師：我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話，好嗎？幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？師：我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話，好嗎？幼：（全體）好的，我們一起玩。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來(lái)示范并講評(píng)幼兒回答情況來(lái)引導(dǎo)幼兒理解。幼：我們一起玩吧?！净顒?dòng)過(guò)程】一、交代任務(wù)，引起興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】邀請(qǐng)中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。【活動(dòng)目標(biāo)】初步掌握請(qǐng)求加入一起玩的技能?！罢?qǐng)求加入一起游戲”，是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本的交往技能。在玩玩具中出現(xiàn)的說(shuō)與做不一致的情況，更說(shuō)明了社會(huì)性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上，沒有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。）【活動(dòng)反思】“小客人”的到來(lái)，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個(gè)），幼兒玩玩具，教師來(lái)回巡視引導(dǎo)。幼：我玩一下，他玩一下。五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？師：你在跟誰(shuí)說(shuō)話？幼：老師，給我玩一下，好嗎？師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）幼：我們一起玩。四、以游戲形式，引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)話。三、小結(jié)情境講述結(jié)果，利用榜樣來(lái)教育孩子。）亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？師：哦，亦星哥哥說(shuō)了什么？幼：我和你一去玩，好嗎？師：姐姐說(shuō)了什么？幼：姐姐說(shuō)，好的，我們一起玩。師：亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么？再說(shuō)一遍，好嗎？（幼兒活動(dòng)前沒有觀看情境的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)老師的提問未能理解。師：小朋友快看，今天老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事？二、情景表演“一起玩”師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說(shuō)了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）幼：玩娃娃。布娃娃一個(gè)，各種玩具等。感受與同伴一起游戲的快樂。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。第一篇：一起玩社會(huì)教案【設(shè)計(jì)意圖】在主題活動(dòng)開展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的?！罢?qǐng)求加入一起游戲”，是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本的交往技能。【活動(dòng)目標(biāo)】初步掌握請(qǐng)求加入一起玩的技能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】邀請(qǐng)中班兩位幼兒，事先排練好情景表演?！净顒?dòng)過(guò)程】一、交代任務(wù)，引起興趣。幼：我們一起玩吧。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來(lái)示范并講評(píng)幼兒回答情況來(lái)引導(dǎo)幼兒理解。師：我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話，好嗎？幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？師：我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話，好嗎？幼：（全體）好的，我們一起玩。師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應(yīng)該用有禮貌的話說(shuō)：我和你一起玩，好嗎？當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí)，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。師：下面我們做個(gè)游戲，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，聲音響亮，我就把娃娃給誰(shuí)玩。師：好的，我們一起玩。師：今天，林老師還準(zhǔn)備一些玩具，可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠，怎么辦？幼：一起玩。幼：大家一起玩。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識(shí)跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會(huì)說(shuō)“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上。采用“榜樣”教育，改變了社會(huì)性教育的單調(diào)說(shuō)教形式，更利于幼兒的接受。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說(shuō)對(duì)話句型時(shí)，如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，那么課堂的氣氛會(huì)更好。第二篇：一起玩社會(huì)教案一起玩社會(huì)教案一起玩社會(huì)教案1【設(shè)計(jì)意圖】在主題活動(dòng)開展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。感受與同伴一起游戲的快樂。布娃娃一個(gè)，各種玩具等。師：小朋友快看，今天老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事？二、情景表演“一起玩”師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說(shuō)了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）幼：玩娃娃。師：亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么？再說(shuō)一遍，好嗎？（幼兒活動(dòng)前沒有觀看情境的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)老師的提問未能理解。）亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？師：哦，亦星哥哥說(shuō)了什么？幼：我和你一去玩，好嗎？師：姐姐說(shuō)了什么？幼：姐姐說(shuō)，好的，我們一起玩。三、小結(jié)情境講述結(jié)果，利用榜樣來(lái)教育孩子。四、以游戲形式，引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)話。幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？師：你在跟誰(shuí)說(shuō)話？幼：老師，給我玩一下，好嗎？師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）幼：我們一起玩。五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。幼：我玩一下，他玩一下。老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個(gè)），幼兒玩玩具，教師來(lái)回巡視引導(dǎo)。）【活動(dòng)反思】“小客人”的到來(lái)，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在玩玩具中出現(xiàn)的說(shuō)與做不一致的情況，更說(shuō)明了社會(huì)性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上，沒有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。2．不同游戲區(qū)的游戲卡：區(qū)域游戲：禮儀棋，1O張。戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。（2）幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無(wú)理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。活動(dòng)過(guò)程：1．游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說(shuō)的？幼1：我對(duì)他笑了笑。2．播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說(shuō)，直接去拿別人的玩具。幼：我輕輕地對(duì)他們說(shuō)。（幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。評(píng)析：通過(guò)直觀的、來(lái)自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲，請(qǐng)大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲？（1）介紹游戲內(nèi)容。師：你們是怎么商量的？幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。師：好朋友精品屋只有兩個(gè)人，人數(shù)不夠怎么辦？幼：再去找朋友和我們一起玩。師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對(duì)他說(shuō)了什么話？幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對(duì)精品屋中的小朋友說(shuō)，我和你們一起玩好嗎？他們就答應(yīng)了。這樣，別人才會(huì)喜歡你，愿意和你一起玩游戲。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：在本園天臺(tái)及種植園地。四、活動(dòng)過(guò)程：帶幼兒到種植園散步，并提出觀察要求：今天老師帶你們?nèi)ド⒉?，你們要仔?xì)看看，泥上上有什么？來(lái)到種植園，讓幼兒自由觀察后，教師提問：泥上上有什么？了解泥上的種類及作用：①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同？②原來(lái)泥土有很多種，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。萌發(fā)與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂意分享。學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。幼兒圍坐成半圓形。各種各樣幼兒自帶的玩具。人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。合作分享方法圖例：A。交換玩；C?；顒?dòng)過(guò)程：一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂1。師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情）2。師：原來(lái)是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。）4。（幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享）三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法1。師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂過(guò)程）3。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。師：原